SCI Библиотека

Для широкого круга читателей большой интерес представляет жизнь Г. Н. Потанина — выдающегося исследователя стран и народов Внутренней Азии, культурного деятеля, много способствовавшего просвещению Сибири до Великой Октябрьской революции. Григорий Николаевич Потанин организовал изучение быта и эпоса бурят и других сибирских народов, устраивал музеи и выставки, хлопотал об открытии новых отделов Географического общества, был в числе учредителей первых высших женских курсов в Томске и общества вспомоществования их учащимся; организовал в Томске Общество изучения Сибири и раздобыл ему средства для отправки экспедиции в Монголию по изучению русской торговли; принимал живое участие в сибирской передовой периодической печати. По окончании путешествий он занялся также обработкой собранных материалов по верованиям и сказаниям тюркских и монгольских народов и пришел к интересным выводам о связи между восточными и западными легендами относительно сына божьего, изложенным в нескольких трудах.

В книге академик В. А. Обручев описывает впечатления своего путешествия в Монголию и Китай, которое было организовано Русским Географическим Обществом и выполнено в 1892–1894 гг. Во главе этой экспедиции был этнограф Г. Н. Потанин. Автору были поручены геологические исследования на западе Центральной Азии, в особенности в горных системах Нань-Шаня и Восточного Тянь-Шаня, а также восточной окраины Тибета. Таким образом, впечатления и наблюдения, собранные во время путешествия, были очень разнообразны, и изложенное в книге поможет знакомству с природой и населением значительной части обширной Азии.

Своеобразна природа южной половины Дальнего Востока. Энергия могучих рек, сокровища недр, ценные породы деревьев, полезные травы, обилие пушных зверей и рыбы, обширные плодородные земли — все это богатства для использования в народном хозяйстве.

Автор много лет занимался изучением этого края, посетил и исследовал многие районы бассейнов Амура, притоков Алдана, юга Приморского края, Сахалина и т. д.

Поэтому книга написана на основе большого материала личных наблюдений и обогащена ценными сведениями из литературных источников.

Книга доступна и полезна не только географам и специалистам смежных наук, но и работникам планирующих и хозяйственных организаций, учителям географии, студентам, краеведам.

В этой книжке изложены в популярной форме научные путешествия автора по разным местностям Западной и Восточной Сибири, выполненные в течение ряда лет — с 1888 по1914 гг. (с перерывами) и законченные еще в 1936 г. последней поездкой на Алтай.

Эта книга — не учебник и не популярный курс «Общей геологии». В каждой главе кратко рассказывается о проблемах одной геологической науки или нескольких смежных.

Список литературы, приведенный в конце книги, поможет вам углубиться в те или иные области геологических знаний. А там откроется перед вами путь к более сложным, но от этого ничуть не менее интересным книгам.

Автор книги являлся одним из крупнейших советских фитогеографов. Простота, ясность и живость изложения, широкий охват предмета определяют успех книги профессора Алёхина. При небольшом объеме книги автору удалось изложить обширный курс географии растений земного шара, элементы экологии и геоботаники.

На современном рынке труда растет спрос на специалистов, способных на иностранном языке решать проблемы профессионального взаимодействия, критически мыслить и принимать решения в условиях дефицита времени. В рамках данной тенденции особый интерес представляет рассмотрение кейс-метода, который может служить эффективным инструментом развития требуемых компетенций у студентов экономических специальностей в контексте изучения иностранного языка. Кейс-метод - метод активного обучения, который основан на решении ситуаций (кейсов), описывающих конкретные проблемы будущей профессиональной деятельности студентов. Несмотря на значительное число научных работ по вопросам использования кейс-метода в профессиональном иноязычном образовании, реалии сегодняшнего дня показывают, что проблема разработки кейсов для студентов нелингвистических специальностей еще не вполне решена.

Цель настоящей статьи - определить алгоритм разработки кейсов для профессионально-ориентированного обучения английскому языку студентов экономических специальностей. Анализ теоретических источников и опыт практической деятельности авторов позволили представить алгоритм создания кейса, включающий 9 последовательных этапов: целеполагание; выбор тематического раздела курса; отбор источников информации для составления кейса; анализ информации и определение спектра актуальных вопросов кейса; написание текста кейса; прогностический анализ эффективности кейса; оценка эффективности кейса по итогам аудиторной работы; подготовка окончательного варианта кейса; внедрение кейса в учебный процесс. Следование данному алгоритму позволяет раскрыть дидактический потенциал кейс-метода, который проявляется в развитии иноязычных коммуникативных умений, что позволяет подготовить студентов к успешной профессиональной деятельности в условиях межкультурной коммуникации.

Книга «Крым великолепный» содержит впервые собранные под одним переплётом уникальные материалы об этом удивительном полуострове, который смело можно назвать орденом на груди нашей великой страны.

Здесь вы найдёте всё самое интересное о Таврике, Таврии, Тавриде, Крыме — описание его легендарной тридцативековой истории, множества достопримечательностей, великолепных дворцов, усадеб, музеев, пещерных городов, природных феноменов, заповедников, гор, водопадов, каньонов, загадок, чудес и тайн, рассказ о славных крымских традициях виноделия и кухне.

Книга Хворостухиной С. А. и Горбачёвой Е. Г. (Любовь Смирнова) рассказывает о самых известных географических открытиях и знаменитых путешественниках-первопроходцах: Христофоре Колумбе, Марко Поло, Н. М. Пржевальском, Руале Амундсене, Фритьофе Нансене и многих других.

Отдельные страницы посвящены древним путешественникам.

Откуда произошли названия современных государств? Как они соотносятся с названиями народов? Почему в русском языке есть двойные наименования для одной и той же страны: Великобритания (Англия), Нидерланды (Голландия)? Почему, например, в русском языке — Венгрия, в польском — Венгры, а сами венгры называют свою страну Мадьярорсаг? Эти и многие другие вопросы будут освещены в книге. Автор показывает, как исторически сложившиеся названия государств связаны с развитием общественно-экономических и политических отношений, с процессом формирования наций. Для читателей, интересующихся вопросами филологии, географии, истории, этнографии.