SCI Библиотека

В книге даны как общие, так и конкретные рекомендации пс преподаванию вводного (пропедевтического) курса истории. Пособие предусматривает знакомство учеников с типичными образами эпохи, со старинным бытом, обрядами и обычаями. Раскрыты приемы работы с терминами, понятиями, выработкой первичных умений. Методические советы дают возможность индивидуализировать и дифференцировать обучение.

актуальность темы исследования обусловлена стремительным развитием солнечной энергетики и поиском возможностей увеличения ее эффективности с целью обеспечения более стабильного энергоснабжения населения и повышения качества жизни. цель: выявление ключевых особенностей мирового опыта использования солнечных трекеров в электрогенерации. Методы исследования: математические; анализ эмпирических данных, систематизация, инвестиционный анализ. результаты: в работе рассмотрены различные солнечные панели и их влияние на экономическую эффективность проектов солнечной энергетики; проведен обзор релевантной литературы и научно-практических исследований, доказывающих универсальность применения солнечных трекеров в различных географических и климатических зонах; произведен расчет основных показателей инвестиционной привлекательности проекта с использованием солнечных трекеров и стационарных систем, подтверждающий низкую эффективность последних; выявлены основные направления развития рассматриваемой технологии и даны рекомендации по ее совершенствованию. Практическая значимость: основные выводы данной работы могут быть полезны для обоснования целесообразности применения трекеров на солнечных электростанциях и поиска путей повышения эффективности солнечной генерации.

Актуальность темы настоящей работы обусловлена исключительной важностью развития высокотехнологичных наукоемких отраслей для российской экономики. В статье утверждается, что научные исследования и разработки, реализуемые в космической отрасли, являются, с одной стороны, индикатором научно-технологического развития Российской Федерации, с другой — предметом международной конкуренции. Результаты космической деятельности востребованы широким кругом потребителей. Космические технологии используются в качестве инструмента для решения задач государственного и муниципального управления. Сервисы, созданные на основе данных дистанционного зондирования Земли из космоса, становятся незаменимым источником актуальной и оперативной информации для обеспечения функционирования различных отраслей народного хозяйства. В работе говорится о том, что для достижения технологического суверенитета и лидерства необходима реализация комплексного подхода к разработке и внедрению высокотехнологичных продуктов и услуг с учетом взаимовыгодного взаимодействия государства и частных компаний. Автором представлен зарубежный опыт применения политики открытых данных в космической отрасли, проанализировано положение Российской Федерации на международной арене в сегменте дистанционного зондирования Земли из космоса, а также приведены перспективные проекты космической отрасли России, реализация которых может стать одним из первых примеров применения механизма государственно-частного партнерства в российской космической отрасли.

Проблемы инновационного развития и управления давно стали приоритетными в мировой экономике и, скорее всего, еще долгое время будут оставаться таковыми. В статье проведен анализ обеспеченности и результативности инновационных процессов девяти стран Латинской Америки и России с целью определить наиболее успешные экономики в разных оценочных плоскостях. Изучена специфика структурной эффективности компонентов инновационной деятельности в кризисный и посткризисный периоды. Методы исследования: сравнительный и множественный регрессионный анализ, t-статистика. научная новизна: автором выявлена специфика инновационного развития стран Латинской Америки и России и закономерности достижения разных уровней глобального инновационного индекса в кризисный и посткризисный периоды. результаты работы показывают, что лидерами по уровню глобального инновационного индекса (GII) среди стран Латинской Америки являются Бразилия, Чили, Уругвай, Колумбия и Аргентина, а для его формирования особенно важно развитие технологий и экономики знаний, а также продукты креативной деятельности. Проведенное исследование может иметь практическую ценность при разработке и принятии экономических и политических решений о перераспределении и концентрации ресурсов для развития наиболее эффективных компонентов GII.

При решении задач и ответе на вопросы по математике, физике и целому ряду других предметов можно опираться на формулы, правила и теоремы, а также на данные, получившие подтверждение опытным путем или при посредстве наблюдений. Даже изучая языки, мы должны знать определенные правила. В случае с историей дело обстоит, по-видимому, иначе.

