В пособии дается общий очерк историографии античности, прослеживаются основные этапы ее развития, характеризуются их особенности.
Рассматривается историография эпохи Возрождения, Рационализма и Просвещения, периода новой и новейшей истории. Специальные главы посвящены взглядам К. Маркса и Ф. Энгельса на античность, оценке В. И. Лениным эпохи античности, советской историографии античности, антиковедению социалистических стран.
Монография содержит марксистский анализ теоретических истоков, конкретно-исторических условий, апологетической сущности кейнсианских, неоклассических, неокейнсианских и других направлений буржуазной экономической мысли; раскрывается классовый характер буржуазной экономической науки в целом и концепций ее отдельных представителей.
Данная книга представляет интерес для изучающих историю буржуазной экономической мысли, преподавателей, а также специалистов, работающих в этой области.
Книга знакомит читателя с прошлым и настоящим тех народных религиозных представлений, обрядов и обычаев, которые исторически сложились в результате слияния дохристианских верований славян и русского православия. Читатель узнает, как в процессе трудовой деятельности народа преодолевались суеверно-магические предрассудки и обряды, как в среде крестьянства росли антирелигиозные и антиклерикальные настроения.
Широко используя этнографический материал, в том числе данные экспедиционных исследований и личные наблюдения, автор прослеживает процесс разрушения религиозных верований и обрядов в советский период.
Основная задача книги — познакомить школьников с особенностями научно-фантастической литературы.
В живой, доходчивой форме автор рассказывает о Стране Фантазий, которую населяют известные учащимся литературные герои.
В сборник Игоря Губермана вошли “Гарики на каждый день”, “Гарики из Атлантиды”, “Камерные гарики”, “Сибирский дневник”, “Московский дневник”, “Пожилые записки”.
В настоящем издании публикуется курс лекций Тимофея Николаевича Грановского по истории Западной Европы XV—XVI вв. (период, рассматривавшийся в то время как «новая история»), прочитанный им в 1849/50 учебном году студентам третьего курса историко-филологического и второго курса юридического факультетов 1. Публикация продолжает начатое нами в 1961 г. издание лекций Т. Н. Грановского по истории более ранних периодов средневековья (V—XIV вв.), в основе которого лежал автограф первого курса Грановского и студенческая запись лекций 1848/49 учебного года 2.
Публикуемый ниже курс лекций Грановского создан в пору расцвета творческих сил ученого. Прогрессивное значение его деятельности живо ощущали передовые люди того времени, его современники — революционные демократы. Грановский был близким другом Герцена и Огарева; они сохранили воспоминания о нем — о его мыслях и сомнениях, о реальных чертах его живого и противоречивого характера. Понимание идейной ограниченности позиций Грановского не помешало Герцену в 60-х годах написать, что кафедра ученого выросла в «трибуну общественного протеста» 3.
В книгу вошли греческие народные сказки. Большое влияние на их содержание оказало богатое античное прошлое этой замечательной страны.
Эта книга об известных современной науке и предполагаемых крупных катастрофах, в результате которых менялись очертания морей и континентов, рельеф и климат нашей планеты. Грозные события происходили в разные периоды истории Земли и, возможно, оказали определенное влияние на ее геологическое развитие. Характеризуя причины возникновения катастроф, автор обращается к вопросам современной геологии, геофизики, метеорологии, биологии, истории.
Книга рассчитана на широкий круг читателей.
Еще в конце прошлого века история искусств открывалась разделами, посвященными Ассирии и Древнему Египту, и таким образом хронологически не выходила за пределы IV–III тысячелетий до н. э. Но вот почти одновременно с изобретением телефона и кино человечество открыло для себя искусство древнего каменного века – палеолитическую живопись и скульптуру. И сразу же временные рамки истории искусства раздвинулись до сорока тысяч лет.
Со времени этого открытия прошло не более двух десятилетий – и столь же широко раздвинулись географические рамки истории искусств. Теперь в круг изучаемых явлений было включено традиционное искусство, которому долгое время отводилась весьма скромная роль подсобного этнографического материала.
Указатель литературы «Что читать детям» имеет целью помочь учителям, библиотекарям, пионервожатым и родителям в выборе книг для детей и правильной организации чтения учащихся начальной ‚школы. Список ‘содержит около шестисот книг и является пересмотренным и значительно дополненным изданием указателя, выпущенного Домом детской книги в 1951 году.