Научный архив: статьи

Цель: Выполнить анализ существующих методик стратегического развития предприятия для оценки возможности их применения в условиях санкционного давления. Предложить рекомендации по формированию долгосрочной стратегии в условиях нестабильной внешнеэкономической среды, а также усовершенствовать методики стратегического планирования. Методы: Анализ и синтез, сравнительный анализ, экономико-статистические подходы, экспертные оценки. Результаты: Выполнен анализ существующих подходов стратегического развития. Изучены результаты влияния санкций на экономику страны. Предложены рекомендации по формированию долгосрочной стратегии в условиях нестабильной внешнеэкономической среды, инструментарий для более эффективного стратегического планирования, который может найти применение на предприятии любой отрасли промышленности. Практическая значимость: Использование сценарного подхода при оценке текущей производственной стратегии позволит разработать для промышленных предприятий более детализированный план стратегического развития с учетом рисков и факторов неопределенности, обусловленных санкционным давлением. Представление стратегии развития в форме «дерева решений» даст возможность наглядно выявить и проанализировать сильные и слабые стороны деятельности предприятия, а также сформировать наиболее эффективную стратегию его развития.

Цель: Установить, какие материалы наиболее перспективны для создания кузовов поездов ВСТ, и выбрать оптимальные способы сварки для выполнения их сборки. Методы: Анализ свойств применяемых и перспективных металлов, используемых при производстве кузовов скоростных поездов ведущими производителями подвижного состава в Европе, Японии и Китае. Результаты: Для создания кузовов ВСТ наиболее широко применяются конструкции из нержавеющей стали и алюминиевых сплавов, соединяемые различными методами сварки. Сделан вывод, что в настоящее время лазерная сварка является наиболее технологичным методом благодаря высокой степени автоматизации и превосходному качеству получаемых сварных соединений. Практическая значимость: Рекомендации могут быть использованы конструкторами и вагоностроителями для создания и постройки первого российского высокоскоростного поезда «Белый кречет».

Слово жест в русском поэтическом языке не относится к высокочастотным, однако примеры его употребления позволяют сделать интересные наблюдения. Случаи использования слова жест в поэтических текстах рассматриваются через призму авторитетных лингвистических исследований по русской жестикуляции, а также работ литературоведческой, лингвопоэтической направленности, в которых жесты понимаются как знаки, образы, часть системы символов, в том числе у отдельных авторов. В многотомном «Словаре языка русской поэзии XX века», который создается по произведениям десяти видных поэтов Серебряного века (И. Анненского, А. Ахматовой, А. Блока, С. Есенина, М. Кузмина, О. Мандельштама, В. Маяковского, Б. Пастернака, В. Хлебникова, М. Цветаевой), содержится около сорока контекстов с этим словом (наибольшее их количество отмечается у Цветаевой). В поэтическом корпусе Национального корпуса русского языка обнаруживается более 450 вхождений. В статье анализируются разные типы поэтического употребления слова жест. В ряде случаев оно используется без конкретизаторов (для обозначения жеста как такового, неопределенного жеста), и нередко в ряду названий других невербальных проявлений; часто слово жест уточняется путем указания на способ, которым производится телодвижение. В поэтическом дискурсе частотны атрибутивные уточнения, характеризующие жест с той или иной стороны. Особый интерес представляют случаи образного осмысления слова жест

Представленная работа выполнена на материалах ежемесячных наблюдений кормового мезозоопланктона Балаклавской бухты и сопредельных вод с февраля 2024 г. по январь 2025 г. Ранее такие исследования в этом районе не проводились. Чтобы оценить современное состояние мезозоопланктона, были проанализированы его количественные показатели, таксономическая структура, сезонные и пространственные изменения. Показано, что основной компонент мезозоопланктона — копеподы, которые в зимний сезон составляли до 98 % общей численности. В тёплый период заметный вклад вносили также организмы меропланктона и кладоцеры. Анализ сезонной динамики мезозоопланктона показал закономерные изменения общей численности и видового состава копепод в течение года. Современное состояние сообщества мезозоопланктона охарактеризовано как стабильное. В настоящее время в районе Балаклавской бухты продолжается строительство яхтенной марины. Процессы, происходящие при строительстве и эксплуатации нового объекта, представляют научный интерес при изучении устойчивости популяций, сообществ и экосистемы в целом к влиянию различных антропогенных факторов. Необходимо продолжать круглогодичные исследования в этом районе с периодичностью один-два раза в месяц, в том числе в связи со строительными работами в Балаклавской бухте.

