Моя библиотека: документы

Одному из самых интересных исторических этапов посвящен 15 том “Всемирной истории”. Реформы Петра, зарождение немецкого абсолютизма, регентство и начало революции во Франции - все это и много другой дополнительной информации получит читатель в 15 томе.

16-й том «Всемирной истории», охватывающий период с конца XVIII по середину XIX вв., подробно описывает это богатое событиями время. Великая французская революция, империя Наполеона и Наполеоновские войны, восстание декабристов в России, революционное движение в Европе в середине XIX в. - все эти общественные катаклизмы, как и многое другое, освещены в данной книге. Издание богато иллюстрировано и содержит выдержки из документов описываемой эпохи.

Период становления буржуазных отношений, появление первых буржуазных государств, столкновение нового и старого способов производства рассматриваются в этом томе Всемирной истории.

В 23-м томе «Всемирной истории» излагаются события, предшествовавшие началу Второй мировой войны, а также события периода германских побед — до осени 1942 года. В современной трактовке рассмотрено развитие СССР в предвоенный период; освещены ранее неизвестные широкому кругу читателей страницы отечественной и мировой истории. В работе использованы не опубликовавшиеся ранее письма и документы.

22 том «Всемирной истории» охватывает период примерно с 1924 по 1935 годы. Подробно описано строительство нового общества и экономики в СССР. Вскрыты умалчивавшиеся до последнего времени факты, относящиеся к этому периоду. Большое внимание уделено мировому экономическому кризису 1929—1933 гг., а также установлению фашистских режимов в ряде европейских стран. Для широкого круга читателей.

В 24-м томе ЭВИ дан исторический обзор и анализ событий, предшествовавших второй мировой войне, развязанной наиболее агрессивными государствами; на большом фактическом материале показаны экономические, политические и идеологические причины образования двух противостоявших друг другу блоков: милитаристской оси «Германия, Италия, Япония» и антифашистского лагеря сопротивления во главе с Советским Союзом, Великобританией и США. Материалы тома воссоздают широкую панораму событий от начала войны (нападение на Польшу 1 сентября 1939 г.) до выхода из войны Италии (1943), безоговорочной капитуляции Германии (8 мая 1945 г.) и военного поражения Японии (август 1945 г.), уничтожения атомными бомбами Хиросимы и Нагасаки.

Подготовка и ход крупнейших сражений и операций на всех театрах военных действий, роль народного Сопротивления и партизанского движения на оккупированных территориях, взаимодействие и разногласия стран антифашистской коалиции — все это изложено и подтверждено документами и цифрами, свидетельствами и мемуарами участников и организаторов разгрома фашизма.

В период создания СССР межународная обстановка оставалась сложной. Правящие круги капиталистических держав оказались перед лицом резко усиливающегося революционного движения, размах, глубина и результаты которого были различными в зависимости от конкретных экономических и политических условий, сложившихся в каждой из них.

Советская Россия приложила немало усилий для установления мирных отношений с соседями, но неустойчивость международного положения и опасность новых нападений делали неизбежным создание единого фронта советских республик перед лицом капиталистического окружения.

В 20-м томе «Всемирной истории» описываются события периода Октябрьской революции и начала гражданской войны в России. Большое внимание уделено окончанию первой мировой войны и вспышке революционной активности народов Европы в этот период.

XVII том Всемирной истории посвящен событиям I половины XIX века в странах Европы, Азии, Америки. Войны, перевороты, революции, обретение странами независимости и защита ими суверенитетов перемежались не очень длинными мирными периодами.

Несколько последних разделов посвящены литературе и искусству этого периода.

Предлагаемый читателю 19 том ЭВИ охватывает экономические и политические события всемирной истории в конце XIX—начале XX в., которые предшествовали первой мировой войне. На широком фактическом материале в нем показаны обострившиеся противоречия между ведущими капиталистическими державами, неизбежность подъема и роста международного рабочего и национально-освободительного движения в канун войны и в ходе военных действий с августа 1914 по 1917 г., проанализированы причины и следствия Февральской революции в России. Интерес читателя, несомненно, вызовут очерки, повествующие о развитии науки, техники и культуры на рубеже веков и показывающие вклад России в сокровищницу мировой цивилизации, особенно в области литературы и искусства.

