Научный архив: статьи

Цифровизация представляет собой информационно-технологическую революцию, сдвиг парадигмы, который влияет на всю жизнь личности. Для образовательных организаций цифровизация меняет условия обучения и взаимодействия между студентами и профессорско-преподавательским составом. Сталкивается с трудностями в связи с трансформацией образовательной системы и психологическое образование. В статье рассматриваются образовательные возможности высших учебных заведений в современном мире, описываются такие формы обучения, как традиционные, дистанционные и смешанные. Ответом на быстрое развитие образовательных технологий является смешанное обучение, которое представляет собой растущую тенденцию в современном высшем образовании. Поиск гибких возможностей обучения и формирования необходимых знаний, умений и навыков привел к активному внедрению цифровых технологий в учебный процесс. Для студентов психологического направления формирование профессиональной идентичности является неотъемлемой частью обучения в высшей школе и обусловлено рядом факторов. В данном теоретическом обзоре рассматриваются факторы, влияющие на формирование профессиональной идентичности будущего специалиста в условиях смешанного обучения, а также влияние преподавателей и образовательной среды на студентов-психологов. Делается вывод о том, что наличие образцов для подражания и способность студентов к рефлексии, понимание своих возможностей и усовершенствование навыков играют ключевую роль в формировании профессиональной идентичности психолога. Отмечается ценность смешанной формы обучения, которая обеспечивает доступность информации и применения в реальной жизни цифровых навыков, а также умение встраивать их в профессиональную деятельность.

Исследование посвящено изучению социокультурных потребностей лиц юношеского возраста, проживающих в малых и больших городах Кемеровской области - Кузбасса. Социально-психологический опрос проводился онлайн, в нем приняли участие 6 198 человек в возрасте от 16 до 23 лет. Изучались субъективные оценки значимости и степени удовлетворенности 28 социальных и культурных потребностей. Отдельно проанализированы ответы жителей Кемерова и Новокузнецка - крупнейших городов области, а также ответы жителей малых городов и поселков Кемеровской области. Лидируют по значимости среди социокультурных потребности во взаимной заботе о близких людях, в материально обеспеченной жизни, профессиональном росте, развлечениях, получении образования. Данные потребности могут рассматриваться либо как базовые психологические, либо как «возрастные константы». Наиболее удовлетворенные потребности: во взаимной заботе о близких людях, общении, получении образования и новой информации, развлечениях. Наибольший разрыв в значимости и степени удовлетворенности обнаружен для потребностей в материально обеспеченной жизни, путешествиях, профессиональном росте, интересной работе, развлечениях. Обнаружено, что наиболее значимые потребности оцениваются как более удовлетворенные и являются ведущими для всех трех групп респондентов. Менее значимые потребности могут иметь разную степень важности для юных жителей Кемерова, Новокузнецка и малых населенных пунктов Кемеровской области в соответствии со спецификой социально-культурного пространства, в котором проживают респонденты. Кемеровчане более ориентированы на культурную жизнь, новокузнечане - на профессиональную самореализацию, жители малых населенных пунктов Кемеровской области - на традиционные ценности и любовь к Родине.

В статье исследуются обманные методы ведения бизнеса, используемые продавцами, и психологические манипуляции, применяемые средствами массовой информации, целью которых является формирование неуверенных в себе личностей, использование их слабостей. Также представлен обзор нормативных актов, направленных на защиту потребителей от такого поведения торговцев. Л. Фуко видит человека как существо несвободное, порабощенное ролями, навязанными ему экономическими монополистами, роль которого заключается в том, чтобы служить их обогащению, а любое сопротивление приводит к потере статуса в обществе. При этом идентичность послушного и хорошо подготовленного потребителя, отвечающего на требования постоянно доказывать свой социальный статус и навязанную роль, является единственной, которую ему удается выстроить. В результате исследования авторы приходят к выводу, что экономические монополисты используют сообщения в СМИ для манипулирования страхом социального отвержения, стремлением достичь счастья и быть успешным и желанным в глазах окружающих, параллельно способствуя зависимости и нереалистичным ожиданиям о легком обогащении и статусе. Их цель состоит в том, чтобы манипулировать массой, формировать идентичных и зависимых потребителей, которые служат обогащению. Такая позиция потребителя оправдывает необходимость правовой защиты его интересов и санкционирование за определенные действия продавцов, которые мешают потребителю принять свободное, обоснованное и безопасное решение о конечной покупке.

