Книга повествует о славных страницах героической истории Советских Вооруженных Сил. Борьба советского народа против интервентов и белогвардейцев в 1918—1920 гг. составила яркую страницу в героической летописи отечественной истории.
В книге рассказывается, как трудящиеся молодой Республики Советов под руководством Коммунистической партии создали Красную Армию — надежную защитницу первого в мире социалистического государства. Автором дается систематическое изложение истории тех лет, содержится большое количество фактов, расширяющих представление школьников о том, как советский народ преодолел огромные трудности и добился победы.
Сборник содержит авторские статьи, раскрывающие гуманистический потенциал педагогического наследия В. А. Сухомлинского. Учеными и практиками, представителями педагогической общественности России и за рубежом дано современное прочтение взглядов и идей великого педагога о «школе радости и человеческого достоинства», «воспитании детской души», «школы под небом» и др. Значительная часть материалов сборника отражает опыт реализации идей В. А. Сухомлинского в образовательной среде Ленинградской области.
В монографии рассматриваются принципы, положения, методические приёмы и техники, объединённые общей идеей радости учебного труда. Авторы считают, что все они могут служить методологической основой воспитания педагогического оптимизма, потому что учитель, обладающий таким ценным качеством, как оптимизм, способен создать ситуации радости для тех, кто учится.
Особое внимание уделено педагогическим взглядам и принципам Сухомлинского; его опыту и биографии, составляющим методическую копилку не только учителя, но и родителя.
Изучение педагогического наследия В. А. Сухомлинского в современных условиях подтверждает, что В. А. Сухомлинский – педагогический мыслитель всемирного масштаба. Главное заключается в ином – Павлышского учителя невозможно изъять из отечественной педагогической традиции, плотью и кровью которой он являлся.
Книга адресована преподавателям и студентам педагогических специальностей, учащимся психолого-педагогических классов, учителям, всем, кто интересуется историей отечественной школы и педагогики.
Настольная книга для учителя
В «Настольной книге» учителя I–IV классов семилетней и средней школы освещены основные вопросы обучения и коммунистического воспитания детей младшего школьного возраста. Книга раскрывает учителю теоретические основы обучения и воспитания детей и даёт практические указания по общим вопросам организации и методики учебно-воспитательной работы учителя и по преподаванию отдельных учебных предметов.
Эта книга — исповедь старого профессора. Я начал преподавать теоретическую механику в Московском университете в 1932 г. Когда в 1937 г. мне было поручено чтение основного курса механики на механико-математическом факультете, я стал критически анализировать и совершенствовать свою манеру преподавания, заимствуя все хорошее от своих учителей. В годы Великой Отечественной войны, работая по заданию ректората университета и Министерства оборонной промышленности над вопросами теоретической ракетодинамики (и механики тел переменной массы), я регулярно занимался историей науки, особенно историей механики в России.
В этой книге два основных раздела: история развития механики в России и мысли о преподавании механики в высшей школе. Лучшее, что я написал за эти долгие бурные (иногда очень тяжелые) годы, относится к исследованию малоизвестных материалов по механике XVIII в. и к детальной характеристике весьма прогрессивной системы преподавания курса теоретической механики в вузах, творцом которой был мой любимый учитель Андрей Петрович Минаков.
Как и в предыдущем выпуске, значительная часть публикуемого здесь материала посвящена Н. И. Лобачевскому. В предисловии ко второму выпуску редакция отмечала, что мировоззрение великого русского геометра до сих пор оставалось недостаточно изученным.
Печатая теперь две статьи, посвящённые мировоззрению Н. И. Лобачевского, редакция надеется продолжить публикации на эту тему и в последующем, поскольку и эти статьи не претендуют на полное освещение вопроса. Третья статья того же раздела содержит подробное изложение педагогических взглядов и деятельности Лобачевского, основанное на ранее почти неизвестных архивных материалах. В следующей статье содержится анализ воззрения Лобачевского на теорию отрицательных чисел.
В данную работу включены биографическая справка о жизни и деятельности Н. Г. Чернышевского, материалы о политико-экономической обстановке в стране, краткие сведения о состоянии народного образования в России второй половины XIX в. Специальные разделы посвящены характеристике общего положения России в то время, её отсталости и влиянию этого обстоятельства на мировоззрение Чернышевского, философским взглядам Чернышевского, его педагогическим воззрениям и их эволюции.
В заключение книги даётся общий итоговый обзор деятельности Чернышевского как идейного вдохновителя революционно-демократической педагогики в России второй половины XIX в.
В книгу вошли также некоторые избранные педагогические высказывания Н. Г. Чернышевского.
Совет Народных Комиссаров Союза ССР постановил в связи с исполнившимся 3 января 1946 г. 75-летием со дня смерти великого русского педагога Константина Дмитриевича Ушинского издать собрание его сочинений.
Выполняя это постановление, Академия педагогических наук РСФСР приступает к изданию десятитомного собрания сочинений К. Д. Ушинского, включающего не только педагогические и психологические работы, но и другие его произведения.
К. Д. Ушинский — основоположник русской педагогической науки и народной школы России, создатель оригинальной, основанной на принципе народности педагогической системы, психолог, тонко понимавший особенности развития ребенка, замечательный дидакт, «учитель русских учителей». Он — автор книг, по которым обучались и воспитывались в течение многих десятилетий несколько поколений нашей родины, десятки миллионов детей. Он оказал глубокое влияние на развитие передовой педагогической мысли народов СССР.