Научный архив: статьи

В статье рассмотрена актуальная на сегодняшний день проблема - создание защиты системы тягового электроснабжения постоянного тока с применением искусственного интеллекта. Произведен анализ уже существующих на сегодняшний день методов защит, выполненных на релейно-контактных элементах, и современных микропроцессорных защит. Обозначены их достоинства и недостатки, оценена их надежность и возможность применения в условиях увеличения темпов развития систем тягового электроснабжения постоянного тока. Проведен краткий анализ использования искусственного интеллекта в электроэнергетике, на основании чего обоснованы актуальность и новизна разработки интеллектуальной защиты. В статье выдвинуто положение о необходимости создания обучающей выборки для интеллектуальной защиты и уделено особое внимание поиску необходимых параметров и закономерностей. Приводятся примеры моделей, на основании которых имитируется работа электросети в момент прохождения электроподвижного состава, что позволяет применить метод имитационного моделирования нормального и аварийного режимов работы контактной сети, то есть режима короткого замыкании, в программном комплексе Matlab Simulink. Результатом работы имитационной модели являются значения токов подстанций и электровоза, их форма и скорость изменения, на основании чего выявляются основные закономерности, которые становятся основой для обучения интеллектуальных систем защит.

В статье анализируются аспекты обучения сотрудников в условиях оторванности от практик решения бизнес-задач и затрудненного профессионального самоопределения в современном мире. Выявляется причина этого явления в условиях сложившейся системы образования и рассматриваются шаги по преодолению данной проблемы. Рассматриваются процессы взаимодействия «HR-специалистов» и выпускников учебных заведений и опытных специалистов в условиях бизнеса. Акцентируется внимание на «HR-инструментах» по развитию «hard-skills - твердых навыков, soft-skills - гибких навыков» и ценностей сотрудников в EdTech-компании с учетом бизнес-задач. Актуализируется соответствие компетенций сотрудника задачам бизнеса. В статье на примере крупной EdTech-компании - Educate Online Inc - транслируется пошаговый сценарий развития всех знаний, умений и навыков наряду с ценностями у взрослого поколения через призму андрагогики.

Актуальность темы связана с задачами исторического образования по формированию у школьников глубоких системных исторических знаний, готовности и умению противостоять попыткам искажения отечественной истории.

Цель статьи - анализ ключевых изменений в преподавании истории в 5-9-х классах и определение методических путей, позволяющих педагогам преодолеть потенциальные проблемы, связанные с внедрением инноваций.

При проведении исследования использовались методы содержательного и сравнительного анализа, позволяющие на основе сопоставления текстов программного содержания по учебному предмету «История» для 5-9-х классов выявлять новые аспекты (акценты) и новые элементы в структуре предметного содержания, а также метод экспертной оценки для выявления оптимальных методических путей адаптации к планируемым нововведениям.

Результатом исследования стало выявление ключевых изменений в содержании, структуре и планировании исторического образования обучающихся 5-9-х классов: в частности, изменение структуры обучения истории за счет введения нового курса «История нашего края»; перераспределение программного содержания, предлагаемого для освоения в разные годы обучения; введение унифицированного подхода к урочно-тематическому планированию.

Основной вывод исследования состоит в том, что планируемые к введению в 5-9-х классах в 2025/26 и 2026/27 учебных годах изменения в содержании, структуре и планировании исторического образования на уровне основного общего образования, наряду с возможностями обновления и упорядочения предметного содержания, содержат немало потенциально «проблемных аспектов» - рисков, требующих учета и усилий по минимизации их возможных негативных последствий.

Одной из актуальных проблем в рамках проекта «Московское долголетие» является обучение масляной живописи как средство социализации людей пенсионного возраста в соответствии с требованиями государства и общества. В статье представлен пропедевтический курс, который предусматривает разработку и внедрение здоровьесберегающей технологии, определение способов психологической разгрузки людей преклонного возраста средствами масляной живописи, развитие интереса пенсионеров к художественному творчеству.

Материалы и методы. Проведен обзор литературных источников по проблематике исследования. В ходе исследования использовались методы теоретического анализа научной литературы, обобщения и систематизации накопленного опыта работы с пенсионерами в области обучения масляной живописи.

