SCI Библиотека

В основу учебного пособия положены расширенные тексты лекции по наиболее сложным разделам классической физиологии ЦНС, сенсорных систем организма и высшей нервной деятельности.

Предназначено для обучения студентов вузов, испытывающих трудности с освоением разделов в силу разбросанности первичного материала по многочисленным руководствам.

Может быть использовано в качестве дополнительного источника информации при подготовке к итоговым занятиям, экзаменам студентами медицинских, педагогических, спортивных вузов, студентами психологических факультетов университетов, изучающих механизмы поведения человека.

Пособие для самостоятельной работы подготовлено на кафедре нормальной физиологии Смоленской государственной медицинской академии и кафедре биологических дисциплин Смоленской академии физической культуры, спорта и туризма. Предназначено для студентов, изучающих физиологию взрослого человека и ребенка.

Материал изложен в соответствии с требованиями действующих УМК (ФГОС-3+ и ФГОС-3++).

Автор откомментировал статью М.А. Рыбниковой «Фотомонтаж в руках словесника» (1931): она неизвестна широкому читателю и даже не упомянута в библиографическом списке работ методиста, который опубликован в ее «Избранных трудах» (1958). Во вступительной части рассказано, почему Рыбникова обратилась к работе учителя с фотомонтажом: с одной стороны, для методиста всегда были актуальны поиски стимулов, которые приведут школьников к написанию творческих сочинений, в том числе и на тему, не связанную с художественным текстом; с другой стороны, 1920-е гг. – это расцвет искусства фотомонтажа: практически любая публикация в советской прессе сопровождается фотографиями. А работа с современным материалом всегда привлекала Рыбникову и как учителя, и как методиста. В статье-комментарии также выделено то, что, по убеждениям М.А. Рыбниковой, особенно важно для ее методики обучения творческим работам. Опираясь на текст статьи «Фотомонтаж в руках словесника», автор делает вывод: в ней показано, как можно выстроить путь ученика «от маленького писателя – к большому читателю» (так называлась одна из самых известных статей М.А. Рыбниковой), используя в качестве стимульного дидактического материала фотомонтаж. Далее автор говорит о судьбе статьи и коротко – о разделе «Фотомонтаж» из книги «Очерки по методике литературного чтения» (1941), куда статья вошла фрагментарно. В заключении отмечено, что для современного ученика, растущего в мире визуальной культуры, работа с фотомонтажом имеет серьезный методический потенциал, автор статьи предлагает читателям журнала включиться в обсуждение проблемы, поставленной М.А. Рыбниковой.

В учебном пособии рассмотрены история, содержание, методология и основные принципы организации хозяйственного учета в аптечных учреждениях. Представлено нормативно-методическое обеспечение ведения учета, раскрыто содержание видов бухгалтерской деятельности (финансовый учет, управленческий учет, теория бухгалтерского учета, формирование бухгалтерской отчетности).

Учебное пособие предназначено для обучающихся по основным образовательным программам высшего образования: специалитет по специальности 33.05.01 Фармация, программа подготовки кадров высшей квалификации в ординатуре по специальности 33.08.02 Управление и экономика фармации.

Учебное пособие содержит обзор современных программируемых контроллеров, отражает результаты научных исследований и моделирования микропроцессорных регуляторов систем управления для обеспечения устойчивости процессов управления. Кроме того, отдельные разделы посвящены вопросам проектирования систем автоматизации и управления в различных областях промышленности и энергетике. Дан пример расчета надежности средств автоматизации. Для расчетов и моделирования использованы программные продукты Mahtcad и MATLAB. Издание предназначено для студентов, обучающихся по направлениям 15.03.04 «Автоматизация технологических процессов и производств» и 27.03.04 «Управление в технических системах», магистрантов, аспирантов и специалистов других направлений инженерного образования.

Рекомендовано учебно-методическим советом ФГБОУ ВО «Югорский государственный университет» в качестве учебнометодического пособия. Протокол No 2 заседания учебнометодического совета ЮГУ от 18.04.2019 г

Приведены основные требования к выполнению типовых контрольных работ, варианты заданий и разобраны примеры решения. Предназначено для студентов всех форм и направлений подготовки бакалавров, изучающих курсы «Информатика», «Основы программирования», «Компьютерные технологии», «Информатика и программирование».

