Научный архив: статьи

В статье рассматривается проблема изменения эстетических качеств художественных произведений под влиянием цифровых технологий. Целью статьи является выявление основных направлений цифровых трансформаций в искусстве, которые влияют на эстетические аспекты художественного творчества. Показано, что в условиях цифровизации встает вопрос сохранения художественности как качества произведения искусства. Цифровые технологии, с одной стороны, обогащают выразительные средства искусства, дают новые инструменты для творческой деятельности художника, делают ее более свободной и гибкой, создают условия для вовлеченности публики в сферу искусств; с другой стороны, существует опасность снижения художественного качества произведений. Кроме того, цифровые технологии влияют на эстетическое восприятие произведений. Иммерсивные технологии, связанные с виртуальной и дополненной реальностью, создают новые условия для художественной коммуникации, характеризуются мультимодальностью восприятия, большей эмоциональной погруженностью в пространство произведения, ведут к обогащению эстетического опыта. Использование нейросетей для создания художественных произведений делает актуальным вопрос о сущности творчества. Отмечается, что в условиях информационной избыточности художественного материала встает проблема эстетического и художественного воспитания.

Расширение платных услуг, оказываемых государственными (муниципальными) бюджетными и автономными учреждениями сектора государственного управления (далее именуемыми организациями государственного сектора), порождает потребность в новых механизмах контроля, сочетающих требования бюджетного законодательства и принципы рыночной эффективности. Существующая система контроля, ориентированная преимущественно на целевое использование бюджетных средств, не в полной мере отвечает специфике приносящей доход деятельности, что создаёт риски и ограничивает потенциал её развития. Поэтому в данной статье дана характеристика двойственной природе контроля приносящей доход деятельности, сочетающая приоритет финансового контроля и необходимость внутрихозяйственного контроля, определены ключевые группы рисков, требующие дифференцированного подхода, проанализированы механизмы контроля (превентивный, корректирующий, директивный), выделены их преимущества и недостатки. Разработан комплексный подход к интеграции финансового и внутрихозяйственного контроля, основанный на интеграции гибких моделей управления и цифровых инструментов, которые позволят организациям государственного сектора повысить конкурентоспособность услуг, улучшить эффективность использования ресурсов и качество контроля, не нарушая при этом социальной миссии и бюджетной дисциплины.

В статье рассматривается развитие иноязычной коммуникативной компетенции у подростков в контексте современного образовательного процесса. Обсуждаются когнитивные и мотивационные особенности, которые оказывают влияние на успешность освоения иностранного языка.

Цель. Выявление эффективных подходов и методик обучения иностранным языкам старшеклассников, а также описание наиболее успешных практик и предложений для педагогов. Методика и методы. Использованы методы анализа научной литературы, а также обобщение опыта внедрения цифровых и проектных технологий в процесс обучения. Научная новизна. Заключается в интеграции различных подходов обучения, таких как проектная деятельность, цифровые инструменты и игровые механики, с учетом когнитивных особенностей подростков. Также в статье раскрыты новые методы повышения мотивации учащихся. Практическая значимость. Состоит в том, что она предлагает рекомендации для преподавателей, направленные на улучшение учебного процесса, создание благоприятной психологической атмосферы и повышение эффективности освоения иностранного языка.

Финансовая сфера России – одна из самых технологичных. Крупные российские банки на протяжение последнего десятилетия активно внедряют новые технологии, которые меняют и упрощают нашу жизнь. Внедрение и использование новых технологий невозможно без поддержки регулятора, который, в свою очередь, способствует развитию и внедрению новых технологий на финансовом рынке. Одним из таких инструментов стал цифровой рубль. Цифровой рубль – третья форма денег, которая весьма скоро станет неотъемлемой часть нашей жизни. Благодаря внедрению цифрового рубля, граждане России получат возможность осуществления бесплатных переводов, а бизнес – сможет снизить собственные издержки при обработке платежей, благодаря низким комиссиям, которые существенно отличаются от привычного эквайринга. Одновременно с безусловными плюсами цифрового рубля для бизнеса, населения и государства, третья форма денег несет определенные риски, которые требуют митигации со стороны участников финансового рынка и регулятора.

Введение. В эпоху цифровизации рекламные кампании также подвергаются влиянию digital-технологий. В связи с этим меняется потребительское поведение, под которое необходимо подстраиваться производителям, прибегая к использованию инструментов цифрового маркетинга.

Цель. Изучение процесса трансформации рекламных кампаний каналов сбыта под влиянием цифровых технологий.

