Научный архив: статьи

Информационно-коммуникационные технологии широко применяются в онлайн- и дистанционном обучении, особенно актуальны эти решения в области инжиниринга. Информационные технологии остаются быстрорастущим направлением, пытающуюся предоставить инфраструктуру, которая интегрируется в учебный контент, и представлять образовательный продукт и обучение эффективно, действенно и экономически выгодно. В инновационном инженерном образовании значимыми являются лаборатории. Они же являются одной из самых больших статей расходов университетов на установку и обслуживание, что является проблемой в образовательных учреждениях с ограниченными средствами. В рамках развития информационно-коммуникационных технологий виртуальные лаборатории позволяют снять это ограничение. Цифровая лаборатория дает возможность обучающимся выполнять исследования, аналогичные настоящим. Виртуальные лаборатории используются в обучении гидравлики в профессиональном и высшем образовании. Теория в гидравлике абстрактна и сложна для понимания студентов. Учебные лабораторные комплекты по инженерным наукам должны демонстрировать основополагающие инженерные явления, сохраняя при этом точность и достоверность измерений. В гидравлике достижение этих условий представляет собой проблему, поскольку комплекты требуют переноса и преобразования энергии и вещества в реальном времени в масштабах, достаточно больших, чтобы выявлять измеримые явления, но не настолько больших, чтобы представлять опасность для пользователей. В настоящей статье рассматривается виртуальные лабораторные работы для инженерного образования в области строительства и механики. Автором обсуждаются три различных вида ресурсов. Дается заключение вместе с рекомендациями для будущих исследований.

В статье на основе анализа нормативных документов и, прежде всего, Стратегии цифровой трансформации отрасли науки и высшего образования Минобрнауки России, научных исследований, опубликованных в открытой печати, дается обзор содержания, основных направлений и проектов цифровой трансформации образовательного процесса, направленных на достижение «цифровой зрелости» с указанием ключевых траекторий реализации поставленных задач. Названы ведущие тренды, цифровые модели и характеристики новой образовательной ситуации в российских вузах. Отмечены проблемы образовательного процесса, требующие новых подходов к организации учебной деятельности, взаимодействию обучающихся и преподавателей, адаптации их положения в цифровом образовательном пространстве, необходимость качественных изменений в управлении деятельностью вузов. Преимущества цифровых технологий неразрывно связаны с новыми вызовами, негативными последствиями и рисками, которые проанализированы в отдельных публикациях, рассмотренных в статье. Выполнение масштабных проектов, определяющих содержание Стратегии цифровой трансформации науки и высшего образования, потребует качественных изменений в образовательных процессах, новых управленческих подходов и нестандартных решений в организации вузовской деятельности и обеспечения эффективного взаимодействия, обучающихся с их преподавателями. Наиболее разработанными и востребованными элементами цифровизации высшего образования являются: цифровой университет; цифровое преподавание, обучение и научную деятельность; цифровой кампус; цифровые стейкхолдеры (заинтересованные партнерские сообщества). Цифровизация высшего образования означает модернизацию образовательных и управленческих процессов с использованием цифровых технологий, сервисов, ресурсов для создания, обработки, обмена и передачи огромной массы информации на электронных носителях.

Статья посвящена вопросу использования информационно-коммуникационных технологий в обучении русскому языку в основной школе. Авторами представлен краткий анализ научной литературы о частях речи в русском языке, освещена специфика и трудности усвоения морфологических тем обучающимися, рассмотрены требования образовательного стандарта к результатам изучения частей речи. В первой части статьи отмечено, что достижение желаемых результатов обучения может быть более эффективным при условии обогащения методической системы обучения морфологии средствами информационно-коммуникационных технологий. В статье указывается на нормативную базу применения информационно-коммуникационных технологий в школе, дана характеристика электронных образовательных ресурсов, рекомендованных для применения в общем образовании. Авторы предлагают критерии отбора электронных образовательных ресурсов, необходимых для решения поставленной задачи. В основной части статьи описана авторская модель совершенствования методической системы обучения морфологии средствами информационно-коммуникационных технологий и представлен созданный с целью реализации этой модели электронный навигатор для учащихся, сопровождающий изучение темы «Глагол» в 5-7 классах. Навигатор был применён на обучающем этапе экспериментальной работы с шестиклассниками при закреплении и повторении изученного о глаголе как части речи. В статье представлены результаты итоговой диагностики, которые свидетельствуют о явно выраженной положительной динамике умений обучающихся экспериментальной группы по сравнению с контрольной. Разработанный инструмент является универсальным и может быть использован для изучения всех частей речи в школьном курсе русского языка. Внедрение навигатор в процесс обучения морфологии позволяет дополнять предметную методику содержательно и технологически.