11-й том «Всемирной истории» охватывает весьма напряженный и интересный период развития человечества: время становления и укрепления могущества Русского государства, Великого княжества Литовского, Османской империи. Досконально рассмотрено также развитие других государств Восточной Европы и Средней Азии.

Для широкого круга читателей.

Девятый том «Всемирной истории» посвящен вопросам истории ХІV-XV веков. Столетняя война, война Алой и Белой Розы, движение Гуса, возвышение Османской империи, Итальянские войны, Куликовская битва показывают насыщенность событиями этого периода истории.

Том восьмой «Всемирной истории» посвящен истории Европы и Азии с VІІ по ХІІІ век нашей эры. Китай периода Танской империи, первые крестовые походы, становление Древней Руси вплоть до образования монгольской державы.

Седьмой том «Всемирной истории» рассказывает о становлении и распространении двух величайших мировых религий - христианства и ислама.

Первый том «Всемирной истории» посвящен периоду становле ния человеческого общества каменному веку. Книга содержит огромный материал по последним археологическим открытиям, не входящий в предыдущие подобные издания.

Истории императорского Рима от принципата Августа до падения Западной империи посвящаются главы шестого тома «Все мирной истории».

Пятый том «Всемирной истории» посвящен истории великих азиатских империй Китая и Индии в период V века до н. э. до конца II века н. э.

Четвертый том «Всемирной истории» посвящается такому мощному пласту общественной жизни как эллинизм, во многом перевернувшему исторические, философские, эстетические традиции человечества.

Второй том «Всемирной истории» открывается историей Египта Среднего царства и началом Вавилонской государственности. Весь материал дается в классическом наложении, но некоторые вопросы истории микенского периода, ранних государств Индии и Китая, ближневосточных государств дополнены как новыми исследова тельскими данными, так и изложением некоторых спорных гипотез и теорий.

Предлагаемое пособие содержит дидактический материал по истории России XX в. и призвано максимально облегчить учащимся задачу усвоения учебного материала. Схемы используются на уроках истории в качестве опорных сопроводительных конспектов, выполняя роль рабочих тетрадей. Пособие будет полезно также абитуриентами гуманитарных вузов и техникумов для обобщения и систематизации знаний по истории России.

Предлагаемое учебное пособие содержит дидактический материал по исто рии России и призвано максимально облегчить учащимся усвоение учебного ма териала. Схемы используются на уроках истории в качестве опорных сопроводи тельных конспектов, выполняя роль рабочих тетрадей. Учебное пособие может быть использовано также абитуриентами гуманитарных вузов и техникумов для обобщения и систематизации знаний по истории России.

Программы к учебнику «Россия и мир» («Дрофа», 2001 — 2003 гг.) составлены с учетом «Обязательного минимума содержания образовательных программ», утвержденного Министерством образования РФ. Они позволяют организовать учебный процесс с учетом возрастных особенностей и уровня подготовки учащихся.

Это монография о происхождении и рукописной традиции Нового летописца — важнейшего из памятников русской книжности XVII в. Автором изучено более 100 списков, выявлены ранние и поздние редакции, исследована проблема источников. Концепция Смуты в Новом летописце связывается с положением определенных лиц в составе Государева двора 20-х гг. XVII в.

В книге даны как общие, так и конкретные рекомендации пс преподаванию вводного (пропедевтического) курса истории. Пособие предусматривает знакомство учеников с типичными образами эпохи, со старинным бытом, обрядами и обычаями. Раскрыты приемы работы с терминами, понятиями, выработкой первичных умений. Методические советы дают возможность индивидуализировать и дифференцировать обучение.

При решении задач и ответе на вопросы по математике, физике и целому ряду других предметов можно опираться на формулы, правила и теоремы, а также на данные, получившие подтверждение опытным путем или при посредстве наблюдений. Даже изучая языки, мы должны знать определенные правила. В случае с историей дело обстоит, по-видимому, иначе.

