SCI Библиотека

Впервые издается одной книгой словарь и задачник по логике. Данное издание расширит круг вопросов современной формальной логики и поможет более эффективному практическому применению логических знаний. Текстовые логические задачи по курсу логики, построенные на основе литературных произведений и некоторых научных текстах, дополняются занимательными задачами и кроссвордами, которые оживят изучение предмета. Учебное пособие адресовано студентам вузов, учителям, а также учащимся общеобразовательных школ, колледжей, лицеев, гимназий и всем, интересующимся наукой логикой. Книга одобрена и рекомендована Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений.

Первое издание книги вышло в 1976 году. В настоящем издании объём материала увеличен примерно на 40 %. В книге в простой и доступной форме изложены логические основы математической теории планирования эксперимента. Рассмотрена связь между различными критериями, которые позволяют понять, что представляет собой хороший эксперимент. Показана реалистичность теории: она охватывает, хотя и на разных уровнях формализации, весь спектр задач экспериментальных исследований — от чётко сформулированных до весьма неопределённых. Новые главы посвящены проблемам построения моделей, нелинейных по параметрам, и роли математических моделей в научных исследованиях.

Книга предназначена для широкого круга специалистов — всех, кто непосредственно занимается проведением экспериментальных исследований независимо от области их проведения, и в первую очередь для металлургов.

«Логика» Валентина Асмуса (1947) — это классический учебник по формальной логике, описывающий законы и формы правильного мышления (понятие, суждение, умозаключение, доказательство) на основе материалистического подхода. Автор подчеркивает, что логические формы — это инструменты познания, которые обеспечивают определенность, последовательность и доказательность мысли.

Книга представляет собой краткое изложение одной из древнейших наук – логики Аристотеля. Ее завершают тестовые задания, сборник занимательных логических задач и краткий словарь терминов. Автор – кандидат философских наук, доцент Московского педагогического государственного университета – с неизменным успехом использует материалы книги в многолетней преподавательской практике. Книга адресована учащимсястарших классов общеобразовательных учреждений (школ с углубленным изучением предметов социально-гуманитарного цикла, гимназий и лицеев). Она сможет помочь студентам высших учебных заведений сделать изучение логики интересным и увлекательным. Книга будет полезна всем интересующимся логикой и другими гуманитарными науками

В книге представлены различные игры, упражнения и задания, которые помогут родителям и педагогам дошкольных учреждений подготовить детей к школе.

Предлагается простой, но эффективный способ мышления, позволяющий решать практические задачи с помощью графических «потокограмм»; таким образом, понятие потока («Куда это ведёт?») является базовым в «водной» логике, чем она и отличается от традиционной «каменной», опирающейся на понятие объекта («Что это такое?»).

Для широкого круга читателей.

В книге известного автора рассматриваются аспекты женской логичности и алогичности. Необыкновенные, и подчас неординарные их аспекты вносят самые разнообразные проявления в сфере взаимоотношений между мужчиной и женщиной, в сфере женской дружбы и женского соперничества, в семейной и деловой сфере.

Чем обусловлены подобные проявления? Как к ним относиться? Как можно использовать их для достижения большего взаимопонимания, любви, счастья, благополучия как для самой женщины, так и для окружающих ее людей? Об этом и о многом другом идет речь в книге.

Будет интересна самому широкому кругу читателей как мужского, так и женского пола.

Историческая жизнь античной Греции отделена от нашего времени многими веками. И тем не менее изучение этой далекой от нас эпохи не утратило актуальности. Не случайно история Древней Греции продолжает оставаться неотъемлемой и обязательной для историка частью его профессионального образования, оправданно занимает место в программе средней школы, прочно вошла в тот минимум знаний, который нельзя не признать обязательным для современного культурного человека.

В лекции «О государстве» В. И. Ленин говорит: «Самое важное… не забывать основной исторической связи, смотреть на каждый вопрос с точки зрения того, как известное явление в истории возникло, какие главные этапы в своем развитии это явление проходило…»¹ Познание объективных законов исторического развития требует внимательного изучения и более близких к нам, и более далеких эпох, ибо только таким путем могут быть установлены закономерности всемирно-исторического процесса в целом.