Материалы и методы. Базой для исследования выступили научные работы отечественных авторов и статистические данные. В работе использовались эмпирический метод анализа, а также статистические методы для сбора и анализа необходимой информации и теоретические методы. Результаты и обсуждение. Исследование проводилось на основе статистических данных и научных работ отечественных авторов. Были выявлены основные тенденции развития рекламных кампаний каналов сбыта. Также проанализированы аспекты персонализации, инструменты цифрового маркетинга, прогнозы деятельности интернет-торговли.

Заключение. Результаты исследования позволяют сделать вывод, что цифровые технологии эффективно влияют на рекламные кампании каналов сбыта. С помощью их компании создают наилучшие предложения потребителям, а также предоставляют большой выбор. Также было отмечено, что платформы онлайн-магазинов будут расти и увеличивать объем продаж на данном рынке.

Введение. В ходе развития в России шестого технологического уклада, основанного на предположении, что автоматизация, цифровые технологии и искусственный интеллект станут основными двигателями экономического роста, произойдут значительные изменения в сфере услуг. Это, в свою очередь, изменит бизнес-процессы производства и потребления товаров и услуг, а также повлияет на роль и функции управленческой системы в организациях и предприятиях.

Цель. Решение проблем по грамотному и логическому построению бизнес-процессов, а также формированию новых организационно-экономических механизмов приращения управленческого инструментария сервисных предприятий.

Материалы и методы. В рамках системного подхода при использовании исторического метода, сравнительного анализа и синтеза раскрывается управленческая специфика цифровой трансформации бизнес-процессов сервисных предприятий, с помощью формальной логики уточняются способы и формы цифровой трансформации бизнес-процессов. Методы индукции и дедукции позволили уточнить инструментарий менеджмента при цифровой адаптации бизнес-процессов на сервисных предприятиях.

Результаты и обсуждение. В статье проанализированы категории, характеристики особенностей цифровой трансформации бизнес-процессов на сервисных предприятиях. Сформулированы подходы к адаптации бизнес-процессов под реалии сервисной сферы. Уточнены и сгруппированы методы анализа и оценки эффективности цифровых изменений в бизнес-процессах сервисных предприятий; управленческий инструментарий, рекомендуемый при цифровой трансформации бизнес-процессов на сервисных предприятиях. Также представлен авторский взгляд и сформулирован организационно-экономический инструментарий по развитию механизма цифровой трансформации бизнес-процессов на сервисных предприятиях.

Заключение. В рамках совершенствования организационно-экономического инструментария по развитию механизма цифровой трансформации бизнес-процессов на сервисных предприятиях сформированы предложения по этапам развития цифровизации управленческой системы, что на практике послужит реальной основой при формировании управленческих компетенций руководящего состава предприятий.

Введение. Существует необходимость в повышении эффективности налогового администрирования в условиях динамично развивающегося цифрового мира. Модели цифровой зрелости являются важным инструментом для оценки состояния национальных систем налогового администрирования и разработки соответствующих стратегий развития. Введение цифровых технологий в налоговую сферу может значительно улучшить взаимодействие между государственными органами и налогоплательщиками, повысить качество налоговых услуг и обеспечить более эффективный контроль за уплатой налогов.

Цель. Оценка уровня цифровой зрелости системы налогового администрирования Российской Федерации. Материалы и методы. Оценка производилась с учетом таких факторов, как развитие инструментов налогового контроля и мониторинга, доступность технологических ресурсов и сложность выполняемых задач. Для этого использовались качественные и количественные исследования, включая анализ нормативных документов, существующих моделей цифровой зрелости и практики их применения в налоговом администрировании.

Результаты и обсуждение. Результаты исследования выявили, что российская система налогового администрирования завершила цифровую трансформацию на первом уровне. Взаимодействие между налоговыми органами и налогоплательщиками теперь осуществляется через онлайн-платформы и веб-сайт ФНС России, что позволяет обеспечивать доступ к актуальной информации и предоставлять необходимые сервисы. Однако переход на второй уровень цифровой зрелости практически завершен только с некоторыми оговорками, в частности, отсутствует возможность анализа электронных счетов в режиме реального времени. Для достижения полного завершения цифровой трансформации необходимо внедрять передовые информационно-аналитические инструменты, такие как технологии больших данных, искусственный интеллект и блокчейн.

Заключение. Российская система налогового администрирования уверенно движется к полной цифровой трансформации, однако для достижения более высокого уровня зрелости необходимо дальнейшее развитие технологических возможностей и внедрение передовых решений. Это создаст условия для более эффективного взаимодействия с налогоплательщиками и повышения качества налоговых услуг, что будет способствовать улучшению налогового климата в стране.

