SCI Библиотека

Настоящий том Собрания сочинений В. В. Розанова включает его статьи и очерки 1913–1915 годов, впервые собранные в отдельную книгу из газет и журналов. Это был последний период мирного исторического развития России и начало Первой мировой войны.

Розанов дает живую и своеобразную характеристику событий этих лет и недавнего прошлого (убийство премьер-министра П. А. Столыпина, наследие Л. Н. Толстого, К. Н. Леонтьева, Н. Н. Страхова, Е. Н. Трубецкого, творчество художников, артистов и др.). Большое внимание уделено проблемам государственности, церкви, образования, национальному и семейному вопросам – тому духовному фундаменту, на котором строилась и существовала Российская империя.

Для всех, кто интересуется русской литературой, философией и культурой.

Вниманию читателей предлагается небольшая книга философа и литературоведа, участницы российского революционного движения Л. И. Аксельрод (литературный псевдоним Ортодокс), предметом которой являются абсолютный идеализм Гегеля и диалектический материализм.

Автор критически рассматривает эти два главных направления философской мысли с целью показать несостоятельность идеализма, с одной стороны, и философское научное содержание диалектического материализма — с другой.

Рекомендуется философам и историкам, а также широкому кругу заинтересованных читателей.

Заключительный (тридцатый) том Собрания сочинений В. В. Розанова содержит главные его произведения как писателя – трилогию – «Уединенное» и два короба «Опавших листьев». В этих книгах Розанов создал свой собственный литературный жанр, оказавший большое влияние на русскую литературу XX столетия. Предметный и алфавитные указатели позволяют ориентироваться в 30 томах Собрания сочинений.

Книга адресована всем, кто интересуется литературой, философией, историей России.

В книге представлены 337 писем немецкого мыслителя Фридриха Ницше (1844–1900), охватывающие практически всю сознательную жизнь, начиная с 14-летнего возраста. В издание включены также фрагменты других писем философа, некоторые письма его корреспондентов, а также переписка его ближайших друзей Генриха Кезелица и Франца Овербека, относящаяся к первому году безумия Ницше.

На русском языке издается впервые. Книга позволяла при ношерже «Альфа-Банка», Московского Лимера-муроэо фонда и президиума Московско-Парижсою банка. В оформлении переплета использована картина Самуэле Джованноли «Нищие на озере Зильвэрсе». В оформлении книги использована графика Т. Казанцевой.

Предлагаемый перевод воспроизводит все содержание рабочих тетрадей Ницше 1869–1873 гг., в том числе наброски к «Рождению трагедии» и «Несвоевременным размышлениям», прозаические и драматические опыты Ницше, его дневниковые записи времен франко-прусской войны. Выполнен по немецко-му академическому изданию под редакцией Д. Колли и М. Монти-нари (Kritische Studienausgabe) и включает в себя с 1-й по 31-ю группы 7-го тома этого издания.

На русском языке издается впервые.

В монографии рассматривается одна из наиболее интересных интерпретаций философии позднего Витгенштейна, вызвавшая бурные дискуссии в современной аналитической философии.

Для философов, логиков, лингвистов.

В книге автора из ГДР на практических примерах рассмотрены вопросы устройства котлованов, их крепления и защиты от воздействия грунта и воды. Особое внимание уделено анализу гидродинамических воздействий потоков грунтовых и фильтрационных вод. Приведены варианты крепления котлованов и способы устройства водоотливов. Книга содержит обширный справочно-расчетный материал.

Для научных и инженерно-технических работников научно-исследовательских и проектных организаций.

Актуальность статьи определяется важностью изучения научного наследия видных представителей российского научного и образовательного сообщества. Цель статьи, приуроченной к 110-летию открытия Вятского учительского института, заключается в характеристике вклада в развитие отечественной науки и высшего образования трех крупных ученых, которые имеют непосредственное отношение к истории первого вятского вуза. Указанная цель решается посредством раскрытия малоизвестных фактов их научных биографий. Преподаватель Вятского пединститута Иван Яковлевич Депман (1885-1970) - самый известный популяризатор математической науки, автор многочисленных увлекательных книг по истории математики, предназначенных для детского и юношеского возраста, а также для школьных учителей. Его книги не утратили актуальность и активно переиздаются в настоящее время. Выпускник Вятского пединститута Павел Амфилохиевич Дрягин (1893-1977) в 1930-1977 гг. был одним из самых известных ихтиологов СССР, автором фундаментальных трудов в области изучения рыб и мест их обитания. Проводившаяся его коллективом работа позволила значительно увеличивать объемы вылова рыбы без нарушения экологического баланса. Выпускник Вятского пединститута Иван Петрович Далматов (1905-1968) был (ди)ректором Московского государственного педагогического института имени В. И. Ленина (1958-1963), ставшего при нем ведущим педагогическим вузом страны и остающегося таковым по сей день. Автором используется научно-исследовательский аппарат: методы анализа литературы, интервью и биографический, а также аксиологический подход.

В книге автора из Великобритании рассмотрены вопросы прочности и надежности заглубленных сооружений при действии статических и динамических нагрузок. Приведены методы расчета и испытаний трубопроводов, сферических оболочек, арок, убежищ при действии локализованного ядерного взрыва.

Для научных и инженерно-технических работников научно-исследовательских и проектных организаций.

В статье рассматривается ресурсная функция личностных проектов молодых людей в диапазоне от 18 до 25 лет. Гипотеза исследования: субъективная оценка ресурсности предполагает существование взаимосвязи между личностными проектами. Описываются результаты исследования, полученные на выборке (N=209), с использованием адаптированной методики «Анализ личностных проектов» Б. Р. Литтла (B. R. Little в адаптации Е. Ю. Рязанцевой). Обнаружено, что психологическое содержание личностных проектов молодых людей (18-25 лет) обусловлено актуальными возрастными задачами (получение образования, профессиональная деятельность, создание семьи), где молодые люди, в первую очередь, ориентированы на получение образования (при p ≤ 0,05), а ресурсной функцией здесь выступают поведенческие навыки, смыслы и ценности. Выявлено, что в проектах, направленных на профессиональное самоопределение, молодые люди ориентированы на обретенный опыт. Обнаружено, что проекты молодых людей, касающиеся образования и работы, оцениваются ими как труднореализуемые, где, на их взгляд, необходим ресурс извне (помощь родных и близких). Показано, что молодые люди выбирают проекты, рассчитанные на среднесрочную перспективу (при p ≤ 0,01), где ресурсом выступает саморегуляция, показывающая поиск идентичности и личной автономии в данном возрасте. Обнаружена взаимосвязь между проектами, которая обусловлена механизмом взаимовлияния одного проекта на другие, где ключевые проекты выступают ресурсом для самого важного. В целом полученные данные позволяют говорить о личностных проектах в возрасте 18-25 лет как о ресурсной функции, определяющей личностно-профессиональное направление в молодости.