Научный архив: статьи

В статье рассмотрена проблема гибридной идентичности представителей второго/третьего поколения европейских мусульман, ставшая следствием неудачи различных стратегий интеграции мигрантов в европейское общество. В исследовании выявлено, что значительная часть представителей второго/третьего поколения европейских мусульман принимает коллективный европейский социально-культурный контекст (прежде всего ценности вторичной социализации), но одновременно высказывает предпочтения, детерминированные религией и мало совместимые с европейскими ценностями. В статье сделаны выводы, что большинство представителей второго/третьего поколения мигрантов идентифицируют себя не через национальную принадлежность родителей или европейскую идентичность, а через религиозную идентичность. Таким образом, религиозная принадлежность оказывается сильнее обеих идентичностей. Именно религия выступает одним из сдерживающих барьеров интеграции мигрантов в секулярное европейское общество. Вместе с тем мобилизация религиозной идентичности лежит в основе формирования гибридной идентичности европейских мусульман второго/третьего поколений

В статье проанализиированы социологические, демографические и политические характеристики сообщества репатриантов из франкоязычных стран в Государстве Израиль. Сообщество представляет важный фактор как израильской и французской внутренней политики, так и двусторонних отношений Израиля с европейскими странами. Сделан вывод о сохранении в сообществе множественной идентичности (франкофонной, еврейской и израильской). Внимание обращено на количественные и качественные отличия алии 2010-х гг. от предыдущих волн репатриации. Разница обусловлена как причинами, вытолкнувшими французских евреев на историческую родину, так и сложностями экономической адаптации. Создана развитая инфраструктурная сеть, поддерживающая множественность идентичности, имеются предпосылки для дополнения идентитарной инфраструктуры элементом организованного политического представительства. В настоящее время потребность в представительстве удовлетворяется за счет предоставления мест в общенациональных партийных списках. В силу доминирования правоконсервативных политических ориентаций, репатриация из Франции рассматривается как электоральный ресурс для правящего блока правоконсервативных, националистических и ультрарелигиозных сил, и раздаются голоса в пользу ее дальнейшего стимулирования

В статье проанализированы основные направления интеграции университетов и работодателей, рассматриваемые в контексте формирования социального капитала участников образовательных отношений. Эмпирическую основу работы составили: 1) данные по самообследованию за 2023 год четырёх ведущих университетов омского региона, отличающихся структурой образовательных программ и отраслевой направленностью (ОмГТУ, ОмГУ, ОмГУПС, СибАДИ); 2) результаты анкетирования основных участников образовательного процесса: студентов и работодателей указанных вузов; 3) данные опроса университетской молодёжи в рамках Федерального проекта «Взлётная полоса 2023» (2 139 студентов указанных вузов). Новизна исследования заключается в обосновании сложившихся в образовательной среде практик интеграции университетов и работодателей как способов воспроизводства социального капитала для ключевых участников образовательных отношений. Эти практики способствуют установлению доверия между участниками образовательных отношений; формируют коммуникации, которые становятся ресурсами получения выгод для вовлечённых в сотрудничество сторон; помогают обучающимся осваивать корпоративные нормы и правила работодателей; снижают уровень транзакционных издержек при трудоустройстве и т. д. Установлено, что основные формы интеграции вузов и их партнёров реализуются главным образом для достижения высокого уровня постдипломного трудоустройства выпускников, которые на практике связаны с воспроизводством социального капитала как открытого, так и закрытого типа. На основе проанализированных источников были подтверждены следующие гипотезы: во-первых, представители работодателей, имеющие опыт сотрудничества с университетами, скорее предпочитают использовать и развивать такие форматы интеграции с образовательными организациями, которые ориентированы на решение задач трудоустройства молодёжи, то есть используют накапливаемый социальный капитал для наращивания человеческого капитала своих организаций; во-вторых, уровень готовности студентов рекомендовать образовательную организацию для поступления и обучения как важнейший индикатор доверия внутри близкого социального окружения выше у тех обучающихся, которые более удовлетворены качеством организации и прохождения учебной и производственной практики на предприятиях, в том числе работой её руководителя от работодателя. Авторами показаны перспективные направления исследований по предмету статьи: 1) установление общесистемных и отраслевых барьеров, затрудняющих развитие бриджингового социального капитала для производства инновационного продукта; 2) комплексный анализ линкингового социального капитала, который отражает качество коммуникаций и сотрудничества в контексте личной ответственности и компетенций должностных лиц обоих участников образовательного процесса.