В условиях глобальной цифровизации система художественного образования начальных школ Китая сталкивается с противоречием между высоким потенциалом современных цифровых технологий и существующими трудностями их эффективной интеграции в учебный процесс. Основные проблемы включают ограниченность традиционных ресурсов, недостаточную интерактивность уроков, преобладание репродуктивных методов и необходимость сохранения специфики художественного образования при внедрении цифровых инструментов. Статья ориентирована на теоретическое обоснование и представление образцов применения цифровых образовательных технологий в художественном образовании учащихся начальных школ Китая.

Исследование основано на теоретическом анализе отечественных и зарубежных научных публикаций, педагогических теорий и нормативных документов, а также на изучении и обобщении практического опыта интеграции цифровых технологий в уроки изобразительного искусства.

Проведенный анализ позволил выявить и систематизировать ключевые эффекты внедрения цифровых технологий: стимулирование интереса обучающихся к искусству и повышение их вовлеченности, развитие творческих способностей и художественного мышления, оптимизацию педагогического дизайна урока, усиление визуальной выразительности и наглядности учебных материалов; переход к ученик-центрированной модели обучения.

В статье представлен сценарий урока, иллюстрирующий применение иммерсивных, динамических, мультимодальных и гибких цифровых технологий для углубления эстетического опыта и формирования культурной идентичности.

Сделан вывод об эффективности интеграции современных цифровых технологий в художественное образование обучающихся начальной школы Китая. Вместе с тем успешная цифровая трансформация требует баланса между технологической новизной и фундаментальными ценностями художественного образования, сохранения традиционных техник и постоянного совершенствования педагогических технологий.

В условиях растущей психоэмоциональной нагрузки на студентов высших учебных заведений искусственный интеллект (ИИ) начинает играть роль не только образовательного ассистента, но и инструмента психологической поддержки. В данной статье рассматриваются современные технологии использования ИИ для формирования эмоциональной устойчивости обучающихся. Традиционные службы психологической поддержки в вузах часто перегружены и носят реактивный характер. В этой связи ИИ-технологии предлагают проактивные, персонализированные и масштабируемые решения для укрепления ментального здоровья студентов. Анализируются теоретические основы применения аффективных вычислений, приводятся данные эмпирических исследований эффективности ИИ-чат-ботов, систем распознавания эмоций и нарративных симуляторов. Особое внимание уделяется соблюдению этических норм и принципу «человек в контуре управления». Целью исследования является анализ влияния интеграции цифровых технологий в процесс физического воспитания на развитие эмоционального интеллекта студентов высших учебных заведений. В работе использованы методы педагогического наблюдения, анкетирования, сравнительного анализа и обобщения результатов учебно-тренировочной деятельности обучающихся. Полученные результаты свидетельствуют о том, что применение цифровых фитнес-платформ, мобильных приложений и средств мониторинга физической активности способствует повышению уровня саморегуляции, эмпатии и эмоциональной устойчивости студентов. Установлено, что цифровая образовательная среда расширяет возможности рефлексии и индивидуализации физического воспитания. Сделан вывод о целесообразности системного внедрения цифровых технологий как инструмента формирования эмоционального интеллекта в образовательном процессе вуза.

Актуальность. Реалии сегодняшнего дня диктуют образовательным системам постоянную адаптацию к быстро меняющимся условиям: информация устаревает почти мгновенно, знания доступны глобально, а форматы образовательного взаимодействия становятся все разнообразнее. В такой атмосфере роль учителя кардинально меняется: он становится не только транслятором информации, но и вдохновителем, стратегом, прокладывающим уникальные образовательные маршруты для каждого ученика. На фоне стремительной цифровизации и трансформаций в обществе к профессии учителя предъявляются новые требования, и здесь персонализированная подготовка играет роль ключевого инструмента для повышения актуальности и эффективности педагогики. Особенно интересны авторские разработки для индивидуализации образовательного маршрута, которые реализуют КНР, Россия и Казахстан. Три страны по-своему решают задачу интеграции цифровых платформ, распределяя акценты между традициями и инновациями. Национальные образовательные практики обогащаются как технологическими, так и культурными решениями.

Материалы и методы. На основе анализа нормативных документов, теоретических источников и образовательной практики в статье проводится сравнительный анализ моделей и технологий персонализации подготовки педагогов в системе высшего образования Китая, России и Казахстана.

