SCI Библиотека

ПРИБЛИЗИТЕЛЬНО С 2016 ГОДА В РОССИЙСКУЮ ФЛЕБОЛОГИЧЕСКУЮ ПОВЕСТКУ СТРЕМИТЕЛЬНО ВОРВАЛСЯ НОВЫЙ ТЕРМИН – КЛАКС, ЯВЛЯЮЩИЙСЯ АКРОНИМОМ ОТ СЛОВ «КРИОЛАЗЕР» И «КРИОСКЛЕРОТЕРАПИЯ» (CLACS – CRYOLASER AND CRYOSCLEROTHERAPY). ПРОЦЕДУРА ПРИШЛА К НАМ ИЗ БРАЗИЛИИ, ГДЕ ИЗ-ЗА ЖАРКОГО КЛИМАТА ПОТРЕБНОСТЬ В ЭСТЕТИЧЕСКИХ ВМЕШАТЕЛЬСТВАХ ДОСТАТОЧНО ВЫСОКА, А ЕЕ РАЗРАБОТЧИКОМ СТАЛ ШИРОКО ИЗВЕСТНЫЙ НА СЕГОДНЯШНИЙ ДЕНЬ ДОКТОР КАСУО МИЯКЕ (KASUO MIYAKE). ПО ЕГО СЛОВАМ, С ПОМОЩЬЮ КЛАКСА ВОЗМОЖНО СОКРАТИТЬ КОЛИЧЕСТВО ОСНОВНЫХ ПОБОЧНЫХ ЭФФЕКТОВ ТРАДИЦИОННОЙ МИКРОСКЛЕРОТЕРАПИИ, ОДНАКО ВВИДУ ОТСУТСТВУЮЩИХ ДО НЕДАВНЕГО ВРЕМЕНИ РАНДОМИЗИРОВАННЫХ СРАВНИТЕЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В НАШЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ СООБЩЕСТВЕ ПОЯВИЛОСЬ МНОГО СПОРОВ И РАЗНОГЛАСИЙ. НЕ ГОВОРЯ О БОЛЕЗНЕННОСТИ ЧРЕСКОЖНОЙ ЛАЗЕРНОЙ КОАГУЛЯЦИИ, МАСЛА В ОГОНЬ ПОДЛИВАЕТ И ДОРОГОВИЗНА ОБОРУДОВАНИЯ, НЕОБХОДИ- МОГО ДЛЯ НАЧАЛА РАБОТЫ, ЧТО ЕЩЕ БОЛЬШЕ УВЕЛИЧИВАЕТ КОЛИЧЕСТВО СКЕПТИКОВ И ДАЖЕ ЯРЫХ ПРОТИВНИКОВ ТЕХНОЛОГИИ. ВСЕ ЭТО ПРИВЕЛО НАС К МЫСЛИ О НЕОБХОДИМОСТИ ПОДГОТОВКИ ДАННОЙ СТАТЬИ, В КОТОРОЙ МЫ РЕШИЛИ ПОДВЕСТИ ОПРЕДЕЛЕННЫЕ ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ ИТОГИ. ТАК ЧТО ЖЕ ТАКОЕ КЛАКС, ЕСТЬ ЛИ В НЕМ ЦЕННОСТЬ И СТОИТ ЛИ ИГРА СВЕЧ? ДАВАЙТЕ ПОПРОБУЕМ РАЗОБРАТЬСЯ.

В статье представлен теоретический анализ феномена формирования произвольной саморегуляции и эмпирическое исследование особенностей саморегуляции у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития. Анализируются трудности, связанные с развитием произвольной саморегуляции у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития. Приводится классификация психофизиологических особенностей детей с задержкой психического развития в дошкольном возрасте и их влияние на формирование самоконтроля и готовности к учебной деятельности. На основе анализа источников установлена необходимость развития произвольной саморегуляции в дошкольном возрасте у детей с задержкой психического развития.

Статья посвящена рассмотрению антиномии детства. Ее смысл заключается в необходимости понимать детство как самоценный период жизни, с одной стороны, либо как подготовительную ступень к будущей жизни, с другой. Второй подход акцентирует обучение конкретной технике в определенной сфере деятельности, в то время как первый акцентирует самореализацию и творчество. Критика педагогического разума вырабатывает методологию, согласно которой недостаточно рассмотрение человека с эмпирических позиций, необходимо учитывать стремление к свободе, заложенное в человеческую природу. С другой стороны, свобода достижима только в кооперации и солидарности с другими. Поэтому данная критика указывает на препятствия в развитии личности воспитанника и предупреждает об опасностях в устройстве общества, если оно будет состоять из людей, неспособных к креативности и к солидарности. Вывод из этой критики состоит в том, что необходимо создание особой психологической атмосферы, в которой личность воспитанника будет нормально развиваться, и только духовно и физически здоровые люди смогут справиться с вызовами будущего, которое неподконтрольно воспитателям и взрослым в целом.

В статье представлен теоретический анализ проблемы влияния музыки на развитие речи у детей с рождения до младшего школьного возраста. Отмечено, что музыка занимает особое место в коррекционной работе по развитию речи у дошкольников и младших школьников. Рассматривается влияние музыкальной деятельности на формирование всех компонентов речи ребенка при помощи прослушивания музыки, пения, игре на музыкальных инструментах, логоритмики и театрализации. В заключение обсуждается, что применение интегративного подхода, включающего музыкальное сопровождение на занятиях по развитию речи, оказывает положительное влияние на становление речевой деятельности у школьников.