Исследование посвящено актуальной проблеме социальной эксклюзии подростков в учебных коллективах, выражающейся в изоляции отдельных индивидов и проявляющейся в негативных формах межличностных отношений, включая буллинг, агрессию, манипуляции поведением большинства и пр. Целью стала разработка и реализация программы профилактики социальной эксклюзии подростков в коллективе сверстников. Теоретическим фундаментом данной работы послужили труды отечественных и зарубежных исследователей, раскрывающих причины и последствия социальной эксклюзии. Эмпирически применялись методики социометрии, анкетирования и наблюдения педагогов. Исследование проводилось на базе общеобразовательной организации города Краснодара, респонденты - учащиеся 8-9-х классов, 14-16 лет. В ходе исследования экспериментально доказано, что разработанная программа профилактики снижает уровень социальной эксклюзии, улучшает эмоционально-психологический климат и повышает сплоченность ученического коллектива. Программа продемонстрировала свою эффективность в уменьшении числа изолированных подростков и повышении степени удовлетворения ими своего положения в коллективе. Доказано, что изменение отношения к исключенным подросткам ведет к улучшению общей атмосферы в классе и снижению проявлений агрессивного поведения.

В статье рассматривается роль культурной адаптации в качестве главной элементам адаптации и интеграции трудовых мигрантов в принимающих обществах, причины ухода таджикских мигрантов с рынка труда России в зарубежных странах, масштабы и тенденции эмиграции из Таджикистана в Германию, Японию, Кореи, а также в США и Великобритании (далле – GJKUU). А также стратегии адаптации таджикских мигрантов на рынке труда странах GJKUU. Основными каналами эмиграции таджиков в странах GJKUU были образовательная эмиграция. В основном мигрировали высококвалифицированные мигранты из Таджикистана в страны GJKUU: многие из них приехали туда в качестве студентов, а затем перешли в категорию трудовых мигрантов. Но в последние годы в странах GJKUU отрылись новые каналы эмиграции для низкоквалифицированных граждан Таджикистана. Первыми из таких стран стали Великобритания и Республика Корея. Таджикистан подписал трудовое соглашение с Великобританией и Республикой Корея о привлечении таджикских мигрантов к сезонной миграции в этих странах. Ежегодно Великобритания выделяет 40 тысяч квот для мигрантов из стран Центральной Азии на сезонную миграцию. Даная тенденция означает, что Великобритания и Республика Корея начали активно конкурировать за трудовой ресурс Центральной Азии с Россией, куда в основном мигрируют центральноазиатские трудовые мигранты. Активная политика стран GJKUU по привлечению таджикских трудовых мигрантов в будущем приведет к потере части миграционного потенциала России. Поскольку на российском рынке труда, трудовые мигранты из Таджикистана составляют почти половину от общего числа иностранных мигрантов. Цель статьи – выявить особенности адаптации мигрантов из Таджикистана на рынке труда страны GJKUU, а также роль культурной адаптации в интеграции мигрантов в принимающих обществах.

В статье проведён комплексный анализ пищевой промышленности Донецкой Народной Республики как стратегического драйвера экономики в условиях кризиса. Методами эконометрического моделирования (циклическая, полиномиальная и экспоненциальная регрессии) выявлена устойчивая положительная динамика капитальных вложений, объём которых за 9 лет вырос более чем в 16 раз. Однако установлен феномен «инвестиционно-производственного диссонанса»: на фоне роста инвестиций и выручки наблюдается глубокая структурная поляризация реального сектора. Для оценки конкурентоспособности разработана и апробирована авторская модель «Производство-Эффективность-Инвестиции», расчёт по которой показал критически низкий экспортный потенциал отрасли. Научно обоснована необходимость перехода к стратегии селективной экспортной ориентации через интеграцию в цепочки добавленной стоимости Российской Федерации.

В статье представлены результаты комплексного экспертного мониторинга реального сектора экономики ДНР, проведённого в условиях ограниченности официальной статистической информации и высокой неопределённости внешней среды. На основе экспертного опроса предприятий выявлены ключевые тенденции развития промышленного сектора, проблемы и отношение к мерам государственной поддержки. Научная новизна исследования заключается в адаптации и применении методологии экспертного мониторинга для оценки состояния и перспектив развития реального сектора экономики в постконфликтном регионе. В ходе исследования выявлены специфические характеристики и проблемы, детерминирующие траекторию развития региона в контексте интеграционных процессов. Практическая значимость исследования заключается в возможности использования полученных результатов для разработки адресных мер государственной поддержки, направленных на обеспечение устойчивого экономического роста и эффективной интеграции ДНР в общероссийское экономическое пространство, с учётом специфических характеристик и проблем предприятий различных отраслей, форм собственности и масштабов деятельности.

