SCI Библиотека

Книга посвящена истории Русского государства в период Смуты в начале XVII. На основе обширного документального материала автор анализирует политическую борьбу и историю массовых народных выступлений в кульминационный момент гражданской войны — период восстания под руководством Ивана Болотникова, уточняет основные вехи восстания, роль различных социальных слоев, включая дворянство, значение крестьянских и казацких выступлений. В книге приведены подробные биографические сведения о самозванцах, царе Василии Шуйском и других исторических деятелях начала XVII в. Монография служит продолжением ранее изданных книг «Иван Грозный», «Борис Годунов», «Самозванцы в России в начале XVII в. Григорий Отрепьев».

Книга рассчитана на широкого читателя.

Книга Генриха Эрлиха «Иван Грозный - многоликий тиран?» - литературное расследование, написанное по материалам «новой хронологии» А. Т. Фоменко. Описываемое время - самое загадочное, самое интригующее в русской истории, время правления царя Ивана Грозного и его наследников, завершившееся великой Смутой. Вокруг Ивана Грозного по сей день не утихают споры, крутые повороты его судьбы и неожиданность поступков оставляют широкое поле для трактовок - от святого до великого грешника, от просвещенного европейского мо нарха до кровожадного азиатского деспота, от героя до сумасшедшего маньяка. Да и был ли вообще такой человек? Или стараниями романовских историков этот мифический персонаж «склеен» из нескольких реально правивших на Руси царей?

В период Смуты XVII века антиrосударственные, антироссийские силы впервые вышли на политическую сцену, и не просто проявили себя, а стали иrрать одну из ведущих ролей в общественной жизни нашеrо Отечества. Как появились на Руси «смутотворцы», что их роднит с многочисленными и многоликими преемниками последующих эпох, в чем причина их ненависти к собственному народу? Над этими и друrими вопросами размышляет на страницах своей книrи Maксим 3арезин.

Монография доктора исторических наук Р. Г. Скрынникова посвящена переломному периоду русской истории, подготовившему «смуту». Тщатечьная критика источников позволяет автору раскрыть механизм закрепощения крестьян и воссоздать политические коллизии, сопутствовавшие рождению крепостнического режима. В центре повествования—противоречивая фигура Бориса Годунова, с именем которого тесно связаны социальные нововведения тех лет. Особое внимание уделено земским соборам и становлению элементов сословного представительства в России.

В романе, написанном Ремарком в 1954 г., изобличается варварский облик фашистов, их зверства в оккупированных странах, особенно в захваченных районах СССР. Писатель выражает сочувствие борьбе прогрессивных сил немецкого народа против возрождения германского милитаризма.

Книга в трех частях, написанная Д. П. Бутурлиным, военно-историческим писателем, участником Отечественной войны 1812 года, с 1842 года директором Императорской публичной библиотеки, с 1848 года председателем Особого комитета для надзора за печатью, не потеряла своего значения до наших дней. Обладая умением разбираться в историческом материале, автор на основании редких и ценных архивных источников написал труд, посвященный одному из самых драматических этапов истории России — Смутному времени в России с 1584 по 1610 год.

В приложениях к каждой части содержатся документы эпохи: план осады Троице-Сергиева монастыря в 1608-1610 годах, дневник осады Смоленска польским королем Сигизмундом III в 1609,1610 и 1611 годах, а также грамоты, наказы, записи, письма, договоры, написанные от имени царевича Димитрия Ивановича, царя Василия Ивановича, царицы Марфы Федоровны, патриарха Иовы, гетмана Петра Сапеги, шведского генерала Якова и других исторических лиц.

Издание предназначено для специалистов-историков и читателей, интересующихся отечественной историей.

Яштух — местонахождение группы разновременных памятников древнего палеолита, относящихся к древнему, среднему и позднему ашелю и мустье, в окрестностях г. Сухуми (Абхаз. АССР). Открыто и исследовалось С. Н. Замятниным в 1934—38, затем исследовалось Н. 3. Бердзенишвили в 1958—60 и И. И. Коробковым в 1961—65. Принадлежит к числу наиболее древних памятников человеческой культуры, известных на терр. СССР. Археол. материал представлен собранными на поверхности земли примитивными кам. изделиями — отщепами, иногда оббитыми по краям, нуклеусами (ядрищами), выемчато-зубчатыми орудиями, чопперами, единичными рубилами. Культурный слой и фаунистич. остатки не сохранились…

Пирометаллургия — металлургия, процессы, проводимые при высоких темп-pax. С древних времен до конца 19 в. металлургия развивалась почти исключительно на основе пирометаллургич. переделов, другая крупная ветвь современной металлургии — гидрометаллургия — возникла лишь на рубеже 19 и 20 вв. Несмотря на современное быстрое и многообразное развитие гидрометаллургии, связанное с непрерывно растущим производством алюминия, редких и др…

Книга о многогранной деятельности советских людей в военные годы состоит из вводного обзора и 3300 расположенных по алфавиту статей. Последние освещают основные операции Советских Вооруженных Сил, их организацию и вооружение, военную экономику, внешнюю политику СССР в годы войны, вклад в победу над врагом науки и культуры. В издании раскрыта руководящая роль Коммунистической партии, показаны морально-политическое единство советского народа, преимущества социалистической системы, обусловившие победу над фашистской Германией и империалистической Японией; помещены биографические справки о руководителях партии и государства, крупнейших советских военачальниках, о героях фронта и тыла, выдающихся деятелях науки и культуры.

ЖАКОТО (Jacotot), Жозеф (4. III.1770—30. VIII.1840) — франц. педагог; профессор высшей математики и гуманитарных наук в Дижоне, затем профессор франц. яз. и лит-ры в Лувене (Бельгия). Ж. разработал аналитич. метод обучения грамоте на родном яз., а также метод преподавания иностранных яз., основанный на запоминании оригинальных произведений иностранной художественной лит-ры. Уч-ся должны были выучить наизусть текст и по переводу сами найти особенности франц. грамматики и синтаксиса. Занятия Ж. проводил в форме уч. бесед с тем, чтобы повысить активность уч-ся, их самодеятельность; план занятий он давал заранее. Роль учителя при методе Ж. сводилась до минимума. Решающее значение придавалось механич. памяти уч-ся, упражнению и укреплению её…