Изучено соотношение полов и плодовитость самок черноморского вселенца — копеподы Oithona davisae Ferrari and Orsi, 1984 в прибрежных водах Севастополя. Увеличение доли самцов в популяции вселенца наблюдалось обычно дважды в году (в июне — июле и ноябре — декабре) при низкой общей численности популяции. При максимальной численности популяции O. davisae наблюдалось существенное снижение количества самцов. Отмечено повышение доли самцов в более тёплых и трофных прибрежных акваториях. В осенний период среднее количество вынашиваемых самкой яиц составляло 10,4 ± 0,5 и не зависело от трофности акваторий.

Предлагается описание основных особенностей и опций многосторонне размеченного корпуса русских текстов СинТагРус. Корпус был разработан в ИППИ РАН им. А. А. Харкевича и в настоящее время выступает как один из подкорпусов НКРЯ, где он называется «Синтаксическим корпусом». Излагаются основные подходы к выбору текстов для корпуса и к их метаразметке, лингвистические принципы, лежащие в основе разметки разных типов — морфологической, синтаксической, лексико-семантической, лексико-функциональной, эллиптической, микросинтаксической, кореферентной и темпоральной. Приводятся статистические данные, характеризующие различные аспекты СинТагРуса и его фрагментов. СинТагРус является корпусом со стопроцентно дизамбигуированной на всех уровнях разметкой: в статье описываются очевидные достоинства такой разметки и в то же время отмечаются трудности, связанные с необходимостью всегда принимать определенные решения и выбирать единственные варианты разметки даже в тех случаях, когда языковой материал принципиально допускает неединственное лингвистическое описание. Значительное внимание уделяется описанию некоторых различий, существующих между СинТагРусом и основными подкорпусами НКРЯ — разделению материала по частям речи, различным морфологическим решениям, принятыми в СинТагРусе и НКРЯ (таким, как трактовка отдельных морфологических категорий — вида и залога глагола, некоторых падежей существительных и др.).

Статья посвящена проблеме становления профессионально-личностного потенциала курсанта в процессе учебной подготовки в образовательном учреждении военного профиля. Проведен теоретический обзор проблемы в психологической науке, выявлены основные составляющие профессионального-личностного потенциала курсанта образовательного учреждения военного профиля, среди которых: профессиональная ориентация (оценка курсантами своей способности реализации себя в будущей профессии); профессиональная адаптация (курсанты адаптируются к учебному процессу образовательного учреждения военного строя, с соответствующими правила и нормами поведения, отличающийся по своей структуре и наполнению от привычного); формирование профессиональной направленности (самостоятельное освоение курсантами первичным практических навыков, знаний и умений, необходимых для будущей трудовой деятельности); профессионального самоопределения. Представлены результаты эмпирического исследования на базе морского инженерного колледжа Морской академии при Морском государственном университете имени адмирала Г. И. Невельского (г. Владивосток) из числа 127 курсантов 1 курса (возраст от 16 до 17 лет), проходящих обучение по следующим направлениям подготовки - «Судовождение», «Эксплуатация судовых энергетических установок» и «Эксплуатация судового электрооборудования и средств автоматики». На основе полученных результатов можно сделать вывод, о том, что основой развития и формирования профессионально-личностного потенциала должно послужить создание креативной, конкурентной обучающей среды, мотивирующей к саморазвитию и самообразованию через постановку и достижение целей средствами командующего состава и психологической службы учреждения.

В данной статье рассматривается применение нейросетевых алгоритмов в создании аудиокниг. Рассмотрены основные принципы работы нейросетей и возможности использования искусственного интеллекта (ИИ) для озвучивания книжных изданий. Приведены примеры успешных проектов, где нейросетевые алгоритмы были применены. Рассмотрены проблемы, связанные с использованием нейросетей при озвучивании книжных изданий, такие как качество звука, интерпретация текста и авторские права.

Статья посвящена изучению влияния стахановского движения на деятельность Всесоюзного научно-исследовательского института комплексных проблем полиграфии в 1936-1937 гг. В работе на примере научно-исследовательских разработок и отчетов, находящихся на постоянном хранении в Российском государственном архиве в г. Самаре рассматриваются стахановские методы, которые нашли свое применение в полиграфической промышленности.