Обсуждение. При сопоставлении различных подходов к подготовке педагогов в Китае, России и Казахстане внимание акцентировано на том, как организованы обучающие модели и какие ценности лежат в основе систем образования этих стран, на современных инструментах профессионального роста учителей: на цифровых сервисах, онлайн-платформах, гибких адаптивных системах, а также на новых путях индивидуализации развития педагогических кадров. Сравнивая организационные структуры и образовательные приоритеты, автор выделяет схожие векторы трансформации, характерные для всех трех государств, и раскрывает уникальные национальные черты, которые определяют специфику формирования личности педагога в каждом регионе. Статья не только сопоставляет стратегии цифровизации и индивидуального сопровождения, но и выявляет, как культурные традиции влияют на модернизацию педагогического образования.

Заключение. Итоги сравнительного анализа позволяют сделать выводы о наличии общих для Китая, России и Казахстана тенденций в развитии моделей и технологий персонализации подготовки педагогов в системе высшего образования. Это стремление к использованию технологий, ориентация на гуманизм, расширение образовательных практик. При этом специфика формирующихся моделей персонализации обусловлена особенностями национальных систем непрерывного педагогического образования, традициями, культурологическими основаниями. Странам важно расширять сотрудничество, обмениваться инновациями и создавать уровневые цифровые среды, встраивая в них культурно-ценностную составляющую. Такой комплексный подход откроет возможности для подготовки педагогов, нацеленных на развитие, самостоятельное освоение новых практик и передачу накопленного опыта следующему поколению.

Создание современного учебника иностранного языка - это динамичный и многогранный процесс, который требует постоянных обновлений и инноваций. В свете современных вызовов в образовательной сфере создать учебник - очень сложная задача. В статье представлен обзор исследований, отражающих сущность учебника иностранного языка с точки зрения компетентностного, коммуникативно-когнитивного, коммуникативного, личностно-развивающего, персонализированного, аксиологического, междисциплинарного, межкультурного и технологического подходов, а также делается акцент на необходимости принимать во внимание особенности современных студентов при определении содержания нового учебника английского языка. В качестве основных использовались методы изучения, сравнительного анализа и обобщения различных подходов к определению основного содержания учебника. Рассмотренные идеи позволили прийти к выводу, что именно цифровой учебник способен совместить в себе современные технологии, индивидуальные потребности обучающихся и сделать акцент на культурный контекст и ценностные ориентиры. При этом цифровой учебник должен обладать следующими характеристиками: интерактивность, гибкость, обновляемость, индивидуализация обучения, обеспечение коллективной работы между студентами, регулярное отслеживание процесса, актуальность содержания учебного материала, связь с реальным миром, междисциплинарность, экологичность, удобство поиска и навигации, гибкость формата, интеграция с облачными технологиями и безопасность использования. Соответствие данным характеристикам, а также учет вышеперечисленных подходов при создании цифрового учебника иностранного языка поможет студентам не только овладеть языком, но и стать ответственными гражданами, способными к самостоятельному принятию решений, критическому мышлению и межкультурному взаимодействию.

В последние годы наблюдается заметное снижение уровня здоровья и физической подготовки студенческой молодёжи, что наблюдалось учёными в области медицины и педагогики. Это снижение ещё больше усугубляется продолжающейся пандемией коронавируса, которая затронула молодых людей. Несмотря на проблемы, связанные с пандемией, обучение студентов по физическому воспитанию для реализации и принятия стандартов всероссийского физического воспитания и спортивного комплекса продолжается в высших учебных заведениях. Традиционные методы обучения и доступные обучения постепенно заменяются инновационными подходами, которые включают цифровые технологии. Этот сдвиг также повлиял на то, как студенты готовится к своей будущей карьере Сдача комплекса ГТО, которая охватывают ряд необходимых навыков и компетенций, является важным аспектом этой подготовки. Сдача норм ГТО относится к процессу оснащения студентов необходимыми навыками и знаниями для успеха в высшем образовании и за его пределами. Эти стандарты охватывают широкий спектр областей, таких как критическое мышление, решение проблем, общение, командная работа и цифровая грамотность. Поскольку требования рынка труда продолжают развиваться, для образовательных учреждений важно адаптировать свои подходы, чтобы студенты были адекватно подготовлены к проблемам, с которыми они столкнутся. Тем не менее, методы и средства физического воспитания в университетах были признаны недостаточно продуктивными. Поиск новых идей и подходов к физическому воспитанию в университетах для улучшения физического состояния становится все более актуальным.