Изложены основные механизмы создания динамического кода на платформе .NET Framework. Рассмотрены вопросы генерации и компиляции алгоритмов на языке высокого уровня, а также прямое формирование кода на промежуточном языке CIL. Приведено краткое описание типов метаданных платформы .NET Framework и команд IL. Предназначено для студентов старших курсов технических университетов, изучающих системное программное обеспечение.

The Tutorial Guide is a complete manual on the independent study of Pharmacodynamics by students of medical universities studying in English in the following specialties: 310501 “General Medicine”, 310503 “Dentistry” and 330501 “Pharmacy” corresponding to the federal state educational standards (2016). The Tutorial Guide contains the latest comprehensive information necessary for students to form enough basis for further study of pharmacology of the certain drug classes and later study of the related discipline Clinical Pharmacology.

Статья посвящена вопросу развития «мягких навыков» на уроках литературы в современной школе. Данная задача определяется требованиями мирового пространства, предъявляемыми человеку на рынке труда. Автор приводит анализ содержания понятия «мягкие навыки», рассматривает имеющиеся классификации. Подчеркивается необходимость развития «мягких навыков» со школьного возраста в рамках предметной подготовки, в частности, по литературе. Особое внимание уделяется взаимосвязи формирования «мягких навыков» и медиаграмотности у школьников, актуальность чего обусловлена стремительным развитием цифровизации в сфере современного образования, распространением дистанционных форм внеурочных и кружковых занятий в школе и за ее пределами. Отмечается влияние стремительного развития технологий и информации на успешность, которая в современном мире определяется умением быстро учиться, эффективно приспосабливаться к новым условиям, находить креативные и нестандартные решения. Особое внимание в статье уделяется применению блог-технологии, которая рассматривается как один из эффективных инструментов, помогающих учителю-словеснику в реализации поставленных задач. Автором также представлены примеры применения обозначенной технологии на уроках литературы в 9 классе при изучении комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Показаны некоторые особенности использования данного инструмента, обозначены развиваемые таким образом навыки обучающихся. Обозначено последовательное применение инструмента «от простого к сложному», способствующее более успешному развитию необходимых навыков в образовательном процессе. В результате сформулирован вывод о проведении уроков, направленных на развитие «мягких навыков» и формирование информационной грамотности обучающихся, как обязательном условии эффективности обучения.

Цель статьи – проанализировать возможности внеурочных занятий по выразительному чтению произведений современных детских поэтов в развитии интерпретационных умений учащихся. Автор представляет опыт реализации авторской программы внеурочной деятельности «Выразительное чтение и основы работы с художественным текстом» в 5 классе суворовского военного училища на материале стихотворений А.С. Игнатовой и М.Я. Бородицкой. В качестве исследовательских методов использовались: анализ исследований в области филологической герменевтики, психологии художественного восприятия, методики обучения выразительному чтению читателя-школьника и др.; обобщение педагогического опыта; опытно-экспериментальная работа. Методика выразительного чтения поэтических текстов современных авторов основывается на взаимодействии герменевтического и аксиологического подходов, что способствует приближению к пониманию авторской позиции, формированию ценностных ориентаций современных школьников, развитию их интерпретационных умений, а также обогащению эмоционального и нравственно-понятийного словаря младших подростков. Апробация авторской программы внеурочной деятельности выявила наибольшую результативность следующих герменевтических приемов при подготовке к выразительному чтению: актуализация эмоционального, жизненного опыта; ассоциативный анализ; прием «контекстной догадки»; «проблематизация»; «собирание» и «наращивание» смысла. Обучение выразительному чтению как способу интерпретации текста, по мнению автора статьи, позволяет выйти на уровень распредмечивающего понимания (Г.И. Богин). Автор делится опытом организации восприятия текстов современных поэтов, привлечения в процессе их анализа произведений современных мультипликаторов Ю.Б. Норштейна и Н.Б. Мирзоян, реализации приема визуализации с целью пробуждения творческого воображения, включения эмоциональной памяти, обогащения словарного запаса школьников. Вся предложенная система работы с художественным текстом на внеурочных занятиях предполагает активную творческую рефлексию, способствует развитию интерпретационных умений учащихся.