Вернуться во времени назад и проверить что-то своими глазами мы не можем, хотя, вдохновляясь таким желанием, люди вновь и вновь пытались изобрести машину времени. Но если бы это и было возможно, смогли бы мы, вернувшись назад во времени, увидеть то же, что написано, например, в каких-то справочниках и учебниках по истории? У всех ли людей, совершивших такое путешествие назад во времени, возникло бы одинаковое представление том, что они увидели бы в минувшем, и, вернувшись назад, написали ли бы они такой же учебник по истории, как те учебники, которыми мы пользуемся сейчас в школе?

Очередной том серии “Русское юридическое наследие” включает в себя работы русского правоведа Ф. В. Тарановского (1875— 1936) по истории русского права и правовой мысли. Большая их часть публиковалась в период пребывания ученого в эмиграции в малотиражных научных изда ниях и долгое время была недоступна для российского читателя. В данных работах описывается методология историко-правовой науки, приемы толкования содержания правовых памятников, рассматриваются историко-правовые проблемы, связанные с так называемой норманнской теорией происхождения Русского государства, анализируются основные положения Соборного Уложения 1649 года и “Наказа” императрицы Екатерины II.

Настоящая книга предназначается для студентов и преподавателей юридических и исторических вузов, для всех, кто интересуется историей России.

Введение отрицательных чисел в самом начале курса алгебры связано с целым рядом методических затруднений, и это вполне естественно. При всяком обобщении и расширении понятий в математике приходится введённые ранее термины и способы выражения употреблять в новом смысле, нарушая установившиеся привычные представления учащихся.

Так, приходится говорить о числах, которые м е н ь ш е нуля, между тем как учащиеся привыкли к тому, что меньше нуля “ничего быть не может”; сумма может оказаться м е н ь ш е обоих слагаемых; при умножении возникают новые правила (“минус на минус дает плюс”), которые учащемуся трудно связать с привычными представлениями, относящимися к действию умножения натуральных чисел.

Рассмотрим следующий ряд чисел: 40, 43, 46, 49, 52, 55, 58,… Нетрудно заметить, что каждое число этого ряда получается из предыдущего путём прибавления одного и того же числа 3. Такой ряд чисел называется, как мы знаем, арифметической прогрессией. Числа, входящие в ряд, называются членами прогрессии; постоянная прибавка — «разностью» прогрессии.

Приведём ещё пример. Ряд чисел 25, 29, 33, 37, 41, 45, 49,… есть арифметическая прогрессия, — здесь первый член равен 25; разность прогрессии равна 4. Обычно члены прогрессии обозначаются буквами a₁, a₂, a₃,…; разность — буквой d. В данном примере: a₁ = 25; a₂ = 29; a₃ = 33,…; d = 4; маленькая цифра справа внизу около буквы a указывает порядковый номер члена ряда.

Уравнения Пелля представляют собой класс диофантовых уравнений второй степени. Они связаны со многими важными задачами теории чисел. Решение уравнений Пелля — задача непростая, хотя и выполнимая методами элементарной математики. Ключевую роль в исследовании этих уравнений играет геометрическая лемма Минковского о выпуклом теле. Эта лемма неожиданно возникает во многих задачах теории чисел и является одним из ярких примеров связи алгебры и геометрии.

Основной результат, которому посвящена брошюра, — полное описание решений уравнений Пелля.

Текст брошюры представляет собой обработанную и расширенную запись двух лекций, прочитанных автором 19 февраля и 15 апреля 2000 года на малом мехмате МГУ для школьников 9–11 классов.

Брошюра рассчитана на широкий круг читателей, интересующихся математикой: школьников старших классов, студентов младших курсов, учителей

Эклидъ жилъ въ Александрiи, почти за 270 лѣтъ до Рождества Христова, куда онъ переселился изъ Грецiи по приглашенiю царствовавшаго тогда въ Египтѣ Птоломея Лага, и былъ ему совѣтникомъ и сотрудникомъ въ заведеніи славной Александрийской Школы. По описанiю Паппа Эклидъ, сколь великъ умомъ, стольже отличенъ былъ и качествами сердца.

Онъ, подобно великому Ньютону, съ тихоспiїю нравовъ соединялъ смиренное чувство собственной достоинства, былъ совершенно чуждь гордости и предубѣжденiя къ своимъ познанiямъ, съ непритворною готовностию отдавалъ справедливость достоинствамъ другихъ, и всегда оказывалъ особенное вниманiе и даже пособiе всѣмъ тѣмъ, кои какимъ-либо образомъ способствовали къ распространенiю Математическихъ наукъ.

