SCI Библиотека

В настоящее время отмечается постоянное повышение требований как к профессиональным, так и к личным качествам молодого педагога. Ежедневно они сталкиваются с неуверенностью в себе и своих силах, трудностями в общении с подопечными и их родителями, недостатком времени, поскольку подготовка к занятиям весьма трудоемкая, невысокой оплатой труда и, как следствие, со стрессами и профессиональным выгоранием. Кроме того, для успешной профессиональной самореализации молодому специалисту предстоит овладеть целым рядом профессиональных компетентностей, чтобы грамотно управлять образовательным процессом. Это привело к тому, что сегодня кадровый голод ощущается на всех уровнях системы образования в России. Одним из эффективных направлений работы с молодыми педагогами является система наставничества. Именно наставник помогает развивать профессиональные компетенции, делится накопленным опытом и оказывает помощь в адаптации и профессиональном становлении своего молодого коллеги. Настоящая статья является продолжением работы, ранее опубликованной в данном журнале, и представляет практическую реализацию модели наставничества в системе среднего профессионального образования. В статье представлены принципы деятельности наставника и наставляемого, содержательная часть системы наставничества в колледже, которая включает в себя: работу с педагогическими кадрами при вхождении в новую должность, деятельность по адаптации педагогических кадров в новой организации, а также содержание работы школы молодого педагога. С целью реализации системы наставничества в системе СПО нами разработана программа «Школа молодого педагога», которая представляет комплекс теоретических и практических занятий, направленный на профессиональную адаптацию и совершенствование молодых педагогов. При ее составлении учитывались направления их деятельности: работа с нормативной документацией, организация учебного процесса, организация воспитательной работы, саморазвитие педагогов. В соответствии с основными видами деятельности программа включает в себя несколько компонентов: теоретический (адаптационный), теоретико-апробационный (проектировочный), апробационный (контрольно-оценочный). В статье также описано содержание школы молодого педагога согласно календарно-тематическому плану. Организация наставничества в процессе повышения профессиональной компетентности молодого педагога носит поэтапный характер и включает в себя формирование и развитие функциональных и личностных компонентов деятельности начинающего педагога.

Рассмотрены результаты отечественных и зарубежных геофизических исследований при поиске и разведке месторождений горно-химического, горнотехнического, горнорудного сырья и стройматериалов (асбеста, графита, пьезооптических мине- ралов, серы, слюды и др.). Даны рекомендации по применению и комплексированию геофизических методов, методике и последовательности исследований в различных геолого-геофизических условиях.

Для геофизиков, геологов, геохимиков, занимающихся поисками, разведкой и разработкой месторождений неметаллических полезных ископаемых.

Изучение элементов динамики подземных вод и фильтрационных свойств горных пород является важнейшей задачей гидрогеологических и инженерно-геологических изысканий. Для этого обычно в больших объемах производятся различного рода откачки и другие опытно-фильтрационные исследования, на выполнение которых ежегодно затрачиваются значительные средства. Вместе с тем все эти работы имеют большие недостатки, так как чаще всего они не дают возможности детально охарактеризовать изменение гидрогеологических условий в глубинном разрезе буровых скважин. Это приводит к дополнительным затратам, увеличению объемов буровых и опытных работ, что особенно относится к сложным и неоднородным фильтрационным разрезам, характерным для большинства районов.

Изложены основы геофизических методов определения напряженного состояния горных пород в массиве: ультразвукового, звукометрического, радиометрического (гамма-гамма метода). электрометрического. Приведена классификация методов и предложены принципы их комплексного применения для определения напряженно-деформированного состояния массивов пород. описана аппаратура, применяемая для измерений, методика лабораторных испытаний и тестирования, методика и техника шахтных измерений. Приводятся примеры применения геофизических методов для оценки величин действующих напряжений в различных горно-геологических условиях, а также для определения степени нарушенности пород в окрестности горных выработок.