В статье выявлены факторы, влияющие на целесообразность обучения пейзажной живописи в технике гризайль в рамках проекта «Московское долголетие». Доказывается, что пропедевтический курс по освоению техники гризайль является приоритетным направлением начальной стадии обучения пенсионеров как предпосылка успешности последующего обучения живописи. Определены преимущества обучения пейзажной живописи для лиц «серебряного возраста». Описана последовательность обучения пейзажной живописи в технике гризайль: знакомство с жанром; обсуждение приемов живописной техники; выполнение подготовительных заданий, адаптированных для лиц пенсионного возраста, а также выполнение творческих заданий. Анализируется содержание и организация работы с пенсионерами. Методически обосновано введение «живописной зарядки» как реализация здоровьесберегающей технологии, значимой для людей пенсионного возраста. Описаны характерные сложности, которые возникают у художников «серебряного возраста» при обучении пейзажной живописи в технике гризайль. Вопросы композиции, которые так важны при обучении пейзажной живописи, подробно не рассматриваются, так как эта тема требует отдельного детального рассмотрения. Результаты исследования представляют теоретический и практический интерес для формирования базы теории и практики преподавания живописи людям «серебряного возраста».

В статье рассматриваются вопросы соблюдения прав и свобод человека и гражданина в условиях появления социальных рисков. Характеристика отдельных направлений, необходимых для сохранения нормальных условий жизнедеятельности гражданского общества, показывает определенные пробелы, которые с учетом пережитого страной опыта стоит учесть для дальнейшего развития государства в целом и улучшения уровня жизни каждого гражданина. Предложены меры по урегулированию отдельных вопросов на основе действующего законодательства.

Статья посвящена применению информационных технологий (компьютерного анкетирования), позволяющих развить навыки анализа данных при решении профессиональных задач, в обучении магистрантов по направлению подготовки «психология» в условиях ведомственного вуза. При изучении темы рассматривается работа с такими инструментами, как сервис онлайн-опросов YandexForms, анкетирование в электронной информационной образовательной среде на платформе «Русский Moodle», визуализация статистической информации на портале правовой статистики Генеральной прокуратуры Российской Федерации (раздел о социальном портрете преступности).

Цель данной статьи заключается в описании состояния, проблем и перспектив использования современных образовательных технологий в процессе обучения русскому языку как иностранному (РКИ) в университетах исламской Республики Иран. Методология / методы. Методологические основания исследования составляют системный подход, позволяющий рассмотреть использование технологий как элемент образовательной системы вуза; компетентностный подход, ориентирующий на формирование языковых и цифровых компетенций студентов; а также современные концепции компьютерной лингводидактики. В работе использованы теоретические методы (анализ научной литературы, синтез, обобщение, систематизация) и эмпирические методы (анкетирование преподавателей и студентов, интервью, наблюдение, анализ учебно-методических материалов и цифровых образовательных ресурсов). Результаты исследования. Технологические инструменты следует выбирать и употреблять внимательно с учётом потребностей и смысла обучения. Такие инструменты, как подкасты, фильмы и образовательное программное обеспечение, онлайн-игры, онлайн-занятия по языку, веб-сайты, видеоуроки, двуязычные и одноязычные словари, а также изучение языка с помощью искусственного интеллекта представляют собой эффективные средства, способные сделать процесс обучения практичным и интересным. Теоретическое значение и/ или практическая значимость работы. Теоретическое значение состоит в том, определены технологические инструменты для повышения эффективности процесса обучения. Практическая значимость: результаты и выводы могут быть использованы преподавателями русского языка как иностранного (РКИ) в иранских университетах для совершенствования своей педагогической деятельности, разработчиками образовательных программ и учебно-методических материалов для интеграции технологического компонента. Выводы. Проведённое исследование подтверждает, что интеграция информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в процесс обучения русскому языку в иранских университетах является не только актуальной тенденцией, но и мощным фактором, способствующим повышению эффективности образовательного процесса. Использование цифровых ресурсов, таких как интерактивные платформы, мультимедийные материалы, онлайн-словари и средства для видеоконференций, значительно обогащает учебную среду. Это позволяет студентам преодолевать географические барьеры для общения с носителями языка, получать доступ к аутентичным культурным и языковым материалам, а также развивать ключевые компетенции – аудирование, говорение и письмо – в более динамичном и персонализированном формате.

