Научный архив: статьи

Цель работы - исследовать феномен радикализации в контексте обостренной политической поляризации в Соединенных Штатах Америки и проанализировать то, как социально-психологические механизмы, активируемые в условиях политической поляризации, взаимодействуют с экстремистскими нарративами в онлайн-пространстве США, приводя к радикализации отдельных лиц и групп. Авторы анализируют ключевые социально-психологические механизмы, в том числе социальную идентичность, групповую поляризацию, конспирологическое мышление, моральное оправдание, и изучают роль онлайн-пространства как катализатора этих процессов и распространителей идеологий, способствующих переходу от радикальных взглядов к реальным действиям.

Основные результаты научного исследования: на примере конкретных экстремистских нарративов таких как идеи превосходства «белой расы», антиправительственный экстремизм и теории заговора QAnon показать, как с помощью цифровых платформ структурируются и практически мгновенно распространяются такие идеологии.

Целью настоящего исследования является оценка того, каким образом совместное применение Общего регламента по защите данных и Закона о цифровых услугах (DSA) снижает риски цифровой дезинформации и повышает прозрачность цифровых экосистем. В ходе анализа был использован показатель плотности дезинформации (DDS), составной индекс, предназначенный для количественной оценки масштабов и интенсивности значительных волн дезинформации в период с 2020 по 2023 год. Методологическая основа включает институциональную теорию, теорию заинтересованных сторон, распространение инноваций и подходы к управлению рисками. В эмпирической части используется корреляционный и регрессионный анализ, применяемый к данным о крупных дезинформационных мероприятиях и штрафах по GDPR. Результаты показывают сильную положительную связь DDS как со средним размером, так и с частотой применения регулирующих санкций, что подтверждает роль дезинформации как измеримого институционального и экономического риска. Представленная модель DIREC объединяет нормативное обеспечение, институциональное давление, ожидания заинтересованных сторон и этические стандарты в единый аналитический подход. Практическая значимость исследования заключается в демонстрации того, как организации и регулирующие органы могут использовать систему DDS и DIREC для оценки информационных рисков, прогнозирования действий правоохранительных органов и разработки стратегий устойчивого цифрового управления.

Данная статья является частью диссертационного исследования автора. Объектом исследования является коммуникативное взаимодействие и коммуникативное поведение коммуникантов в глобальной сети Интернет. Предметом исследования является блог преподавателя немецкого языка «Einfach Deutsch lernen» как жанр интернет-коммуникации на платформе Ютуб. Целью исследования является описание коммуникативных категорий вежливости, а также стратегий и тактик в рамках блога немецкого языка. Для достижения цели исследования были поставлены следующие задачи: рассмотреть категории вежливости, включая категорию митигации как важную субкатегорию вежливости, определить доминантные особенности общения немцев, проанализировать данный блог и выявить употребление стратегий негативной и положительной вежливости, изучить различные типологии социальных взаимодействий, применяемых в педагогическом дискурсе онлайн-образования. В статье описывается коммуникативное поведение, происходящее в виртуальном пространстве. Автор проанализировал и выявил важные принципы коммуникации в блоге Иды — это эмоциональная открытость, антиконфликтность и неимпозитивность. Автор сделал акцент на изучении виртуального коммуникативного взаимодействия в рамках медиатизированного жанра педагогического дискурса в немецкой лингвокультуре на примере образовательного видеоблога преподавателя-предметника на платформе Ютуб. Автором представлен краткий анализ информационно-аргументирующей стратегии, типологии, предложенной А. М. Олешковым. Цель дальнейшего исследования — рассмотреть и проанализировать остальные стратегии (манипулятивно-консолидирующую, экспрессивно-апеллятивную и контрольно-оценочную) в рамках данной типологии, сравнить их с образовательными блогами русского и английского языков.