Статья посвящена изучению благополучия, тревоги и их взаимосвязи у студентов Узбекистана, участвующих в экспорте российского образования за рубеж. Актуальность исследования обусловлена стратегической важностью налаживания дружественных связей и межгосударственных контактов, трансляцией отечественных ценностей в страны Центральной Азии, в частности Узбекистан, что является хорошей альтернативой миграционным процессам. Методологической основой исследования стали теории тревоги (личностной, ситуативной, сепарационной) и концепция психологического благополучия как социально-психологического явления, рассматриваемого с позиций позитивной психологии М. Селигмана, воплощенной в структуре благополучия (счастья) PERMA (Positive emotion, Engagement, Relationships, Meaning and Accomplishment - положительные эмоции, вовлеченность, отношения, смысл и достижения). В результате проведенного эмпирического исследования выявлены существенные различия в переживании сепарационной тревоги, которая в большей степени свойственна узбекским студентам. Подтверждена гипотеза о взаимосвязях: в группе российских студентов позитивные эмоции отрицательно коррелируют с ситуационной тревогой, а показатель взаимоотношений - с сепарационной тревогой. В выборке узбекских студентов также обнаружены отрицательные взаимосвязи счастья с сепарационной и ситуационной тревогой. Гипотеза о различиях в структурных компонентах PERMA между российскими и узбекскими студентами не получила своего подтверждения: выявлен средний уровень благополучия в обеих выборках, значимой разницы по показателям благополучия между группами не обнаружено. Гипотеза о различиях в уровне тревоги подтвердилась частично: обнаружена разница в выраженности сепарационной тревоги. Гипотеза о взаимосвязи благополучия и тревоги подтвердилась, однако в рассматриваемых группах сравнения она имеет разную структуру.

Описывается специфика самооценки и Я-концепции ребенка с ограниченными возможностями здоровья, влияние на них детско-родительских отношений. Эмпирическую базу исследования составили 80 человек (40 детей и 40 матерей). Выборка включала детей 10-12 лет, из них 20 с ограниченными возможностями здоровья (с задержкой психического развития) и 20 нормотипичных детей, а также их матерей. Методическим инструментарием стали следующие методики: изучения самооценки и уровня притязаний Т. Дембо, С. Я. Рубинштейн (модификация А. М. Прихожан), «Кто Я?» М. Куна, Т. Макпартленда (в адаптации Т. В. Румянцевой), PARI Е. С. Шефер и Р. К. Белл (в адаптации Т. В. Нещерет) для диагностики установок, описывающих отношение матерей к разным сторонам семейной жизни. Результаты исследования показывают, что дети с ограниченными возможностями здоровья имеют оптимально высокий уровень притязаний. По шкалам «здоровье», «ум, способности», «авторитет у сверстников», «характер», «умелые руки», «внешность», «уверенность в себе» выявлена адекватная самооценка, указывающая на реалистичность оценки себя и своих возможностей. В самоописаниях детей с ограниченными возможностями здоровья преобладает содержание «Социального Я». Выявлено влияние параметров детско-родительских отношений на самооценку и уровень притязаний детей с ограниченными возможностями здоровья, большее количество влияний семьи проявляется в оценке собственного здоровья и черт характера у таких детей. Уровень притязаний в отношении авторитета у сверстников в большей степени зависит от влияния семьи для ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Перспективами дальнейшего исследования выступает изучение личностных, семейных и межличностных предикторов самоотношения и Я-концепции подростков различных нозологических групп, а также оценка эффективности программ сопровождения их семей.