Понятие удовлетворенности жизнью претерпевает стадию переосмысления и трансформации в контексте научно-психологических подходов в фунда ментальной и прикладной психологии. Улучшение качества жизни, смещение ценностей в сторону карьеры и саморазвития, развитие социальных сетей, глобальное потепление и экологический кризис оказывают влияние на потребности современного человека, придают понятию удовлетворенности жизнью новые смыслы.

В статье проводится разносторонний анализ понятия удовлетворенности жизнью с разделением на подходы по способу выявления ключевых признаков; предлагается актуальное авторское понятие; рассматриваются внутренние и внешние факторы, их взаимодействие между собой и влияние на формирование общей удовлетворенности жизнью; дается актуальный анализ научных исследований в контексте факторов и методов оценки и измерения удовлетворенности жизнью. Исследование в целом направлено на систематизацию и структурирование научного знания для исследования сложного и многомерного концепта удовлетворенности жизнью.

В статье представлен теоретический анализ существующих инструментов внедрения элементов управления инновационным развитием образовательной организации. Рассмотрены этапы теории управления инновационными процессами, а также основные подходы. Выделены макро, мезо и микрофакторы формирования индивидуальной траектории обучения. Определены основные направления реализации индивидуальной образовательной траектории. Охарактеризованы особенности инновационной деятельности в педагогической сфере. Обосновано внедрение методологии и методологического инструментария в процессе использования инновационных процессов в сфере образования.

Статья посвящена рассмотрению проблемы создания методов проективной диагностики. Обозначено, что предлагаемые практикам современные проективные методики разрабатываются без концептуальной опоры и вне контентаналитической парадигмы, являющейся методологической основой указанного типа диагностического инструментария. Представлены результаты структурно-содержательного анализа методики «Не дай человеку упасть», выложенной на многочисленных сайтах в сети Интернет. Выявлена методологическая несостоятельность методики, ее диагностическая непригодность. Отмечается, что применение методик, не соответствующих методологическим требованиям, существенно повышает риск психодиагностической некомпетентности специалистов. В связи с этим, полагают авторы, формирование у будущего диагноста способности к оценке качества диагностического инструментария и соответствующего этическим требованиям уровня профессиональной ответственности как пользователя необходимо начинать уже на этапе вузовского обучения.

В качестве цели данной статьи выступает формирование теоретического конструкта, позволяющего исследовать специфику восприятия жизненного пути личности с разным типом привязанности. В данной статье представлены основные стили привязанности у взрослых, дана их краткая характеристика. Обсуждается гипотетическое предположение о том, что клиенты с разным типом привязанности имеют различное восприятие своего жизненного пути. Клиенты с надежной привязанностью чаще всего видят свой жизненный путь как последовательность успешных переходов и достижений. В то время клиенты с ненадежным типом привязанности склонны оценивать свой жизненный путь как негативный. Предложенный конструкт выступает методологическим основанием для эмпирического изучения особенностей восприятия жизненного пути людей с разным типом привязанности. Выделенные в статье теоретические закономерности могут быть использованы психологами-практиками для организации психологической работы с клиентами, демонстрирующими различные типы привязанности.

В статье рассматриваются этапы подмены смыслов и языка в традиционных славянских танцах, которые выражаются в нарушении тождества числовых значений музыкального размера, ритма, темпа с ритмо-двигательными константами и вербальными рифмам, которые не согласуются с внутренними образами генетической памяти. Это приводит к нарушению изоморфизма функциональных систем, снижению национального иммунитета, социального оптимизма и деформации национального образа.

В статье под новым психологическим углом впервые и подробно рассматриваются составляющие экономической формулы Р. Оуэна, насчитывающей два столетия и отводящей по восемь часов работе, сну и свободному времени индивида. Авторы начинают с того, что демонстрируют и подвергают критике негативные, вредные для физического здоровья и психологического благополучия тенденции, ныне преобладающие в каждом из указанных интервалов. Затем приводятся рекомендации, основанные на данных современной науки, которые позволяют оптимизировать каждый из указанных интервалов в целях общего улучшения внутреннего состояния человека. Так, авторы советуют увеличить продолжительность сна, а также уменьшить усилия, связанные с конкуренцией и соперничеством в профессиональной деятельности. Высвободившиеся ресурсы становятся доступными в сложной творческой деятельности, предпринимаемой в свободное время в целях саморазвития индивида и получения им максимума приятных и полезных для физического и психического здоровья переживаний. Предлагается и подробно обосновывается полезность общего смещения интересов человека из «экономической» в «индивидуально-психологическую» сферу. Приводимые в статье рекомендации, обоснованные современными научными данными, оказываются поддержаны идеями К. Маркса, высказанными в середине XIX в. Согласно этим воззрениям, в обществе будущего мерой истинного богатства станет именно свободное время, а свободно выбранный творческий труд превратится в первейшую потребность, источник саморазвития человека. Аргументы, используемые в статье, позволяют информированному индивиду принять осознанные решения по оптимизации собственной жизни и повышению внутреннего благополучия.