Современные технологии и активное использование интернета трансформировали формы общения, сделав сетевые коммуникации основным каналом обмена информацией. В этом контексте юмор стал важным инструментом взаимодействия в социальных сетях. В статье рассматривается специфика сетевого юмора в иноязычных социальных сетях (Reddit, Twitter, Tumblr), а также стилистические приемы, используемые для создания комического эффекта в англоязычных интернет-постах. Авторами проведен анализ влияния цифровой среды на развитие лингвостилистики и выявлены особенности юмора как инструмента коммуникации в интернете. В рамках исследования были изучены основные теоретические аспекты стилистики, проанализированы приемы создания юмора (ирония, сарказм, гипербола, литота, каламбур, метафора, сравнение), а также представлены примеры их применения в социальных сетях.

Новизна работы заключается в междисциплинарном подходе, объединяющем лингвистику, медиалингвистику и социокультурный анализ. В ходе исследования использовалась методика контент-анализа популярных платформ, что позволило выделить особенности и характерные черты юмора в интернете. Работа также акцентирует внимание на постиронии как специфическом явлении, характерном для цифрового контента.

Результаты работы показывают, что интернет-юмор стал важным инструментом самовыражения и социальной коммуникации. Он сочетает лаконичность, мультиформатность и гибкость, эффективно адаптируясь к культурным трендам. Работа подчеркивает значимость юмора для формирования социальной идентичности и межкультурных связей в глобализированном цифровом обществе. Исследование может быть полезно для дальнейшего изучения медиалингвистики, интернет-стилистики и культурных особенностей цифровой коммуникации.

В связи с все большей поглощённостью современных учащихся интернет-пространством и презентацией в нем своих образов возрастает научный интерес к изучению специфики самопрезентации и поведения юношей и девушек в Сети. Цель исследования - выявление особенностей соотношения статусов к компонентам виртуальной идентичности у учащихся старших классов разного пола и возраста. Гипотезой исследования выступило предположение об особенностях соотношения статусов к компонентам виртуальной идентичности у старшеклассников в зависимости от пола и возраста. В исследовании приняли участие 232 школьника старших классов от 15 до 18 лет ( М =15,8; SD =0,9): 103 юноши и 129 девушек. По результатам проведенного исследования найдены различия между искомыми показателями и выявлены особенности соотношения статусов к компонентам виртуальной идентичности у учащихся старших классов, разделенных на группы по полу и возрасту. В большинстве своем компоненты виртуальной идентичности пользователей социальных сетей имеют корреляции с показателем «Интенсивность поиска виртуальной идентичности» методики оценки статусов виртуальной идентичности. У юношей и девушек 17-18 лет найдены уникальные связи компонентов виртуальной идентичности с показателем «Осмысленность принятия виртуальной идентичности». Практическая значимость заключается в возможности прогнозировать поведение и стиль взаимодействия старшеклассников в Сети на основе анализа их виртуального профиля и статуса виртуальной идентичности, что может способствовать заблаговременному поиску склонностей к кибераддикции и ее профилактике.

Анализ психологических последствий использования человеком современных информационных технологий требует пересмотра и актуализации привычных инструментов диагностики в связи с появлением нового психологического феномена - невоплощенность пользователей Интернета, под которым понимается экзистенциальное состояние, возникающее в условиях двумирности бытия (онлайн и офлайн). Одним из таких диагностических инструментов является уточненная версия опросника «Невоплощенность в Интернете». Цель исследования - изучение корреляций между шкалами уточненной версии опросника: гибридности бытия современного человека с характеристиками экзистенциальной исполненности, составляющими конструкт оригинальной русскоязычной версии теста экзистенциальных мотиваций. Выборку составили 100 студентов высших учебных заведений города Перми (26 мужчин, 74 женщины) в возрасте от 18 до 57 лет ( М =36,80, SD =8,28). Тестируемая гипотеза: существуют положительные корреляции между шкалами уточненной версии опросника «Невоплощенность в Интернете», характеризующими воплощенность респондентов, и отрицательные связи шкал, характеризующих невоплощенность, с частными шкалами и общим показателем экзистенциальной исполненности теста экзистенциальных мотиваций. Методы исследования: контент-анализ, анкетирование, тестирование, описательные статистики, корреляционный анализ по Спирмену, факторный анализ методом главных компонент. Результаты исследования: установлены значимые корреляции между шкалами уточненной версии опросника «Невоплощенность в Интернете» и теста экзистенциальных мотиваций. Характер установленных корреляций отражает специфику шкал уточненной версии опросника «Невоплощенность в Интернете»: измерения воплощенности пользователя офлайн и его невоплощенности онлайн.