В виду того, что перевод математической части сочинения Эйлера «Новая теория Луны», с прибавлением изложений из лекций Адамса, Дж. Дарвина и из сочинений Хилла, может быть отнесен одинаково как к математике, так и к астрономии, он выделен в отдельный том, составляющий дополнение к томам V и VI собрания моих трудов.

Учебное пособие подготовлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессиональ ного образования Российской Федерации. Освешаютсн основные этапы российской истории с учетом новейших достижений исто рической науки. Особое внимание уделено вопросам становления и развития земельных отношений, истории проведения реформ в аграрном секторе экономики. Предназначено для студентов и преподавателей высших учебных заведений, а также для всех, кто интересуется историей России.

Книга содержит учебные материалы, составляющие содержание курса «математического анализа» в математическом классе 57 школы (выпуск 2000 года, класс «В»).

В неё включены задачи вечерней математической школы и собеседований, задачи всех четырёх лет обучения (включая контрольные работы и экзамены), а также список тем лекций, читавшихся школьникам.

В учебнике излагается история России с древнейших времен до 1861 г. Получили освещение основные проблемы социально-экономического и политического развития, вопросы истории культуры и быта в соответствии с представлением о них современной исторической науки.

Для студентов, преподавателей и всех интересующихся историей.

Предлагаемый учебник для ВУЗов является своеобразным итогом многолетней научно-педагогической деятельности доктора исторических наук, профессора А. Г. Кузьмина. Главное отличие этого учебника проблемный подход. На первый план выводятся спорные дискуссионные вопросы, от решения которых во многом зависит понимание исторического процесса в целом.

История в данном курсе представлена как наука, поиск истины в которой сопряжен с изучением большого числа документальных источников, научных монографий.

Предлагаемый учебник для вузов является своеобразным итогом многолетней научно-педагогической деятельности доктора исторических наук, профессора А. Г. Кузьмина. Главное отличие этого учебника - проблемный подход. На первый план выводятся спорные дискуссионные вопросы, от решения которых во многом зависит понимание исторического процесса в целом.

История в данном курсе представлена как наука, поиск истины в которой сопряжен с изучением большого числа документальных источников, научных монографий.

Книга является первым монографическим исследованием королевства Эрманариха ІV в. На основе анализа всего корпуса нарративных, лингвистических и археологических источников, а также изучения богатого историографического наследия впервые реконструируется процесс формирования остроготской государственности, уточняется ее место во всемирной и отечественной истории. Выявлены и осмыслены глубокие изменения в жизни населения юга Восточной Европы в эпоху Великого переселения народов. Исследование проливает свет на истоки европейской цивилизации, когда на рубеже Древности и Средневековья формировались этническая карта современной Европы, «варварская» государственность, письменность и право. Книга адресована историкам, политологам, культурологам, а также широкому кругу читателей, интересующемуся истоками европейской цивилизации рубежа Древности и Средневековья.

«… Ученик и ближайший соратник гениев человечества — Ленина и Сталина,— Свердлов своей преданностью делу пролетарской революции, своим выдающимся талантом, своим умением организовывать и сплачивать вокруг партии широчайшие массы и вести их за партией, своей непримиримостью к врагам партии и народа, своей неутомимой борьбой за расцвет и могущество первого в мире государства рабочих и крестьян — нашей социалистической Родины заслужил славу выдающегося революционера-коммуниста, организатора Коммунистической партии и Советского государства, неутомимого борца за коммунизм, за счастье всего прогрессивного человечества…»

«… Го Мо-жо является одним из крупнейших государственных и общественных деятелей демократического Китая. В настоящее время он заместитель премьера Государственного административного совета по делам культуры и просвещения, заместитель председателя Национального комитета Народного политического консультативного совета, член Центрального народного правительственного совета, президент Академии наук Китая, председатель Всекитайской ассоциации работников литературы и искусства, председатель Всекитайского комитета защиты мира и борьбы против американской агрессии, заместитель председателя Всекитайского общества советско-китайской дружбы…»