Эпоха информатизации и повсеместного распространения Интернета актуализирует использование в образовательном процессе электронных ресурсов современных информационно-коммуникационных технологий с целью повышения познавательного интереса обучающихся и достижения целей обучения привычными для них средствами. В статье представлен авторский опыт работы с мобильной технологией подкастинга в языковом образовании старшеклассников.

Цель настоящей статьи - теоретическое обоснование и опытно-экспериментальная проверка дидактического потенциала технологии подкастинга в обучении английскому языку учащихся старшей школы. В ходе работы использовались теоретические и практические методы исследования (анализ лингводидактической, методической, психолого-педагогической литературы; изучение передового педагогического опыта использования подкастов в иноязычном образовательном процессе, наблюдение и анализ авторского опыта обучения английскому языку старших школьников). В качестве основного средства обучения выступил видеоподкаст. Результаты опытно-экспериментальной проверки эффективности технологии подкастинга в языковом образовании школьников показали, что технология обеспечивает доступность актуального содержания, позволяет реализовать систему совместных действий учителя и учащихся на предпросмотровом, просмотровом и послепросмотровом этапах, приводящих к требуемому результату с минимальными затратами. Многофункциональность технологии подкастинга способствует эффективному достижению дидактической цели в ходе организации управляемой деятельности субъектов образовательного процесса и адекватного выбора методов, приемов и средств обучения. Авторский опыт применения технологии подкастинга показал, что ее дидактический потенциал определяет качественное овладение предметным содержанием и проявляется в совершенствовании языковых навыков, развитии умений иноязычной речевой деятельности, а также в повышении познавательного интереса обучающихся.

Проблематика квалификации составов административных правонарушений, совершаемых с использованием информационно-коммуникационных технологий, включает как традиционные аспекты, общие для всех административных правонарушений и обусловленные состоянием и динамикой обновления административно-деликтного законодательства и имеющимися в нем недостатками технико-юридического характера, так и проблемы, которые присущи исключительно анализируемой группе административных правонарушений. В статье приведен систематизированный обзор ключевых трудностей для правоприменительной практики и предложены возможные пути их преодоления

Увеличение количества цифровых финансовых операций, совершаемых в противоправных целях, обусловливает необходимость поиска инновационных технических решений для борьбы с новыми вызовами и угрозами в данной сфере. Это определяет необходимость разработки и введения в ст. 6 Федерального закона от 12 августа 1995 г. No 144-ФЗ «Об оперативно-розыскной деятельности» нового оперативно-розыскного мероприятия, связанного с контролем цифровых финансовых активов. Автором характеризуется роль предложенного оперативно-розыскного мероприятия в системе получения информации оперативными подразделениями, формулируются цели и задачи, решаемые посредством его проведения

Изучены возможности искусственного интеллекта в совершенствовании деятельности по выявлению и устранению обстоятельств, способствующих совершению преступлений. Представлены результаты эксперимента с использованием сервиса OpenAI, показавшего, что машинная аналитика способна значительно повысить качество данной работы. Отмечена необходимость совершенствования нормативного регулирования, обучения сотрудников и подготовки методических рекомендаций для внедрения технологий искусственного интеллекта в деятельность органов предварительного расследования

Предложен теоретический анализ понятия «муниципальной услуги» с позиций институциональной теории, рассмотрены существующие в научной литературе точки зрения, включая общую экономическую теорию, теорию общественного блага, теорию «сервисного государства», подходы с позиции доли рыночных элементов и нормативно-правового уклона, различные виды классификации муниципальных услуг, набирающее популярность определение понятия муниципальных услуг с позиции их глубокой трансформации на основе внедрения информационно-коммуникационных технологий, что принципиально меняет содержательные характеристики муниципальных услуг как общественных благ, в результате чего обосновываются преимущества институционального направления исследования муниципальных услуг, которое рассматривает муниципальную услугу как интегрированную совокупность отношений между субъектами и объектами под влиянием экономических, социологических, политических и морально-этических факторов и предлагается собственное определение муниципальных услуг как институционального явления.