В настоящей статье представлено изучение жанрового поля официальных телеграм-каналов высших учебных заведений России. Показано, что публикации каналов на данной платформе сходны по своему структурному и стилевому оформлению: имеют мультимедийный и текстовый блоки, отличаются выраженной тезисностью и дробностью текста, интерактивностью и гипертекстовостью, сочетанием официально-делового и неформального характера подачи информации, другими признаками. Жанровый состав данных каналов имеет ядерную зону, в которую входят такие типы публикаций, как «новостной пост», «пост-анонс», «пост-презентация», «образовательный пост», «дайджест». Довольно частотными жанрами на официальных телеграм-каналах вузов можно считать «посты-поздравления», «посты-презентации образовательных программ», жанры «историческая хроника», «анкета», «репост»; относительно редкими – «дневник», «афиша», «цитаты» и другие модели. Индивидуальный стиль конкретного канала формируется на уровне комплексного подхода к составу жанровых форм и их знаковому выражению с помощью мультимедийных, текстовых и других систем. Для идентификации различных жанров на указанной платформе бо́льшую роль играют тематические, стилевые, содержательные, лексические, нежели композиционно-структурные и знаково-оформительские признаки. Устойчивость и единообразие ядерной зоны телеграм-каналов вузов, а также сходство структурных, стилевых и языковых характеристик входящих в него жанров позволяют говорить о возможности отнесения телеграмканала вуза к особому типу гипержанровых систем

Предпринимается попытка исследовать криминальную угрозу как речевой жанр проявления вербальной агрессии. Утверждается, что угроза чаще всего встречается в текстах современной интернеткоммуникации, характеристика которой близка к синтетической устно-письменной форме общения и разговорному жанру. Подчеркивается, что в современных исследованиях угроза рассматривается с юридической и лингвистической точки зрения. Обосновывается мысль о том, что высказывания угрозы существуют двух основных типов – угроза-предупреждение, включающее каузируемое действие, и угрозанаказание. Особым субжанром угрозы выступает шантаж, включающий манипулирование посредством компрометирующих адресата сведений. Семантически угроза бывает эксплицитной, явно выраженной, и имплицитной, интерпретация которой требует обращения к логике построения высказывания. На материале данных различных толковых лингвистических словарей и фрагментов текстов, представленных на проведение судебной лингвистической экспертизы, показывается имплицитная угроза, которая в интернет-коммуникации представляет наибольшую сложность для исследования. Это связано с тем, что ее интерпретация предполагает анализ логики построения высказывания путем выявления представленных в тексте лингвистических приемов – применения эвфемизмов, идиом, семантической свертки, метафор, сарказма, отсылки к прецедентному случаю и невербальных компонентов коммуникации (изображения, эмодзи). Сообщается, что жанр криминальной угрозы стоит отличать от обещаний, приказов, предостережений, вербально выраженных суицидальных намерений, злопожеланий, угрозы в широком смысле и высказываний, выражающих призыв к насильственным действиям

Статья затрагивает актуальные проблемы современной коммуникативной лингвистики и сетевого жанроведения. Представлена общая характеристика такого относительно нового сетевого жанра, как интернет-комментарий. Подчеркивается диалогическая направленность данного жанра, который отвечает насущной потребности интернет-пользователей в наличии обратной связи и представляет собой востребованное временем и отвечающее духу времени медийное воплощение фактора адресата. Интернет-комментарий характеризуется как реактивный (ответный) интернет-жанр, тексты которого тематически, структурно-семантически и прагматически тесно связаны с исходным (корневым) сообщением (постом) и образуют с ним своего рода диалогическое единство. Предлагается многоуровневая классификация интернет-комментариев, учитывающая следующие признаки: 1) отнесенность к интернет-ресурсу; 2) дискурсивная принадлежность; 3) характер стимула, вызвавшего реакцию (текстовый или поликодовый стимул, видеоконтент с вербальным сопровождением, видеоконтент без вербального сопровождения и др.); 4) место в информационно-комментарийном блоке; 5) структурные характеристики (линейная протяженность; монокодовость / поликодовость); 6) содержательно-тематические особенности; 7) степень зависимости от исходного (корневого) сообщения

