SCI Библиотека

C момента первого применения и по настоящее время биологически активные добавки (БАД) пользуются большим спросом у населения. В медицинской практике БАД применяют как дополнительный источник пищевых и биологически активных веществ, предназначенных для оптимизации различных видов обмена веществ, а также нормализации и/или улучшения функционального состояния органов и систем.

Цель исследования – оценка эффективности и безопасности применения БАД «Де Алекс» в группах больных с доброкачественной гиперплазией предстательной железы (ДГПЖ).

Материалы и методы. В исследование были включены 35 человек, подписавших информированное согласие и проходивших лечение в урологических отделениях ГКБ им. С. И. Спасокукоцкого. В основную группу вошли 20 человек, в контрольную – 15. Прием БАД «Де Алекс» проводился по схеме: 1 таблетка 3 раза в день в течение первых 3 мес, а затем по 4 таблетки в день в течение еще 2 мес. Оценены клинико-лабораторные и инструментальные данные, а также заполненные пациентами валидизированные опросники.

Результаты. Ни у одного из пациентов из основной группы не было отмечено аллергических реакций и индивидуальной непереносимости БАД «Де Алекс». У всех больных отмечено снижение суммарного балла по шкале IPSS и снижение выраженности симптомов нижних мочевых путей. Прием БАД «Де Алекс» не влиял на уровень простатического специфического антигена и тестостерона. В подгруппах исследованных больных отмечено умеренно выраженное уменьшение объема предстательной железы.

Выводы. БАД «Де Алекс» обладает хорошим профилем безопасности. В группе больных с ДГПЖ прием БАД приводит к умеренному снижению объема предстательной железы.

Статья посвящена проблеме наличия и преодоления барьеров у участников образовательного процесса при формировании математических представлений у детей с ментальными нарушениями и поиску научно-методических и дидактических средств для преодоления «выученной беспомощности» у педагогов, родителей и детей. Педагоги, работающие в классах с детьми с умственной отсталостью (УО), часто сталкиваются с проблемой невозможности обучать математике детей данной нозологии, что приводит к формализму, отчужденности учителя и неверию в результаты ребенка и свои силы его чему-то научить. В то же время, остро встает проблема психолого-педагогического и дидактического сопровождения и недостаточная разработанность психолого-педагогических условий для формирования математических представлений у младших школьников с нарушением интеллекта. В статье показано, что поэтапное формирование математических знаний возможно, и оно оказывает корректирующее воздействие на наиболее слабые стороны психической деятельности детей, содействует развитию различных сторон восприятия и мышления, а, следовательно, всей познавательной системы в целом. Математическая подготовка детей с нарушением интеллекта имеет исключительную практическую важность, поскольку человеку в обыденной жизни постоянно приходится оперировать арифметическими выражениями, осуществлять счет и различные операции с числовыми величинами, овладение ребенком математическими представлениями, знаниями и умениями является немаловажным фактором его социализации. Анализ более чем 25 работ отечественных и зарубежных статей позволил сделать вывод о том, что в коррекционной педагогике накоплен определенный опыт работы по формированию элементарных математических представлений у умственно отсталых школьников, однако, недостаточно разработаны вопросы психолого-педагогического и дидактического сопровождения формирования математических представлений у младших школьников с нарушением интеллекта. Было проведено исследование на примере использования новых дидактических пособий, таких как пособие «Нумикон». Это и обусловило выбор темы исследования, которое показало пути решения проблемы «выученной беспомощности».

В статье рассматриваются структура и функциональные особенности двухвекторного наставничества как способа педагогического сопровождения социализации воспитанников суворовских военных училищ МВД России на начальном этапе обучения.

По вертикали наставничество организуется посредством взаимодействия первокурсников и взрослых сотрудников образовательной организации через послушание первых и заботу вторых.

На горизонтали сверстников также наблюдается амбивалентность: младшие соперничают со старшими и, в то же время, сотрудничают с ними.

Автор подчеркивает, что успешность указанного двухвекторного наставничества напрямую зависит от наполнения воспитательного пространства со-бытием. Со-бытие осуществляется совместным проживанием воспитанниками и воспитателями круга значимых событий и является формой воспитания.

При этом эффективность предложенного двухвекторного наставничества доказывается результатами опытно-экспериментальной работы по внедрению инноваций.

В результате актуализируется вопрос подготовки наставников, что говорит о дальнейших перспективах исследований по обозначенной проблеме.

