Данное пособие посвящено исследованию актуальной для архитектурной профессии проблемы развития архитектуры в условиях технических инноваций, прежде всего, компьютерных технологий.
В пособии собраны наиболее интересные исследования, идеи и теории, объясняющие с естественнонаучных позиций новые процессы существования архитектуры в современном обществе, предложено новое направление в отечественной архитектурной науке — структурная архитектоника.
Настоящая «История Эстонской ССР» представляет собой первую попытку систематического изложения истории эстонского народа с древнейших времен до наших дней.
Книга может быть использована в качестве пособия при изучении соответствующих разделов истории СССР в высших учебных заведениях и средних школах Эстонской ССР, а также при самостоятельном изучении истории Эстонской ССР.
Книга рассчитана на читателя, знакомого с важнейшими событиями истории СССР, неотъемлемой частью которой является история Эстонской ССР.
В учебном пособии изложены основы проектирования, алгоритмы и примеры расчета железобетонных и деревянных пространственных конструкций покрытий в виде цилиндрических оболочек, призматических складок, панелей-оболочек на пролет, пологих оболочек положительной и отрицательной гауссовой кривизны. В отдельном разделе приведены основы анализа живучести пространственных конструкций при запроектных воздействиях.
Пособие предназначено для студентов строительных специальностей университетов, и может представлять интерес для инженеров проектировщиков, аспирантов и научных сотрудников.
Книга А. А. Вагина не претендует на полноту освещаемых вопросов. Она является лишь пособием, излагающим наряду с общими вопросами мелового чертежа на классной доске опыт работы по отдельным разделам курса истории СССР в VIII—X классах (экономика, общественное и государственное устройство, военная история).
Предлагаемая читателю работа представляет собой пособие по истории методики преподавания иностранных языков и рассчитана на учителей иностранных языков нашей советской школы. Одновременно оно может служить руководством и для студентов педагогических институтов иностранных языков, а также для всех тех, кто интересуется вопросами истории методики преподавания иностранных языков.
Предлагаемый исторический очерк охватывает период от средних веков и до нашего времени. Излагая историю методов, мы не могли ограничиться описанием только истории методов обучения новым языкам, ибо она теснейшим образом связана с историей преподавания древних языков и в частности латинского языка. Поэтому мы начинаем наш исторический курс с краткого обзора методики преподавания латинского языка, которая в известной мере предопределила развитие методики преподавания новых языков.
Имея всё время в виду нашу задачу — дать исторический обзор методики тех языков, которые преподаются в нашей средней школе, мы в нашей работе сознательно не касаемся истории методики преподавания иностранных языков в высшей школе, а также истории методики преподавания восточных языков и русского языка как иностранного.
Предлагаемая читателю работа представляет собой пособие по истории методики преподавания иностранных языков и рассчитана на учителей иностранных языков нашей советской школы. Одновременно оно может служить руководством и для студентов педагогических институтов иностранных языков, а также для всех тех, кто интересуется вопросами истории методики преподавания иностранных языков.
Предлагаемый исторический очерк охватывает период от средних веков и до нашего времени. Излагая историю методов, мы не могли ограничиться описанием только истории методов обучения новым языкам, ибо она теснейшим образом связана с историей преподавания древних языков и в частности латинского языка.
В книге содержатся сжатые очерки по истории русской науки в области металлургии легких металлов — алюминия, магния, бериллия и лития. Являясь научно-популярной, рассчитанной на широкие круги читателей, книга может служить пособием при изучении металлургии легких металлов и истории техники.
Сжатый очерк развития философских теорий, предлагаемый читателям, был разработан автором в процессе чтения лекционных курсов по истории западноевропейской философии в Московском государственном университете имени Ломоносова (1933—1935 гг.), на философском факультете Московского института истории, философии и литературы (1932—1938 гг.) и в Высшей партийной школе (1939—1944 гг.).
Лекции по истории философии на гуманитарных факультетах естественно распадаются на два больших отдела — историю западноевропейской и историю русской философской мысли. Поскольку история философии Западной Европы имеет самостоятельное значение и является первым разделом курса истории философии, читаемого в наших университетах, автор счёл целесообразным предложить читателям эту книгу как пособие при изучении философских идей прошлого.
Настоящая книга предназначена служить учебником для учащихся педучилищ и пособием для самостоятельной работы учителей начальной школы, работающих над повышением своей квалификации.
Изложение каждой темы включает как теоретический анализ, так и показ разрешения основных вопросов методики в школьной практике. Материал, перенесённый в петит, может быть использован при повторном чтении книги и в ходе практической работы.
Изучение курса методики должно заключаться не только в усвоении теоретического материала, но и в систематическом выполнении многообразных работ, воспитывающих практические навыки обучения детей истории. В книге имеются соответствующие указания на такие работы.
Настоящий сборник охватывает период с 1917 по 1920 год и ставит целью — документальное освещение борьбы трудящихся Алтая под руководством большевиков против самодержавия, белогвардейских правительств Сибири, за торжество Советской власти.
В сборник включены документы из фондов архива Алтайского крайкома КПСС, государственного архива Алтайского края, центральных государственных, а также Новосибирского и Томского архивов.