Статья посвящена жанровым определениям, которые возникают в сознании и творческой практике массового читателя. Если само явление читательской литературной критики и других форм интернет-коммуникации сегодня начинает осмысливаться, то проблема жанровой специфики литературных произведений, о которых пишут читатели, остается за пределами исследовательского внимания. Представления читателей-критиков о литературных жанрах достаточно сумбурны, находятся вне логики, не связаны с устоявшейся жанровой иерархией. Читатели пытаются встроить прочитанный текст в понятную им жанровую систему, но если система сопротивляется, читатель придумывает или собирает из подручных средств индивидуальные номинации жанра, которые становятся прямым следствием того, как понята книга, как определяет читатель-критик ее основное содержание и какую мысль о прочитанном хочет донести. В литературных суждениях читателей-неофитов представление о жанре самым тесным образом соединено с содержанием текста и с его оценкой. Анализ жанровых признаков нередко уходит на второй план читательского внимания, является случайным или читатель использует для жанрового обозначения любую «подвернувшуюся под руку» дефиницию: хорошо известное с давних лет обозначение, удобное обозначение, обозначение-обобщение, обозначение, недавно попавшееся на глаза (из кино- или книжной рекламы). Обращаясь к собственной читательской памяти, хранящей в себе разные определения, авторы отзывов создают своего рода читательский глоссарий, в котором литературное направление неразличимо соединено с оценкой качества книжной продукции, художественный прием воспринимается как индивидуальный авторский стиль, собственный эмоциональный отклик становится жанровым признаком

Рассматриваются читательские комментарии в современной российской блогосфере, представляющие собой особый жанр общения. Проанализированы комментарии к публикациям, посвященным актуальным социальным проблемам, историческим фактам, литературным сюжетам, вопросам экологии и технического прогресса. Основные результаты: установлено, что конститутивным признаком читательского интернет-комментария является поддержание общения с заинтересованными собеседниками. В ходе такого общения имеют место уточнение информации, ее оценочная квалификация и самовыражение. Реакции читателей в основном сводятся к оценке фактуального содержания материала, поддержке либо критике блогера и демонстрации своего Я. Разговор ведется, как правило, на сокращенной коммуникативной дистанции. Вместе с тем в уточнении информации прослеживается профессиональная эрудиция комментаторов. Показано, что при обсуждении фактуального содержания блогов читатели демонстрируют свою заинтересованность темой, в самовыражении доминирует ироническая тональность

В статье представлены результаты лингвопрагматического анализа трех оценочных речевых жанров интернет-коммуникации: видеореакции, трэш-обзора, ностальгического обзора. Материал исследования – скрипты русско- и англоязычных видеоблогов на YouTube. Поскольку жанры видеореакции, трэш-обзора и ностальгического обзора выделились из жанра интернет-обзора, коммуникативная цель всех трех исследуемых жанров – оценить качество какого-либо контента. При этом каждый из анализируемых жанров обладает рядом специфических черт. Так, главная особенность видеореакции состоит в том, что оценка видео дается непосредственно во время его просмотра. Ключевой характеристикой трэш-обзора является тот факт, что объектом оценки становится что-то заведомо некачественное, т. е. пользователям не столь важен результат оценивания, сколько то, каким образом блогер выразит негативное отношение к тому или иному медийному продукту. В фокусе ностальгического обзора – популярные в прошлом фильмы и телешоу, которые нередко оцениваются с позиций современных общественных установок и психологии отношений. Все три исследуемых жанра характеризуются различным соотношением положительных и отрицательных оценок, однако и в видеореакции, и в трэш-обзоре, и в ностальгическом обзоре наблюдаем превалирование эксплицитных оценок, что, вероятно, связано с тем, что блоговый продукт, выполняющий, прежде всего, рекреативную функцию, не предполагает высокого уровня интерпретативной компетентности реципиента. Хотя в исследуемом материале были выявлены и имплицитные оценки, число их относительно невелико