SCI Библиотека

22 июня 1941 года на рассвете 170 дивизий германских войск, заранее подготовленные и мобилизованные для наступления, перешли границу Советского государства. Они напали на нас, вероломно нарушив договор о ненападении, заключенный между СССР и Германией в 1939 году. Германское правительство не объявляло нам войны. Наоборот, с того времени, как власть в Германии в 1933 году перешла в руки германских фашистов, во главе которых стоит их руководитель, или, как его называют немцы, «фюрер» Гитлер, фашисты твердили, что против СССР они воевать не намерены.

Так, например, Гитлер говорил в своей речи 23 марта 1933 года: «К Советскому Союзу имперское правительство намерено соблюдать дружественные отношения, полезные обеим сторонам. Правительство считает, что именно оно в состоянии проводить такую положительную политику в отношении других государств».

Когда 22 июня 1941 года 170 отборных немецких дивизий вероломно переступили нашу границу и ринулись в глубь советской земли, вместе с ударом главных сил гитлеровских армий на наше государство обрушилась вся военно-экономическая машина Германии.

То была тогда грозная сила. У вражеской армии оказалось количественное превосходство в ряде важных видов боевой техники, а промышленность Германии снабжала свои войска таким количеством самолетов и танков, какого не производило тогда ни одно государство. Агрессивная гитлеровская Германия напала на миролюбивый Советский Союз, будучи вооруженной до зубов.

Решающие успехи Красной Армии в этом году и изгнание немцев из пределов советской земли были предрешены рядом сокрушительных ударов наших войск по немецким войскам, начатых еще в январе этого года и развернутых затем в течение всего отчетного года.

Первый удар был нанесен нашими войсками в январе этого года под Ленинградом и Новгородом, когда Красная Армия прорвала долговременную оборону немцев и отбросила их в Прибалтику. Результатом этого удара оказалось освобождение Ленинградской области.

Немецко-фашистские банды мечутся под Ленинградом. Горы немецких трупов, обломки вражеских самолетов и танков устилают подступы к нашему городу. Гитлер обещал своим солдатам легкую победу и богатую добычу. Фашистские генералы, подбадривая своих бандитов, сулили им: «Там, в Ленинграде, — дома полны добра, там винные подвалы и много тысяч женщин».

Мы все хорошо знаем, что историческая наука призвана служить объяснением современной действительности. Никто, однако, не будет спорить, что историк, в свою очередь, должен учиться из книги жизни, должен искать вдохновения в окружающей его действительности, в переживаемых всем человечеством мировых событиях.

Подумайте только, что мы видели и испытали в последние 27 лет! Великая Октябрьская Революция и защита ее достижений в гражданской войне открыли нам во всей полноте величие русского народа, его военную мощь, его патриотическое воодушевление. Эта гениальная военная одаренность русского народа обнаружилась перед всем миром в Великой Отечественной войне.

Великий русский народ на протяжении своей многовековой истории неоднократно сокрушал попытки иноземных захватчиков поработить нашу землю. В этих войнах народное войско проявляло стойкость, отвагу и военную сметку.

Еще в древности славянские воины в боях со своими врагами применяли военную хитрость. Они устраивали засады на реках и озерах. Взяв в рот тростник, воины с головой погружались в воду и дышали через этот тростник. Так, оставаясь незамеченными, они подкарауливали врага.

Книга представляет собой третью часть учебного пособия «Современный русский язык в таблицах и схемах». Эта часть посвящена разделу морфологии.

Книга представляет собой четвертую часть учебного пособия «Современный русский язык в таблицах и схемах». Эта часть посвящена вопросам синтаксиса.

Пятая часть учебного пособия «Современный русский язык в таблицах и схемах» посвящена синтаксису простого осложненного сложного предложения. Задача помочь студентам-заочникам систематизировать знания и способствовать форми рованию их лингвистического мышления обусловила общие принципы построения таблиц.

В книге раскрываются особенности работы с детьми в разновозрастной группе; обосно вываются различные варианты организации детей в процессе труда, игр, занятий; даются рекомендации к методике воспитательно-образовательной работы; рассматриваются воп росы планирования занятий с детьми разного возраста. Большую помощь воспитателям окажут примерные конспекты проведения занятий и дидактических игр.