Синдром эмоционального выгорания продолжает привлекать внимание ученых и практиков, ориентированных на социально-психологическое сопровождение работников, что сопряжено с объективными масштабными изменениями, происходящими в мире, перестройкой бизнес-моделей и управленческих систем. В последние годы актуален вопрос о новых детерминантах его возникновения, поскольку своевременная профилактика способствует сохранению ключевых кадров, благоприятно сказываясь на конкурентоспособности, обеспечивая стабильность и процветание организаций в условиях «новой нормальности». Цель исследования - изучение влияния профессионального благополучия руководителей на возникновение и дальнейшее развитие симптомов эмоционального выгорания работников, находящихся в их непосредственном подчинении. В исследовании приняли участие 72 линейных менеджера и 953 сотрудника крупной финансовой компании. Для диагностики показателей применялись методика оценки профессионального благополучия (МОПБ) Е. И. Рут и опросник определения уровня эмоционального выгорания (MBI) К. Маслач и С. Джексон в адаптации Н. Е. Водопьяновой. У руководителей, принявших участие в исследовании, выявлен умеренный уровень общего профессионального благополучия, в большей степени они удовлетворены позитивными отношениями в коллективе и возможностями профессионального развития. Диагностика эмоционального выгорания подчиненных показала, что они испытывают эмоциональные нагрузки и склонны обесценивать свои профессиональные достижения. Исследование позволило определить взаимосвязь профессионального благополучия руководителей с проявлением симптомов эмоционального выгорания участников их команд. Установлено, что наибольшее влияние профессиональное благополучие оказывает на редукцию достижений подчиненных, при этом уровень удовлетворенности менеджеров своими достижениями оказывает обратное влияние на снижение профессиональной самооценки и общее выгорание подчиненных. Выявлено, что чем моложе менеджеры, тем больше в их командах сотрудников, склонных обесценивать свои успехи, при этом чем дольше они работают руководителями, тем меньше в их командах сотрудников, у которых формируется дистанцирование от коллектива и снижается желание конструктивно общаться.

Всё больше людей вовлечены в использование социальных сетей. Изменяющийся функционал платформ сопровождается динамикой поведения внутри Сети, позволяя удовлетворять практически все потребности. Иногда использование социальных сетей начинает включать компоненты зависимости и перестает иметь только позитивные последствия. Исследования подтверждают рост цифровой зависимости разных форм среди пользователей. Есть основания предполагать, что в случае наличия компонентов зависимости может изменяться смысл и значение пространства социальных сетей. Целью исследования является изучение представлений пользователей о социальных сетях и сравнение этих представлений у людей с компонентами зависимости и без таковых. Респондентами выступили 132 студента вуза: 96 девушек и 36 юношей. Для выявления выраженности зависимости был использован тест на интернет-зависимость К. Янг (в адаптации В. А. Лоскутовой). Представления изучались методом свободных ассоциаций. Стимулами для ассоциирования выступили отдельные социальные сети, которые обозначались респондентами самостоятельно либо выбирались из предложенного списка. Данные обрабатывались методом частотного анализа и z-критерием Фишера. В результате исследования выборка была разделена на две группы: обычные пользователи и пользователи с проблемой чрезмерного использования Интернета. Представления респондентов обеих групп о социальных сетях связаны с ассоциативными группами: общение, друзья, интерес, удобство. В целом социальные сети предстают удобным способом для общения с друзьями, совершения рабочих и учебных активностей, а также выступают местом взаимодействия с контентом: чтением новостей, прослушиванием музыки, просмотром видео и мемов. Использование различных платформ сопровождается позитивными эмоциями - интерес и смех, последняя у обычных пользователей встречается чаще. Других существенных содержательных смысловых различий между двумя группами выявлено не было. Это может свидетельствовать о том, что компоненты зависимости связаны не со средой (платформы социальных сетей), а со спецификой активности.

Изучается образ-Я субъекта профессионального самоопределения в период вхождения во взрослость (18-25 лет). Проанализированы такие понятия, как «субъектность», «профессиональное самоопределение», «образ-Я субъекта профессионального самоопределения», «период вхождения во взрослость». Предложены компоненты образа-Я субъекта профессионального самоопределения: профессиональная мотивация, ценностные ориентации и самооценка профессионально важных качеств. Рассмотрены специфические особенности профессиональной Я-концепции студентов-психологов.

В эмпирическом исследовании изучена связь ценностных ориентаций, профессиональной мотивации и самооценки профессионально важных качеств как структурных составляющих образа-Я субъекта профессионального самоопределения на примере студентов 1-4-го курсов. Исследование проводилось на выборке, состоящей из 76 студентов-психологов, с использованием диагностических методик: «Самооценка-25» (В. Н. Куницына), мотивация профессиональной деятельности (К. Замфир, модификация А. А. Реана) и исследование ценностных ориентаций (М. Рокич). Для выявления характера взаимосвязи между параметрами образа-Я субъекта профессионального самоопределения был использован метод парной корреляции Спирмена.