Вернуться во времени назад и проверить что-то своими глазами мы не можем, хотя, вдохновляясь таким желанием, люди вновь и вновь пытались изобрести машину времени. Но если бы это и было возможно, смогли бы мы, вернувшись назад во времени, увидеть то же, что написано, например, в каких-то справочниках и учебниках по истории? У всех ли людей, совершивших такое путешествие назад во времени, возникло бы одинаковое представление том, что они увидели бы в минувшем, и, вернувшись назад, написали ли бы они такой же учебник по истории, как те учебники, которыми мы пользуемся сейчас в школе?

Очередной том серии “Русское юридическое наследие” включает в себя работы русского правоведа Ф. В. Тарановского (1875— 1936) по истории русского права и правовой мысли. Большая их часть публиковалась в период пребывания ученого в эмиграции в малотиражных научных изда ниях и долгое время была недоступна для российского читателя. В данных работах описывается методология историко-правовой науки, приемы толкования содержания правовых памятников, рассматриваются историко-правовые проблемы, связанные с так называемой норманнской теорией происхождения Русского государства, анализируются основные положения Соборного Уложения 1649 года и “Наказа” императрицы Екатерины II.

Настоящая книга предназначается для студентов и преподавателей юридических и исторических вузов, для всех, кто интересуется историей России.

Введение отрицательных чисел в самом начале курса алгебры связано с целым рядом методических затруднений, и это вполне естественно. При всяком обобщении и расширении понятий в математике приходится введённые ранее термины и способы выражения употреблять в новом смысле, нарушая установившиеся привычные представления учащихся.

Так, приходится говорить о числах, которые м е н ь ш е нуля, между тем как учащиеся привыкли к тому, что меньше нуля “ничего быть не может”; сумма может оказаться м е н ь ш е обоих слагаемых; при умножении возникают новые правила (“минус на минус дает плюс”), которые учащемуся трудно связать с привычными представлениями, относящимися к действию умножения натуральных чисел.

Рассмотрим следующий ряд чисел: 40, 43, 46, 49, 52, 55, 58,… Нетрудно заметить, что каждое число этого ряда получается из предыдущего путём прибавления одного и того же числа 3. Такой ряд чисел называется, как мы знаем, арифметической прогрессией. Числа, входящие в ряд, называются членами прогрессии; постоянная прибавка — «разностью» прогрессии.

Приведём ещё пример. Ряд чисел 25, 29, 33, 37, 41, 45, 49,… есть арифметическая прогрессия, — здесь первый член равен 25; разность прогрессии равна 4. Обычно члены прогрессии обозначаются буквами a₁, a₂, a₃,…; разность — буквой d. В данном примере: a₁ = 25; a₂ = 29; a₃ = 33,…; d = 4; маленькая цифра справа внизу около буквы a указывает порядковый номер члена ряда.

Уравнения Пелля представляют собой класс диофантовых уравнений второй степени. Они связаны со многими важными задачами теории чисел. Решение уравнений Пелля — задача непростая, хотя и выполнимая методами элементарной математики. Ключевую роль в исследовании этих уравнений играет геометрическая лемма Минковского о выпуклом теле. Эта лемма неожиданно возникает во многих задачах теории чисел и является одним из ярких примеров связи алгебры и геометрии.

Основной результат, которому посвящена брошюра, — полное описание решений уравнений Пелля.

Текст брошюры представляет собой обработанную и расширенную запись двух лекций, прочитанных автором 19 февраля и 15 апреля 2000 года на малом мехмате МГУ для школьников 9–11 классов.

Брошюра рассчитана на широкий круг читателей, интересующихся математикой: школьников старших классов, студентов младших курсов, учителей

Эклидъ жилъ въ Александрiи, почти за 270 лѣтъ до Рождества Христова, куда онъ переселился изъ Грецiи по приглашенiю царствовавшаго тогда въ Египтѣ Птоломея Лага, и былъ ему совѣтникомъ и сотрудникомъ въ заведеніи славной Александрийской Школы. По описанiю Паппа Эклидъ, сколь великъ умомъ, стольже отличенъ былъ и качествами сердца.

Онъ, подобно великому Ньютону, съ тихоспiїю нравовъ соединялъ смиренное чувство собственной достоинства, былъ совершенно чуждь гордости и предубѣжденiя къ своимъ познанiямъ, съ непритворною готовностию отдавалъ справедливость достоинствамъ другихъ, и всегда оказывалъ особенное вниманiе и даже пособiе всѣмъ тѣмъ, кои какимъ-либо образомъ способствовали къ распространенiю Математическихъ наукъ.