Евразийский экономический союз (ЕАЭС) играет заметную роль в формировании нового глобального миропорядка, основанного на принципах инновационного развития, трансрегионализма, интеграции и международного сотрудничества. В условиях глобальной регионализации и усиления конкуренции на мировой арене ЕАЭС представляет собой уникальную модель экономической интеграции, которая объединяет усилия разных по своему внутреннему устройству стран для достижения общих стратегических целей — как экономических, так и политических. В отличие от традиционных моделей экономической интеграции, таких как Европейский союз, ЕАЭС стремится к эффективному взаимодействию с широким кругом стран и региональных организаций, что позволяет ему эффективно действовать в современных условиях и находить новые возможности для экономического роста и повышения конкурентоспособности на международной арене. В статье рассмотрены принципы и механизмы трансрегионализма в ЕАЭС, а также примеры его регионального продвижения в международном экономическом сообществе и сотрудничества с другими странами и регионами посредством механизма зоны свободной торговли (ЗСТ). Особое внимание уделено роли «мягкой силы» как важного инструмента международной политики ЕАЭС, который способствует укреплению его стратегических позиций, а также улучшению экономической ситуации на всем пространстве ЕАЭС и расширению возможностей для успешного экономического и социально-политического взаимодействия

Статья посвящена исследованию правового регулирования государственного управления высшим образованием в период интеграционных процессов, происходящих в присоединяемых субъектах Российской Федерации. Проанализированы законодательные и нормативные правовые акты, регламентирующие присоединение новых субъектов Российской Федерации в части интеграции систем высшего образования. Особое внимание уделено правовому статусу региональных органов государственного управления образованием и правовому регулированию их участия в управлении интеграционными процессами. С использованием общенаучных методов анализа, синтеза, сравнения и частнонаучного формально-юридического метода выявлены особенности административно-правового регулирования деятельности федеральных и региональных государственных органов, реализующих функции государственного управления в сфере высшего образования в переходный период интеграции, а также предложены меры по совершенствованию законодательства об образовании.

В статье анализируются ключевые аспекты институциональных преобразований предпринимательской среды в контексте интеграции новых регионов в экономику Российской Федерации. Особое внимание уделяется роли формальных (законодательство, институты поддержки) и неформальных (культурные нормы, доверие) институтам. Выявляются ключевые факторы, влияющие на развитие предпринимательства в переходный период.

Актуализируется необходимость интеграции и цифровизации в области математического образования при обучении бакалавров педагогических направлений подготовки в период перехода от SPOD-мира к VUCA-миру. Представлены направления модернизации и интеграции в обучении модулям и дисциплинам математического и информационного циклов в условиях цифровизации математического образования. Эти направления открывают новые возможности в подготовке будущих учителей математики, востребованных на рынке труда. Авторы предприняли попытку анализа потенциала дисциплин математического и информационного циклов в контексте междисциплинарной интеграции в области математического образования. Предложены три направления модернизации обучения основам теории массового обслуживания (целевой аспект, организационные процессы, содержательный аспект передачи знаний), которые включают в себя обновление целей математического образования бакалавров педагогических направлений подготовки, создание организационной инфраструктуры для обеспечения цифровизации и информатизации математического образования, актуализация его содержательного аспекта алгоритмами решения задач с применением инструментов программ общего и специального назначения. Представлен зарубежный опыт обучения теории массового обслуживания, в том числе посредством внедрения VR-технологий, веб-квестов в образовательный процесс, а также использования программных продуктов AnyLogic, Wolfram Alpha и др

В силу относительно недавнего возникновения феномена трансдисциплинарности в образовательной сфере механизмы инноваций, философской основой которых она является, остаются недостаточно изученными. Цель данной статьи — представить систематизированный опыт, в котором трансдисциплинарность выступает как механизм образовательных инноваций и способствует достижению образовательных результатов нового качества или получению более надежных, удобных, функциональных педагогических разработок. Представлены результаты разработки технологии обучения будущих педагогов созданию трансдисциплинарных образовательных продуктов. Выделены и описаны основные приемы разработки трансдисциплинарных образовательных продуктов: цифровизация традиционных или имеющихся дидактических средств, применение новейших достижений науки для получения нового качества образовательного результата в педагогической практике, использование теории оптимальности, метода «проб и ошибок», а также внедрение общенаучных подходов в образовательную практику. Представленный в статье опыт может способствовать развитию студенческих педагогических стартапов, улучшению качества инноваций в образовании