В статье обсуждается технологическая трансформация трудовой деятельности сотрудников судов под влиянием внедрения новых программных продуктов и формирования единой среды функционирования государственных органов, в связи с чем исследуется вопрос о необходимых изменениях в кадровой подготовке работников, связанных с процессом информатизации судебной системы. Авторы рассматривают возникающие практические проблемы эффективной информатизации судебной деятельности и указывают на важность формирования профессиональных компетенций, связанных с защитой информации. Освещается ряд вопросов, имеющих значение при организации обучения и составлении образовательных программ. Предложенные рекомендации направлены на совершенствование кадровой подготовки сотрудников судов, в том числе через институт наставничества.

Фундаментальным достижением современной науки стало создание искусственного интеллекта. Его используют как в профессиональных целях, так и в повседневной жизни. В статье рассматриваются основные направления применения искусственного интеллекта в сфере музыкального образования Китая на уровне высших учебных заведений. С теоретической точки зрения изучаются возможности персонализации обучения, которые искусственный интеллект создает для музыкантов и педагогов. Анализируются способы применения искусственного интеллекта, отмечается его растущая популярность среди учащихся и преподавателей. С опорой на общенаучные методы анализа, синтеза, междисциплинарного подхода изучения искусственного интеллекта в образовании утверждается перспективность применения искусственного интеллекта в области музыкального образования при условии осознанности и подконтрольности данного процесса. В ходе исследования автор пришел к выводу, что искусственный интеллект способен эффективно помочь преподавателям и студентам в музыкальном обучении и творческой деятельности. Заключается, что масштабы его использования будут ежегодно только увеличиваться.

Актуальность данной работы обусловлена не только современными тенденциями в области образования, но и новыми вызовами, с которыми сталкиваются образовательные учреждения в свете принятия Федерального закона «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Этот закон акцентирует внимание на необходимости внедрения инновационных подходов в образовательный процесс, что делает исследование специфики и перспектив дистанционного обучения иностранным языкам особенно важным. В рамках данной работы будут рассмотрены несколько ключевых аспектов, касающихся дистанционного обучения иностранным языкам. Будет проведен анализ существующих методов дистанционного обучения, включая как традиционные подходы, так и современные технологии, такие как онлайн-платформы, мобильные приложения и интерактивные ресурсы. Это позволит выявить сильные и слабые стороны различных методов, а также определить, какие из них наиболее эффективны для изучения иностранных языков.

В статье анализируются превалирующие перспективы реализации коммуникативного подхода при обучении иностранному языку студентов медицинских вузов.

Целью работы является теоретическое обоснование эффективности коммуникативно-ориентированных методик для формирования профессиональной иноязычной компетенции будущих врачей.

В исследовании представлена аргументация роли иноязычной подготовки в формировании профессиональной траектории будущих специалистов сферы здравоохранения. Представлена систематизация концептуальных подходов к дефиниции сущностных характеристик понятия «коммуникативный подход» в образовательном процессе. Автором конкретизирован категориальный аппарат коммуникативного подхода в контексте медицинского образования и определены его базовые характеристики, к которым отнесены развитие коммуникативной компетентности и адаптация к профессиональным потребностям студентов медицинских специальностей. В статье автором определены ключевым отличия коммуникативного подхода в обучении студентов иностранному языку в сравнении с иными существующими подходами. Особое внимание автором уделено структурно-функциональному анализу учебной деятельности студентов, в рамках которого детально описаны этапы реализации коммуникативных технологий в их прикладном аспекте обучения студентов-медиков иностранному языку.

Новизна исследования заключается в обосновании применимости коммуникативных методов к специфике изучения студентами латинского языка, что позволяет повысить результативность освоения профессиональной терминологии будущими специалистами в сфере здравоохранения.

На основе проведенного анализа автор делает вывод о приоритетности коммуникативного подхода в обучении студентов медицинских вузов иностранному языку рассматривается как инструмент решения прикладных задач будущего практикующего врача, что требует полной корреляции учебного процесса с требованиями современной системы здравоохранения.

Современные образовательные платформы, ориентированные на повышение квалификации через практическую работу с реальными кейсами от компаний, предъявляют особые требования к организации проектной деятельности. Создание такой платформы требует гибкого подхода к управлению проектом, который позволит адаптировать проект к изменениям и учитывать опыт, накопленный на каждом этапе работы. Оптимальным решением в данном контексте является использование инкрементно-итеративного подхода. Данная статья рассматривает основные этапы и ключевые аспекты реализации проекта образовательной платформы по модели жизненного цикла, которая позволяет эффективно достигать поставленных целей, используя гибкую методологию, ориентированную на постоянное улучшение.