Рассмотрены теория и практика геофизических методов исследования скважин при разработке месторождений нефти с целью определения нефтенасыщенности пластов. Даны понятия о параметрах выработки продуктивных пластов, описаны методы качественного и количественного определения начальной, текущей и остаточной нефтенасыщенности, методика работ, условия применения, эффективность и ограничения каждого метода. Описано применение геофизических методов для оценки эффективности мероприятий по повышению нефтеотдачи пласта.

Для промысловых геофизиков и разработчиков нефтяных месторождений.

Исследованы спектры фотолюминесценции слоистых монокристаллов Ge1-хNdхS (х = 0,005; 0,01) в широком температурном интервале (80300 К). Изучены влияние атомов Nd в разных концентрациях на спектр фотолюминесценции монокристалла GeS. Проанализированы результаты изменений интенсивности f–f-излучений после гамма-облучения дозами 30 и 100 крад. Найден оптимальный состав и режим облучения для увеличения интенсивности линий Nd в спектре фотолюминесценции монокристалла GeS.

В статье представлен опыт экологического образования обучающихся в процессе планирования и реализации профильных экологических смен в детском оздоровительном лагере. Систематическая работа с обучающимися проводится на базе учреждения дополнительно образования «Центр детский экологический г. Челябинска», при котором организована работа клуба юных натуралистов «Юннаты-74». Профильные экологические смены обеспечивают занятость обучающихся в каникулярный период - весна, лето, осень и зима. Посещение обучающимися не только занятий на базе Центра детского экологического, но и всех профильных экологических смен в лагере обеспечивает реализацию принципов непрерывного экологического образования, определенных законодательной и нормативной базой Российской Федерации. Разработка и планирование содержательной части каждой из четырех смен осуществляется не только педагогами Центра детского экологического, детского оздоровительного лагеря «Солнечная поляна», но и активом клуба юных натуралистов. На примере смены «Соавторы лета», проводимой в весенний период, в статье представлены и описаны виды деятельности обучающихся - членов актива клуба юных натуралистов - по разработке содержания предстоящей летней смены. Данную деятельность обучающихся авторы статьи рассматривают как социокультурную деятельность, направленную на формирование ценностных установок и ориентаций обучающихся, их социокультурных потребностей, к которым относятся экокультурные потребности.

Обобщен опыт работ по контролю за разработкой нефтяных месторождений основных нефтегазоносных регионов Советского Союза (Западная Сибирь, Урало-Поволжье, Северный Кавказ, Казахстан). Приведены данные о процессах, происходящих в продуктивных пластах на этапе разработки залежей. Рассмотрены способы определения эксплуатационных характеристик таких пластов, оценка технического состояния скважин, рациональные комплексы исследований в зависимости от геологического строения региона и системы эксплуатации.

Для инженерно-технических работников, занимающихся разработкой нефтяных месторождений.

Методом рентгеновской микротомографии исследована дефектная структура кристаллов 4H-SiC, полученных PVT-способом. Определены линейные характеристики поровых дефектов. Установлено, что поверхности микропор имеют фрактальный характер со значениями фрактальной размерности 2,20—2,60. Методом рентгеновской микротомографии в исследуемых кристаллах выявлены макродефекты, имеющие форму «сплющенных» микротрубок с поперечным сечением, близким к эллиптическому.

Изложены петрофизические основы интерпретации данных геофизических методов контроля разработки нефтяных и газовых месторождений (контроль за перемещением контактов вода — нефть, газ — нефть, газ — вода, изменением положения газовых шапок и нефтяных оторочек). Описаны способы выделения продуктивных пластов, обводненных пресными водами, определения коэффициентов текущей и остаточной нефте- и газонасыщенности, нефтеотдачи. Рассмотрены методы изучения эксплуатационных характеристик пласта, оценки технического состояния скважин.

Для студентов геофизических специальностей вузов.