Результаты исследования выявили значимые связи между профессиональной мотивацией, самооценкой профессионально важных качеств, профессиональными ценностями, необходимыми для успешной профессиональной самореализации, которые были сгруппированы в содержательные блоки: ценности профессиональной эффективности; ценности, связанные с достижением профессиональных целей; ценности взаимодействия в профессиональной среде; ценности, обеспечивающие психологическое благополучие личности. В частности, ценности профессиональной эффективности (исполнительность, ответственность, уверенность в себе) связаны с социальными и коммуникативными компетенциями, тогда как ценности, связанные с психологическим благополучием, демонстрируют сложные связи, иногда вступающие в противоречие с профессиональными амбициями.

Рост числа экстремистских преступлений, активное использование цифровых технологий и современных технических возможностей для пропаганды экстремизма (терроризма) свидетельствует о важности создания эффективных мер профилактического воздействия. Так, авторами отмечается активное вовлечение молодых граждан Российской Федерации в деятельность экстремистских и террористических организаций с одновременным уменьшением возраста рекрутируемых.

В статье акцентируется внимание на проблеме пресыщения интернет-пространства контентом деструктивного содержания, который в совокупности с индивидуальными особенностями влияния цифровизации на личность непрерывно воздействует на молодежь и требует незамедлительного, бесперебойного, качественного ответа от профилакторов и лиц, ответственных за противодействие экстремизму (терроризму). В статье предложены критерии оценки эффективности профилактического видеоконтента, учитывающие специфику восприятия молодежи и требования современного цифрового пространства. Для их определения было проведено эмпирическое исследование, в рамках которого рассматривались теоретические основы использования сюжетных видеоматериалов в качестве инструмента профилактики экстремизма (терроризма) в молодежной среде, определены основные коннотации их содержания и создан лист экспертной оценки, предназначенный для работы специалистов по профилактике, сотрудников силовых ведомств и действующих психологов. Для оценки эффективности сюжетных видеоматериалов, используемых общегосударственной системой противодействия терроризму, был использован метод семантического дифференциала. Выборка из 8 видеороликов, отобранных по определенным параметрам, оценивалась двумя экспертными группами: сотрудниками правоохранительных органов и действующими психологами. Авторами были подмечены основные различия оценок и обоснована необходимость включения в процесс оценки эффективности профилактического видеоконтента специалистов разных профилей.

В результате была разработана методика «Оценка эффективности видеоматериалов, предъявляемых молодым людям в целях профилактики распространения экстремистских и террористических течений», которая позволит объективно оценивать эффективность видеоматериалов, выявляя ключевые факторы, влияющие на профилактическое воздействие. Результаты могут использоваться при оптимизации производства и выбора видеоматериалов для профилактики экстремизма.

Попытки соотнесения особенностей психического функционирования с цветами видимого спектра предпринимались еще в эпоху Возрождения. В середине XX века Макс Люшер создал проективную методику исследования личности на основании цветового выбора. В начале XXI века Д. В. Сочивко разработал психодинамические коэффициенты для количественного анализа теста Люшера, которые были апробированы на лицах, отбывающих наказание в местах лишения свободы, а также пациентах с психическими расстройствами. Данная статья стала попыткой апробации психодинамических коэффициентов на нормотипичной выборке. Целью настоящего исследования является изучение связи психодинамических коэффициентов Д. В. Сочивко с самооценкой, возрастом, полом и уровнем образования. Выборку составили 108 респондентов четырех возрастных групп: 18-21 год (18,5 %), 22-39 лет (40,7 %), 40-59 лет (29,6 %), старше 60 лет (11,1 %). Респонденты женского пола составили 68,5 % выборки, мужского - 31,5 %. Участникам было предложено оценить уровень своего интеллекта и переживания счастья по шкале от 1 до 10, а также пройти тест цветового выбора Люшера (8 цветов) в одно предъявление. На его основе было рассчитано 10 психодинамических коэффициентов. Путем сопоставления полученных на наших данных связей психодинамических коэффициентов с уже описанными в научной литературе психологическими особенностями, связанными с изучаемыми характеристиками, нам удалось подтвердить заложенную автором трактовку психодинамических коэффициентов. Более возрастные респонденты характеризуются большей социальной направленностью и меньшей эмоциональной напряженностью. Более образованные респонденты отличаются стремлением к саморазвитию и готовы оказывать активное сопротивление внешним проблемам. Высокая самооценка интеллекта связана со стремлением к общению с другими людьми и готовностью устанавливать тесные социальные контакты. Самооценка счастья не показала значимых связей с психодинамическими коэффициентами. Мужчины более самостоятельны в принятии решений и склонны к конструктивному решению проблем, женщины более перегружены проблемами и стремятся к восстановлению сил. Настоящее исследование демонстрирует широкое разнообразие описательных возможностей психодинамических коэффициентов, их валидность при использовании на нормотипичной выборке, а также возможность использования коэффициентов Д. В. Сочивко благодаря простоте их расчета не только в рамках научно-исследовательской деятельности, но и в психотерапевтической практике.

