SCI Библиотека

В книге изложены общие вопросы теории возникновения и распространения волновых процессов в массиве горных пород. Рассмотрены закономерности излучения и распространения упругих, упруго-пластических и ударных волн в линейных и нелинейных средах. Даны примеры возможного использования волновых процессов в практике горного дела. Приведены основные сведения об источниках волнового воздействия на массив и средствах измерения параметров волновых процессов.

Для студентов, а также горных инженеров, научных работников, преподавателей, аспирантов.

Производство смолы, креозота, гваякола, скипидара, канифоли, угля, Древесного спирта, уксусной кислоты и производных, ацетона, хлороформа, иодоформа и формалина.

Жизнь устроена так, что мы постоянно играем либо роль того, кто передает информацию (говорит или пишет), либо роль того, кому нужно понимать чужую речь, слушая или читая ее. Поэтому абсолютно необходимо одинаково хорошо справляться с обеими задачами, иначе общение между людьми будет очень затруднено. Элективный курс “Язык в речевом общении” (он состоит из двух книг для преподавателя и для студентов) поможет развить те речевые способности, которыми обладает каждый из вас, научит вас более точно и корректно передавать свои мысли и лучше понимать своего собеседника. Пособие для студентов предназначено для практических занятий участников факультативных групп и для самостоятельной работы. Упражнения включают в себя множество вопросов, увлекательные и информативные тексты, таблицы, схемы, занимательные рисунки, шарады, головоломки, кроссворды и т. д., которые помогут вспомнить и пересмотреть многие факты о русском языке, а также значительно обогатят знания о нем новой интересной и полезной информацией.

Цель составителя предлагаемого методического пособия заключалась в том, чтобы помочь учителю разрешить образовательные и воспитательные задачи литературного чтения в VI классе, указанные в учебной программе.

Разрабатывая примерное содержание занятий по курсу литературного чтения, автор стремился построить процесс изучения каждого произведения таким образом, чтобы это изучение соответствовало своеобразной природе искусства слова, вызывало бы интерес к изучаемым произведениям, воспитывало бы у школьников любовь к чтению художественной литературы, содействовало бы усвоению богатств родного языка.

Данное учебное пособие, написанное С. Рудневой и Е. Фишем при участии педагогов-методистов Т. Бухаровой, Е. Веселовской, П. Гольдберга, Н. Ефименко, О. Поповой, Е. Цильдерман адресовано педагогам и руководителям клубов, проводящим занятия, связанные с движением и музыкой (ритмика, музыкально-ритмические упражнения, музыкальное движение) в школах, интернатах, детских домах, а также в музыкальных учебных заведениях.

Методика преподавания музыкального движения и необходимый учебный материал разрабатывались и апробировались на практике авторами данного пособия в течение нескольких лет и зарекомендовали себя как эффективное средство музыкального воспитания детей. (Термин “музыкальное движение” был использован К. С. Станиславским во время его работы в музыкальном театре, указывая на необходимость органической связи между движением и музыкой, подчеркивая ведущую роль музыки в развитии музыкально выразительных движений и жестов.) Мы надеемся, что наша работа — систематизированный практический материал, снабженный подробными методическими пояснениями, — поможет педагогам более правильно ставить и решать задачи эстетического воспитания младших школьников посредством музыкального движения. В процессе работы над пособием мы получили дружескую помощь советами и критическими замечаниями от Г. А. Ильиной, Л. В. Кулаковского, Е. М. Марголиса, Н. М. Михайловской, Н. М. Шереметьевой, которым мы выражаем нашу глубокую и искреннюю благодарность.

Мы также выражаем огромную признательность учителям и администрации школ № 48 и 83 в Москве за их помощь.

Ежедневная гимнастика для женщин, составленная сотрудниками Государственного Ордена Ленина института физической культуры им. П. Ф. Лесгафта и Ленинградского научно-исследовательского института физической культуры, получила первое место на конкурсе пособий по индивидуальной гимнастике, проведенном Всесоюзным Комитетом по делам физической культуры и спорта при СНК Союза ССР.

В настоящем издании объединены учебные пособия по геометрии для IX и X классов. Основной материал предыдущих изданий не изменился. Единственное исключение - раздел «Задачи на повторение по курсу ІХ класса», в котором в связи с удалением нескольких задач незначительно изменилась нумерация. Некоторые сокращения проведены в разделах «Приложения». Для удобства читателя в этой книге сохранена нумерация параграфов и рисунков, приведенная в пособиях для ІХ и Х классов предыдущих изданий.

Реализована численная модель расчета параметров высокочастотного индукционного (ВЧИ) плазмотрона с газовым охлаждением. Численное моделирование выполнено в пакете прикладных программ ANSYS CFX (14.5) для одного из конкретных конструктивных вариантов технологического ВЧИ-плазмотрона с трехвитковым индуктором и с амплитудой тока из диапазона JK = 50—170 A (с частотой 3 МГц). В качестве плазмообразующего газа рассмотрен аргон. Выявлена особенность распределения поля скорости в канале плазмотрона, а именно, образование тороидального вихревого течения с центром приблизительно в сечении первого витка индуктора. Установлено, что возникновение вихревого течения имеет место при превышении тока разряда некоторого критического значения. Основной причиной формирования вихря является действие радиальной компоненты электромагнитной силы, обуславливающей образование области повышенного давления на оси плазмотрона в срединной зоне индуктора. Определено влияние тока разряда, скорости (расхода) транспортирующего газа через осевой канал и его длины на интенсивность вихревой трубки.

Путем уточнения ранее предложенной математической модели стационарного открытого разряда проведено исследование пространственного распределения потенциала электрического поля. Показано, что в большей части катодного слоя потенциал описывается степенной зависимостью с показателем степени 5/3, что отличается от квадратичной зависимости, использованной ранее в различных работах, включая модель открытого разряда. Однако численная погрешность квадратичной зависимости не превышает 20 %.