SCI Библиотека

Учебно-методическое пособие «Геотехнические свойства грунтов» предназначено для выполнения и защиты лабораторных работ по курсам «Инженерная геология», «Дорожное грунтоведение» и «Механика грунтов» и служит вспомогательным материалом для закрепления теоретических знаний, которые студенты приобретают в лекционном курсе.

В учебно-методическом пособии приведены основные методы и методики определения геотехнических свойств грунтов, даны схемы и описание наиболее распространенных приборов, на которых можно определить свойства грунтов.

Пособие предназначено для студентов 1, 2 и 3 курса очной формы обучения по специальностям «Автомобильные дороги», «Аэродромы», «Автодорожные мосты и тоннели», «Городские транспортные сооружения» направление подготовки 08.03.01 «Строительство» и «Строительство автомагистралей, аэродромов и специальных сооружений» направление подготовки 08.05.01 «Строительство уникальных зданий и сооружений».

Предложены основные положения, задания и методические рекомендации по выполнению лабораторных, практических и самостоятельных работ при геотехническом обеспечении проектирования и строительного производства для различных видов инженерных сооружений. Приведены краткие справочные данные, теоретические сведения, правила графического и текстового оформления материалов инженерно-геологических изысканий для различных объектов строительства. Приведены контрольные вопросы по каждому заданию, позволяющие самостоятельно изучать проблемы, связанные с инженерноEгеологической оценкой площадей застройки.

Направлено на усвоение знаний нормативной базы в области инженерных изысканий, принципов проектирования сооружений, инженерных систем и оборудования, планировки и застройки населенных мест; овладение методами проведения инженерных изысканий, технологией проектирования деталей и конструкций в соответствии с техническим заданием с использованием стандартных прикладных расчетных и графических программных пакетов; выработку навыков составления отчетов по выполненным работам, активизацию участия студентов во внедрении результатов исследований и практических разработок.

Учебное пособие подготовлено на кафедре «Геотехника и дорожное строительство» и базовой кафедре ПГУАС при ООО «Новотех» в соответствии с подготовкой бакалавров и магистров (программа «Геотехника») и программами дисциплин «Инженерное обеспечение строительства. Геология», «ИнженерноE геологические изыскания для строительства» (направление 08.03.01 и 08.04.01 «Строительство»).

В книге подводятся итоги исследований в области использования геотермических методов для решения теоретических и прикладных задач гидрогеологии. Рассмотрены теория теплообмена в гидрогеодинамических системах и результаты натурных исследований по изучению пространственно-временных закономерностей распределения температуры в верхних слоях земной коры, методы решения прикладных н теоретических задач в области гидрогеологии, а также термометрическая и теплофизическая аппаратура.

Книга составлена большим коллективом специалистов с учетом последних отечественных и зарубежных материалов. Она представляет интерес для широкого круга ученых и практиков гидрогеологов, геологов и геофизиков.

Экспериментально и теоретически исследован процесс изотопически селективной фотоионизации (AVLIS процесс) в парах иттербия. Определены оптимальная схема ионизации и динамика процесса.

Численно промоделирован процесс селективной фотоионизации 168 изотопа Yb. Определены производительность и селективность процесса. Показано, что наибольшей эффективности ионизации можно достичь, разбив процесс на две части: первая - когерентное возбуждение атомов выделяемого изотопа, вторая - их фотоионизация. При этом можно повысить как эффективность ионизации среды, так и получить высокую степень изотопической селективности процесса

Возрождение полагает начало новому этапу в истории мировой культуры. Этап этот, как отмечал Ф. Энгельс, был величайшим прогрессивным переворотом из всех пережитых до того времени человечеством (См. К. Маркс и Ф. Энгельс, Соч., т. 20, стр. 346). По значению, которое имело Возрождение для развития культуры и искусства, с ним может быть сопоставлена в прошлом только эпоха расцвета античной цивилизации.

В эпоху Возрождения зародилась современная наука, в особенности естествознание. Достаточно напомнить о гениальных научных догадках Леонардо да Винчи, об основании Фрэнсисом Бэконом опытного метода исследования, об астрономических теориях Коперника, о первых успехах математики, о географических открытиях Колумба и Магеллана.

Особое значение имело Возрождение для развития искусства, утверждения принципов реализма и гуманизма в литературе, театре и изобразительном искусстве.

История астрономии отличается от истории других естественных наук прежде всего своей особой древностью. В далеком прошлом, когда из практических навыков, накопленных в повседневной жизни и деятельности, еще не сформировалось никаких систематических знаний по физике и химии, астрономия уже была высокоразвитой наукой. Эта древность и определяет то особое место, которое астрономия занимает в истории человеческой культуры.

Другие области естествознания развились в науки только за последние столетия, и этот процесс протекал главным образом в стенах университетов и лабораторий, куда лишь изредка проникал шум бурь политической и общественной жизни ¹. В противоположность этому астрономия уже в древности выступала как наука, как система теоретических знаний, которая значительно превосходила практические потребности людей и стала важным фактором в их идейной борьбе.

На заре своего существования люди жили первобытнообщинным строем. Это был самый длинный период человеческой истории. Он начался с появлением человека на Земле (примерно миллион лет тому назад) и завершился образованием первых рабовладельческих государств (четвёртое тысячелетие до нашей эры).

В начале своего существования первобытный человек мало походил на современных людей. Но чем искуснее он трудился, тем ловчее и проворнее становились его пальцы, выше и круче лоб, больше мозг, богаче мышление и речь.

Вот почему мы говорим, что человека создал труд. В период первобытнообщинного строя человек по своему физическому строению и внешнему облику стал таким, каков он сейчас.

О литературе по истории хазар можно с одинаковым основанием сказать, что она велика и очень мала¹. Первое будет соответствовать действительности, если иметь в виду те исторические труды, в которых о хазарах говорится в связи с историей каких-либо других народов и прежде всего Руси. Едва ли найдется хоть одна работа по древнерусской истории, в которой не упоминаются хазары и не рассматривается вопрос о русско-хазарских отношениях.

Невозможно обойти хазар и при изложении истории Византии, Арабского халифата и народов Закавказья — Азербайджана, Грузии и Армении, не говоря уже об истории сменявших друг друга кочевников юга СССР: болгар, тюрок, мадьяр, печенегов, гузов и половцев.

Бразилию не зря называют страной будущего. Это огромная страна, занимающая почти половину всей площади Южной Америки и имеющая 70-миллионное население. Богатства земных недр здесь неисчислимы: нефть, железо, марганец, драгоценные и редкие металлы. Природа щедро одарила Бразилию плодородной почвой и исключительно благодатным климатом.

Тем не менее Бразилия — это страна с отсталой экономикой и низким жизненным уровнем населения. Экономическая отсталость Бразилии является результатом господства в экономике страны иностранных монополий и местных феодалов.

Преподавание математики в школе в новых условиях должно обеспечить прочное и сознательное овладение основами математических знаний и привитие учащимся умений применять эти знания к решению практических вопросов.

Одним из средств решения этой задачи является использование на уроках арифметики исторических сведений, раскрывающих учащимся пути возникновения арифметических понятий из трудовой деятельности человека и определяющих место математики в истории культуры.

Настоящая книга должна помочь учителю улучшить преподавание арифметики. Все замечания и пожелания по содержанию книги просьба направлять по адресу: Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41, издательство «Просвещение».