Описываются результаты исследования жизнестойкости матерей, воспитывающих детей с нарушениями слуха, что требует от них дополнительных усилий и ресурсов, выявление и развитие которых позволяет им преодолевать возникающие трудности и способствует созданию благоприятных условий для полноценного развития детей. Выборка состояла из 76 матерей в возрасте от 26 до 49 лет (из них 39 матерей, имеющих детей с нарушениями слуха, и 37 матерей, воспитывающих детей без особенностей развития). Методический инструментарий включал: тест жизнестойкости С. Мадди; опросник совладания со стрессом Ч. Карвера (COPE); опросник эмоционального выгорания у матерей Л. А. Базалевой. По результатам исследования у матерей, воспитывающих детей с нарушениями слуха, выявлена большая выраженность жизнестойкости, вовлеченности и контроля. У них значимо ниже показатели общей выраженности эмоционального выгорания, ощущения загнанности, общего показателя сопротивления и его компонентов - избирательного реагирования, расширения сферы экономии эмоций, редукции материнских взаимодействий; истощения и его компонентов - эмоционального дефицита, личностной отстраненности и психосоматических нарушений. Среди используемых копинг-стратегий у данной группы наиболее выражены показатели планирования. Воспитание ребенка с нарушениями слуха повышает уровень жизнестойкости матерей, чему также способствует их психологическая поддержка в образовательной организации или в специализированных центрах. Полученные данные могут быть использованы при проектировании психокоррекционных программ. Перспективы исследования предполагают расширение выборки испытуемых через включение в нее матерей, имеющих нарушения слуха.

Доверие играет ключевую роль в устойчивости и удовлетворенности супружескими отношениями. Его утрата может привести к серьезным кризисам, включая эмоциональное отдаление и распад семьи. Несмотря на признание значимости доверия в психологии, его восстановление после утраты, особенно в супружеском контексте, остается недостаточно изученной областью. Цель работы - систематизировать теоретические подходы и эмпирические данные, касающиеся восстановления доверия в супружеских отношениях, и выявить ключевые факторы, способствующие этому процессу. Анализируются три ключевых подхода: атрибутивный, на основе восприятия причин поступка; подход социального баланса, опирающийся на восстановление норм взаимодействия; структурный подход, учитывающий влияние внешних изменений и норм. Также рассматриваются практико-ориентированные подходы парной терапии (эмоционально-фокусированная, когнитивно-поведенческая и др.). На основании анализа различных психологических подходов предложена интегративная модель восстановления доверия. Выделены четыре ключевых компонента восстановления доверия: прощение, готовность к сотрудничеству, восстановление позитивных ожиданий, готовность вновь верить партнеру. Описаны этапы процесса восстановления: эмоциональное реагирование, осмысление произошедшего, изменение поведения, переоценка отношений. Показано, что восстановление доверия возможно не только после измены, но и в контексте других нарушений (финансовое поведение, границы и конфиденциальность, эмоциональная поддержка). Восстановление доверия - это многоуровневый процесс, требующий участия обеих сторон и включающий эмоциональные, когнитивные и поведенческие изменения. Интеграция разных подходов позволяет предложить более полную модель, применимую как в теоретических, так и практических целях. Необходимы дальнейшие эмпирические исследования и развитие консультативных методик.