В данной статье рассматриваются вопросы гендерного подхода к формированию эстетических эталонов у детей с задержкой психического развития. В работе дается определение понятия «эстетический эталон» в отношении использования игрушки как дидактического средства в процессе формирования чувства принадлежности ребенка к женскому или мужскому полу, формирования на основе эстетических эталонов моделей поведения уже на ранней стадии развития, в дошкольном возрасте. Отмечается важность формирования эстетических эталонов у дошкольников с задержкой психического развития для развития всесторонне развитой личности. Особое внимание уделяется анализу современной игрушки как главного атрибута развития любого дошкольника, а также ее влияние на формирование гендерной идентичности и эстетических эталонов. Проведен анализ современных игрушек, которые были разделены по внешнему виду на 3 категории: гендерные различия размыты и четко не прослеживаются; гендерные отличия четко разделимы; гендерные различия противоречивы. Анализ показал размытость эстетических эталонов, заложенных в игрушках, и поставил задачу дальнейшего изучения данной проблемы. Вторым этапом нашего исследования стал опрос девочек и мальчиков старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. В опросе приняли участие 10 мальчиков и 10 девочек 6-7 лет. В ходе опроса были получены следующие результаты: 30 % девочек играют в традиционные игры для мальчиков (машинки, роботы), 40 % мальчиков играют в куклы и тематические игры для девочек. Статья является актуальной для специалистов, работающих с детьми с ЗПР и занимающихся разработкой индивидуальных образовательных программ, а также для родителей, имеющих детей с задержкой психического развития.

Представлено клиническое наблюдение успешного рентгенохирургического лечения при двустороннем варикоцеле путем спиральной окклюзии правой тестикулярной вены.

В статье проведен анализ качества жизни пациентов с гидроцеле после традиционных операций и склеротерапии. Выявлено, что интенсивность боли в группе склеротерапии была менее выражена и составила 1,1 ± 0,10 балла против 2,6 ± 0,20 балла после открытой операции. Физическая активность у пациентов после склеротерапии составила 1,2 ± 0,20 балла, после традиционной операции – 2,8 ± 0,24 балла. Кроме того, среднее число койко-дней пребывания пациентов в стационаре и срок возвращения к обычной жизни после склеротерапии достоверно были меньше, чем после открытой операции.

В данной публикации рассматриваются теоретические аспекты исследования роли трудовой деятельности в воспитании особых детей в работах К. Д. Ушинского и Л. С. Выготского и их влияния на разработку государственных нормативных документов и методического обеспечения процесса образования и воспитания детей, имеющих ограничения по состоянию здоровья. Исследование посвящено изучению вклада выдающихся российских ученых-педагогов и психологов К. Д. Ушинского и Л. С. Выготского в развитие педагогики воспитания детей с особыми образовательными потребностями. В работе анализируются фундаментальные принципы научных взглядов данных ученых относительно значимости труда и трудовых навыков в контексте воспитания указанной категории детей. Авторами выявлены схожие черты в подходах данных российских ученых и различия во взглядах иностранных исследователей (например, Ж. Пиаже) относительно важности трудовой деятельности. Статья также включает анализ научно-методического сопровождения трудовой деятельности детей с особенностями здоровья в России и ее влияние на воспитательный процесс. Рассмотрена степень освещения вопросов формирования ценностного отношения к труду у дошкольников с особыми образовательными потребностями на основе анализа текста Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования, утвержденной Министерством просвещения РФ 24 ноября 2022 года (приказ № 1022), в котором отражены концепции К. Д. Ушинского и Л. С. Выготского о труде как форме деятельности детей. В статье представлен опыт Института коррекционной педагогики Российской академии образования и дефектологического факультета ЯГПУ им. К. Д. Ушинского по разработке учебников для образовательной области «Технология» для детей с ментальными нарушениями. Авторы предлагают пересмотреть подход к воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья, сфокусировав его на трудовой деятельности, что будет способствовать реализации их потенциала как в профессиональной, так и в личной сфере, на основе профессиональной ориентации обучения и воспитания любви к труду.В данной публикации рассматриваются теоретические аспекты исследования роли трудовой деятельности в воспитании особых детей в работах К. Д. Ушинского и Л. С. Выготского и их влияния на разработку государственных нормативных документов и методического обеспечения процесса образования и воспитания детей, имеющих ограничения по состоянию здоровья. Исследование посвящено изучению вклада выдающихся российских ученых-педагогов и психологов К. Д. Ушинского и Л. С. Выготского в развитие педагогики воспитания детей с особыми образовательными потребностями. В работе анализируются фундаментальные принципы научных взглядов данных ученых относительно значимости труда и трудовых навыков в контексте воспитания указанной категории детей. Авторами выявлены схожие черты в подходах данных российских ученых и различия во взглядах иностранных исследователей (например, Ж. Пиаже) относительно важности трудовой деятельности. Статья также включает анализ научно-методического сопровождения трудовой деятельности детей с особенностями здоровья в России и ее влияние на воспитательный процесс. Рассмотрена степень освещения вопросов формирования ценностного отношения к труду у дошкольников с особыми образовательными потребностями на основе анализа текста Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования, утвержденной Министерством просвещения РФ 24 ноября 2022 года (приказ № 1022), в котором отражены концепции К. Д. Ушинского и Л. С. Выготского о труде как форме деятельности детей. В статье представлен опыт Института коррекционной педагогики Российской академии образования и дефектологического факультета ЯГПУ им. К. Д. Ушинского по разработке учебников для образовательной области «Технология» для детей с ментальными нарушениями. Авторы предлагают пересмотреть подход к воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья, сфокусировав его на трудовой деятельности, что будет способствовать реализации их потенциала как в профессиональной, так и в личной сфере, на основе профессиональной ориентации обучения и воспитания любви к труду.

