SCI Библиотека

Немецкие фашисты именуют себя национал-социалистской рабочей партией Германии. Под этим названием гитлеровцы маскируют свою разбойничью политику. Товарищ Сталин разоблачил эту партию, показав, какую политику она проводит.

В своем докладе 6 ноября 1941 г. товарищ Сталин говорил, что национал-социалисты являются не националистами, не социалистами, а партией империалистических захватчиков, партией реакционной и черносотенной, поработившей не только немецкий народ, но и многие народы Европы. Все существо этой партии состоит в систематической подготовке неограниченного господства самых разнузданных империалистических кругов германской буржуазии.

Партия Гитлера всегда была враждебна интересам германского рабочего класса, немецкого народа, эта партия всегда была самым отъявленным, злостным врагом социализма.

Верхушка германского Стального треста была главным патроном фашизма до его прихода к власти. После установления фашистской диктатуры в Германии руководители Стального треста являются не только решающей группой германского капитала внутри Германии, вдохновителями всех планов наступления черной реакции против германского народа, но и решающей силой во внешнеполитической и экономической грабительской экспансии Германии.

Эта группа является рассадником фашистских шпионских организаций за границей, а также патроном шпионского интернационала троцкистов—агентуры фашистских разведок.

Задачей настоящего справочника является ознакомление офицерского состава с некоторыми основными сведениями о самой восточной провинции фашистской Германии — Восточной Пруссии.

Транскрипция географических названий в справочнике согласована с картой масштаба 1:200000.

В Колонном зале Дома Союзов Москвы состоялся многолюдный митинг медицинских работников столицы. Собрались две тысячи врачей, фельдшеров, медицинских сестер, санитаров, среди них — группа медицинских работников, прибывших с фронта.

В пламенных горячих словах выступавшие на митинге говорили о своей горячей преданности родине, советскому правительству, товарищу Сталину, о своей готовности к борьбе против гитлеровских мерзавцев и убийц, к борьбе до полной победы над озверелым фашизмом.

В книге изложены общие вопросы теории возникновения и распространения волновых процессов в массиве горных пород. Рассмотрены закономерности излучения и распространения упругих, упруго-пластических и ударных волн в линейных и нелинейных средах. Даны примеры возможного использования волновых процессов в практике горного дела. Приведены основные сведения об источниках волнового воздействия на массив и средствах измерения параметров волновых процессов.

Для студентов, а также горных инженеров, научных работников, преподавателей, аспирантов.

Производство смолы, креозота, гваякола, скипидара, канифоли, угля, Древесного спирта, уксусной кислоты и производных, ацетона, хлороформа, иодоформа и формалина.

Жизнь устроена так, что мы постоянно играем либо роль того, кто передает информацию (говорит или пишет), либо роль того, кому нужно понимать чужую речь, слушая или читая ее. Поэтому абсолютно необходимо одинаково хорошо справляться с обеими задачами, иначе общение между людьми будет очень затруднено. Элективный курс “Язык в речевом общении” (он состоит из двух книг для преподавателя и для студентов) поможет развить те речевые способности, которыми обладает каждый из вас, научит вас более точно и корректно передавать свои мысли и лучше понимать своего собеседника. Пособие для студентов предназначено для практических занятий участников факультативных групп и для самостоятельной работы. Упражнения включают в себя множество вопросов, увлекательные и информативные тексты, таблицы, схемы, занимательные рисунки, шарады, головоломки, кроссворды и т. д., которые помогут вспомнить и пересмотреть многие факты о русском языке, а также значительно обогатят знания о нем новой интересной и полезной информацией.

Цель составителя предлагаемого методического пособия заключалась в том, чтобы помочь учителю разрешить образовательные и воспитательные задачи литературного чтения в VI классе, указанные в учебной программе.

Разрабатывая примерное содержание занятий по курсу литературного чтения, автор стремился построить процесс изучения каждого произведения таким образом, чтобы это изучение соответствовало своеобразной природе искусства слова, вызывало бы интерес к изучаемым произведениям, воспитывало бы у школьников любовь к чтению художественной литературы, содействовало бы усвоению богатств родного языка.

Данное учебное пособие, написанное С. Рудневой и Е. Фишем при участии педагогов-методистов Т. Бухаровой, Е. Веселовской, П. Гольдберга, Н. Ефименко, О. Поповой, Е. Цильдерман адресовано педагогам и руководителям клубов, проводящим занятия, связанные с движением и музыкой (ритмика, музыкально-ритмические упражнения, музыкальное движение) в школах, интернатах, детских домах, а также в музыкальных учебных заведениях.

Методика преподавания музыкального движения и необходимый учебный материал разрабатывались и апробировались на практике авторами данного пособия в течение нескольких лет и зарекомендовали себя как эффективное средство музыкального воспитания детей. (Термин “музыкальное движение” был использован К. С. Станиславским во время его работы в музыкальном театре, указывая на необходимость органической связи между движением и музыкой, подчеркивая ведущую роль музыки в развитии музыкально выразительных движений и жестов.) Мы надеемся, что наша работа — систематизированный практический материал, снабженный подробными методическими пояснениями, — поможет педагогам более правильно ставить и решать задачи эстетического воспитания младших школьников посредством музыкального движения. В процессе работы над пособием мы получили дружескую помощь советами и критическими замечаниями от Г. А. Ильиной, Л. В. Кулаковского, Е. М. Марголиса, Н. М. Михайловской, Н. М. Шереметьевой, которым мы выражаем нашу глубокую и искреннюю благодарность.

Мы также выражаем огромную признательность учителям и администрации школ № 48 и 83 в Москве за их помощь.

Ежедневная гимнастика для женщин, составленная сотрудниками Государственного Ордена Ленина института физической культуры им. П. Ф. Лесгафта и Ленинградского научно-исследовательского института физической культуры, получила первое место на конкурсе пособий по индивидуальной гимнастике, проведенном Всесоюзным Комитетом по делам физической культуры и спорта при СНК Союза ССР.