Актуальность работы обусловлена стремлением государств — участников БРИКС создать независимую финансовую и технологическую инфраструктуру посредством блокчейн-технологий. В России их развитие происходит на основе формирования правовой и нормативной базы, регулирующей использование цифровых активов, майнинга, и интеграции блокчейна в государственную и финансовую структуру посредством платформ «Госчейн» и «Мастерчейн», а также реализации новых проектов по формированию международных расчетных систем, таких как цифровой рубль и BRICS Bridge. Предмет исследования — инструменты государственной политики, ориентированные на развитие конъюнктуры и технологической инфраструктуры блокчейна на уровне национальной экономики. Цели работы — анализ и сравнение цифровых инструментов и принимаемых Россией и Китаем мер в рамках государственной инновационной политики по развитию блокчейн-технологий. В статье рассмотрен опыт КНР по совершенствованию блокчейн-технологий, оценены возможности использования опыта КНР для повышения эффективности стратегии развития блокчейна в Российской Федерации. Выявлены ключевые различия в подходах России и Китая к развитию блокчейн-технологий. Продемонстрировано, что КНР активно интегрирует блокчейн в процесс цифровой трансформации национальной экономики. Установлено, что стратегия Китая включает стандартизацию технологии и поддержку кооперации корпоративных и ГЧП-проектов. Сделан вывод о том, что Россия придерживается более сбалансированного подхода к развитию на внутреннем рынке блокчейн-технологий

В статье рассматривается текущее состояние и перспективы развития высокотехнологичных отраслей в Российской Федерации. Особое внимание уделено сектору информационно-коммуникационных технологий, который представляет собой ключевую составляющую в структуре экономики будущего. Рассматриваются такие направления, как облачные технологии, которые переживают значительную трансформацию. Изучены факторы, способствующие росту рынка облачной кибербезопасности. Введение международных санкций против Российской Федерации оказало значительное влияние на различные сферы экономики, включая высокотехнологичные отрасли. Однако санкции также стали катализатором для ускоренного развития собственных технологий, особенно в области информационно-коммуникационных технологий, микроэлектроники и приборостроения.

Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Многократная и многоаспектная отработка компетенций связанных с решением планиметрических задач является важной частью изучения математики в школе. В статье раскрываются некоторые вопросы повышения квалификации учителей с целью совершенствования профессиональных компетенций, направленных на применение задач на готовых чертежах в условиях развития информационно-коммуникационных технологий. Цель исследования заключается в обосновании совершенствования содержания повышения уровня профессиональной компетентности учителя математики в части применения задач на готовых чертежах с учетом современного развития информационно-коммуникационных технологий. Методология (материалы и методы). Методологическую основу исследования составляют теоретические методы: изучение и анализ научно-методической литературы, сравнительно-сопоставительный анализ существующих точек зрения, обобщение опыта повышения компетентности педагогов в направлении применения задач на готовых чертежах. Для построения примерной схемы организации работы с заданиями на готовых чертежах использовались эмпирические методы (наблюдение, анкетирование, анализ результатов исследования, опытно-экспериментальная работа). Результаты. Математические задачи являются одним из основных компонентов содержания школьной геометрии. В данной статье обсуждается структура краткосрочных курсов повышения квалификации учителей математики и педагогов дополнительного образования, направленных на развитие компетенций, способствующих обучению школьников приемам работы с геометрическими задачами, построена схема организации работы с заданиями на готовых чертежах и выявлена возможность сочетания задания на готовых чертежах с геймификацией (игрофикацией) учебного процесса.

Международные аспекты обеспечения информационной безопасности приобретают всё большую значимость в условиях глобализации информационного пространства и цифровой трансформации международных отношений. Трансграничный характер информационных угроз, размывание государственных границ в виртуальном пространстве и возрастающая взаимозависимость национальных информационных инфраструктур обусловливают необходимость международного сотрудничества в данной области. В статье анализируются подходы Китайской Народной Республики к обеспечению международной информационной безопасности. Участие страны в обеспечении международной информационной безопасности представляет собой один из ключевых принципов внешней политики Китайской Народной Республики. В связи с высоким уровнем экономического роста и укреплением позиции Китая на международной арене все чаще возникает конфликт интересов этого государства с другими странами. Особенно напряжены отношения Китая с Соединенными Штатами, что связано с проблемой кибербезопасности и защиты интеллектуальной собственности, в частности, уязвимостью финансового, энергетического секторов и сектора информационных технологий национальных хозяйств этих стран. Вместе с тем совершенствование и развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) позволяют противодействовать кибершпионажу со стороны иностранных агентов. Таким образом, правительство Китая заявляет о единоличном управлении собственным информационным пространством, что подразумевает создание защищенной от кибератак информационной структуры. В статье рассматриваются вопросы обеспечения национальной безопасности Китайской Народной Республики в киберпространстве; проводится анализ международно-правовой базы КНР в области информационной безопасности; дается обзор участия Китая в разработке международной политики информационной безопасности, а также противостояния КНР и США по вопросам обеспечения международной информационной безопасности.