В статье раскрывается проблема реализации здоровьесьберегающих практик в семейном воспитании.

Представлены результаты проведенного исследования, направленного на выявление роли семьи в формировании культуры здорового образа жизни и ценностного отношения подрастающего поколения к своему здоровью, определение характера отношения в семьях современных студентов университета к проблеме сохранения и сбережения здоровья.

Раскрыт опыт реализации образовательных практик, актуализирующих вопросы здоровьесбережения среди студенческой молодежи.

В работе представлены результаты исследования 755 образцов эякулята мужчин, обратившихся в ФГБНУ «МГНЦ» в связи с бесплодием в браке и/или нарушениями репродуктивной системы. Для всех образцов выполняли стандартное спермиологическое исследование (ВОЗ, 2010, 5 изд.). Нормозооспермия определена в 11 % случаев, в 89 % образцов эякулята выявлена патозооспермия. Некрозооспермия выявлена в 1 % исследованных образцов. Олигоспермия (сниженный объем эякулята) выявлена в 12 % образцов, при этом в 98 % случаев патология сочеталась с другими нарушениями (снижение концентрации, морфологически нормальных форм или подвижности сперматозоидов). Наиболее распространенными формами патозооспермии являлись астенозооспермия (41 %), астенотератозооспермия (26 %) и олигоастенотератозооспермия (15 %). Частота встречаемости азоо- и криптозооспермии суммарно составила 4 %. Другие формы патозооспермии (тератозооспермия, олигозооспермия, олиготератозооспермия) в сумме составили 3 %. Выявлено, что доля морфологически нормальных форм положительно коррелирует с долей прогрессивно подвижных гамет, общей подвижностью сперматозоидов, концентрацией, а также общим количеством сперматозоидов в эякуляте.

Цель работы – выявить уровень оксидативного стресса и антиоксидантной защиты эякулята при различных видах патозооспермии, обусловленной заболеваниями органов репродуктивной системы, включая варикоцеле, идиопатическую астенозооспермию, необструктивную азооспермию. Группы включали по 14, 11 и 16 мужчин в возрасте 20–45 лет.

Методы исследования эякулята: изучение морфологических параметров по рекомендациям Всемирной организации здравоохранения 5-го издания. Oпределение биохимических параметров спермоплазмы проводили по стандартным методам, описанным в ранее проведенных работах.

В исследование включали мужчин, в эякуляте которых были обнаружены нарушения подвижности и морфологии сперматозоидов, т. е. диагностировалась патозооспермия в форме астенотератозооспермии. Морфологические и биохимические изменения отмечены в группах больных с варикоцеле и с астено- и азооспермией по сравнению с группой нормозооспермии.

В отдельно выделенной группе с варикоцеле обследование пациентов проводили до и после варикоцелэктомии. Морфологические параметры эякулята не претерпели существенных улучшений, однако по биохимическим параметрам спермоплазмы были выявлены более значительные изменения: повышение общей антиоксидантной активности, снижение уровня супероксиддисмутазы как свидетельство ослабления влияния оксидативного стресса после варикоцелэктомии.