«… Поль Робсон является одним из руководителей прогрессивного движения негров Америки за их освобождение и избран председателем Совета по африканским делам. Он — член национального комитета прогрессивной партии Соединенных Штатов Америки с первых дней ее зарождения. Робсон как общественный деятель не одинок в Америке: он борется за мир и демократию вместе с тысячами лучших людей страны, вместе с членами коммунистической партии Соединенных Штатов, рядом с писателем Говардом Фастом, рядом с видными общественными деятелями Хейвудом и Дюбуа и многими другими передовыми американцами…»

«… Еще накануне открытия «Художественно-общедоступного театра», при начале репетиций в Пушкине, К. С. Станиславский, обращаясь к труппе, говорил: «Не забывайте, что мы стремимся осветить темную жизнь бедного класса, дать им счастливые, эстетические минуты среди той тьмы, которая покрыла их. Мы стремимся создать первый разумный, нравственный, общедоступный театр, и этой высокой цели мы посвящаем свою жизнь». Не случайно основатели МХТ связывали свои идеи с идеями великого русского драматурга Островского, мечтавшего об обновлении театрального дела в России…»

«… Марксистско-ленинская философия учит, что все окружающее нас в мире возникло естественным путем, без всякого участия каких-либо потусторонних сил (бог и т. п.), которых, как свидетельствует наука, вообще нет в природе. Природа и общество развиваются по своим собственным, естественным законам, которые никем из людей не созданы, никем не навязаны «свыше». Эти законы возникают в ходе вечного поступательного движения, развития окружающего мира…»

«… В годы Великой Отечественной войны суровое испытание с честью выдержала и социалистическая система хозяйства, доказавшая свои громадные преимущества перед капиталистической системой. Только благодаря умелому использованию этих преимуществ советское государство, руководимое большевистской партией, одержало экономическую победу над врагом. В чём же заключаются величайшая жизненная сила и преимущества социалистической системы хозяйства перед капиталистической?»

«… А. С. Пушкин - величайший русский национальный поэт, один из создателей русского литературного языка, выдающийся общественный деятель. Великий поэт почитается за то новое слово, которое он сказал в истории русской и мировой литературы. Но А. С. Пушкин также и глубокий и оригинальный мыслитель-материалист, крупнейший передовой социолог своего времени, глубокий теоретик искусства. Наряду с другими славными представителями революционно-дворянской общественной мысли - декабристами - он много сделал для защиты и распространения материалистических убеждений в России, для распространения атеистических взглядов.»

«… Вместе с Лениным и Сталиным, под их руководством он активно участвовал в строительстве большевистской партии, партии революционного марксизма. Зорко охраняя единство и монолитность партии Ленина — Сталина, он неустанно боролся за чистоту её рядов, против маловеров, капитулянтов, троцкистов, зиновьевцев, бухаринцев и иных врагов партии и народа. Феликс Эдмундович Дзержинский неустанно боролся за свержение царизма и победу социалистической революции, за торжество дела рабочего класса…»

«… Великий русский ученый К. А. Тимирязев, рассматривая характерные черты живых организмов, писал: «Основное свойство, характеризующее организмы, отличающее их от неорганизмов, заключается в постоянном деятельном обмене между их веществом и веществом окружающей среды. Организм постоянно воспринимает вещество, превращает его в себе подобное (усвояет, ассимилирует), вновь изменяет и выделяет». Эта постоянная связь с внешней средой, зависимость от нее, потребность постоянно обновлять свой состав за счет веществ внешней среды являются самым существенным и основным свойством живых организмов…»

«… Великий русский ученый К. А. Тимирязев, рассматривая характерные черты живых организмов, писал: «Основное свойство, характеризующее организмы, отличающее их от неорганизмов, заключается в постоянном деятельном обмене между их веществом и веществом окружающей среды. Организм постоянно воспринимает вещество, превращает его в себе подобное (усвояет, ассимилирует), вновь изменяет и выделяет». Эта постоянная связь с внешней средой, зависимость от нее, потребность постоянно обновлять свой состав за счет веществ внешней среды являются самым существенным и основным свойством живых организмов…»