В статье рассматриваются вопросы совершенствования иноязычных речевых умений аргументации на письме у студентов. Проведен анализ теоретических подходов отечественных и зарубежных исследователей: в качестве общей тенденции отмечается дефицит письменных речевых умений в части аргументированного изложения собственного мнения и распознавании противоположной точки зрения у обучающихся, а также необходимость поиска новых подходов с учетом актуальных условий обучения.

Авторы излагают лингводидактические основания подготовки к написанию эссе формата «For and Against». Уточняется специфика формата эссе на основе изложения аргументированного мнения и построения иноязычного текста. Описаны принципы работы на всех этапах подготовки и написания эссе на английском языке. Опираясь на Общеевропейские компетенции владения иностранным языком, авторы подробно раскрывают критерии оценивания иноязычного эссе на уровнях коммуникативной задачи, связности, языковых средств; приведены примеры наиболее частотных ошибок, допускаемых студентами при написании эссе формата «For and Against».

Обобщая практический опыт, авторы анализируют ключевые языковые и структурные элементы, вызывающие ошибки при написании эссе аргументирующего типа. Описаны ошибки, обусловленные несоблюдением структурной и лексической нормативности, нарушением когезии и когерентности, отсутствием аргументов. Особое внимание в статье уделено аспекту самоанализа подготовленного текста как важному фактору, обеспечивающему результативность и мотивацию к совершенствованию речевых умений. Для решения задачи самоконтроля на заключительном этапе работы над эссе авторы предлагают использовать чек-лист, разработанный на основе критериев оценивания.

В статье рассматривается профессионально-педагогическое общение как ключевой инструмент деятельности учителя-дефектолога, направленный на эффективную коррекционно-развивающую работу с детьми, имеющими особые образовательные потребности (ООП). Подчеркивается его роль в создании благоприятной образовательной среды, способствующей социализации и личностному росту каждого ученика.

Автором анализируются специфические особенности профессионально-педагогического общения учителя-дефектолога, обусловленные особыми потребностями и трудностями развития детей с ООП. Акцентируется внимание на необходимости построения диалогических отношений, основанных на эмпатии, уважении и принятии индивидуальных особенностей каждого ребенка. Рассматриваются различные коммуникативные стратегии и техники, позволяющие установить доверительный контакт с учениками, мотивировать их к обучению и развитию, а также эффективно взаимодействовать с родителями и другими специалистами.

Особое внимание уделяется важности учета возрастных и психофизиологических особенностей детей с ООП при организации профессионально-педагогического общения. Обосновывается необходимость адаптации коммуникативных приемов и методов к индивидуальным возможностям и потребностям каждого ученика. В статье приводятся примеры успешного применения различных форм и методов профессионально-педагогического общения в практике работы учителя-дефектолога.

В заключение подчеркивается, что профессионально-педагогическое общение является неотъемлемым компонентом профессиональной компетентности учителя-дефектолога, требующим постоянного совершенствования и развития. Эффективное использование коммуникативных навыков и стратегий позволяет создать оптимальные условия для успешной интеграции детей с ООП в образовательное пространство и общество в целом.

Эмоциональные стимулы оказывают значительное влияние на физиологические параметры организма человека включая электрофизиологическую активность головного мозга и частоту сердечных сокращений. Стимулы, вызывающие одни и те же чувства, тем не менее, могут выглядеть по-разному и иметь разное семантическое значение. Одна из возможностей заключается в том, что одни и те же области мозга отвечают за схожесть эмоциональных и нейтральных стимулов, возможно, с разной интенсивностью. В качестве альтернативы эмоциональная схожесть может кодироваться в отдельных областях, возможно, чувствительных к эмоциональной валентности и возбуждению. Мы сравнили между собой стимулы (негативные, нейтральные, позитивные) у здоровых студентов разных групп направлений, используя две меры сходства и две базы данных изображений сложных негативных и нейтральных сцен. Сходство между эмоциональными стимулами было выше, чем между нейтральными, в нижней височной извилине, веретенообразной извилине. Кроме того, только сходство между эмоциональными стимулами было значительно выражено в первичной зрительной коре, передней островковой доле и дорсальной передней поясной извилине. Любопытно, что, несмотря на более выраженное нейронное сходство между эмоциональными стимулами, те же участники не считали их более похожими друг на друга, чем нейтральные стимулы.

Целью данного исследования было рассчитать временной интервал между реакциями электроэнцефалографии и частоты сердечных сокращений, чтобы прояснить изменения во взаимоотношениях между корой головного мозга и центральной нервной системой во время предъявления эмоциональных стимулов.