Статьи

В статье представлены соотношение категорий «ресоциализация» и «реинтеграция» осужденных, их социально-правовая ценность. На основе такого критерия, как степень обобщения и предметная направленность международно-правовых документов, декларирующих вопросы обращения с осужденными, предложено выделять акты общего и специализированного характера. Изложены и прокомментированы основные положения международно-правовых актов, которые касаются ресоциализации и реинтеграции отдельных категорий осужденных. Отдельные положения рассмотрены через призму перспектив реализации индивидуальной программы ресоциализации, социальной адаптации и социальной реабилитации, предусмотренной Федеральным законом от 6 февраля 2023 г. № 10-ФЗ «О пробации в Российской Федерации». Сформулирован вывод, согласно которому руководящие установки международно-правовых актов в области реинтеграции, социальной адаптации и социальной реабилитации выступают ориентирами по реализации мер социально-экономического, педагогического, правового и иного характера, направленных на ресоциализацию осужденных, отбывающих уголовные наказания, и лиц, освобождаемых из мест изоляции от общества.

Статья посвящена вопросам повышения эффективности административной ответственности в правоприменительной практике. Отмечается, что традиционные методы воздействия на правонарушителей нередко оказываются недостаточно результативными, что обусловливает необходимость пересмотра законодательства в области административной ответственности. Цель исследования - анализ факторов, влияющих на результативность мер административного воздействия, и выработка инновационных решений для их оптимизации. Предлагается комплексный подход, включающий профилактические меры, воспитательные действия и обеспечение соразмерности наказаний.

В статье уточняются вопросы доказывания по делам об административных правонарушениях, отнесенных к компетенции таможенных органов. Детально рассматриваются возникающие сложности при выявлении и расследовании административных правонарушений с подробным перечислением проблем.

Государственная стратегия научно-технологического развития Российской Федерации предусматривает роль университетов как одной из ведущих региональных инновационных систем и достижений технологического суверенитета. Основная задача региональной инновационной системы - создание условий для экономики и достижения развития новых инновационных проектов, направленных на обеспечение конкурентных преимуществ региона. На уровне регионов эффективным инновационным результатом экономического развития становятся технологические экосистемы университетов. Принципиальным значением для региональных университетов в современных условиях является поиск баланса между фундаментальными и прикладными исследованиями (коммерческой и некоммерческой деятельностью) при принятии решений о запуске новых или корректировке существующих программ и проектов. Оренбургский государственный университет возглавляет центр образовательного пространства региона, принимает запросы международных сторон - стейкхолдеров - с целью продвижения образовательной деятельности в современных обществах и экономике. Самый крупный региональный вуз региона имеет возможность подготовки кадров для приоритетных исследований, экономического и технологического развития экономики региона. Компетенции университетов в области исследовательской, аналитической и экспертной деятельности позволяют создавать базы лучших практик и рекомендаций по повышению эффективности инновационной деятельности и технологического предпринимательства. В сложившейся ситуации университету важно расставить приоритеты проведения исследований, акцентироваться в большей степени на проблемах государства и инновационного развития региона, а также разработать практические рекомендации по минимизации рисков и преодолению основных ограничений. В современных условиях университета принципиально важно сфокусировать исследования на проблемах инновационного развития региона и разработать практические рекомендации по преодолению основных возникающих ограничений и рисков. В качестве новой управленческой задачи для администрации вуза определена необходимость обеспечения непрерывного развития экспертных компетенций университетских команд.

В статье рассматриваются основные подходы и проблемы определения правового режима территорий Арктического региона: общие положения, принципы установления юрисдикции государств, источники и режимы нормативно-правового регулирования. Секторальный и конвенционный подходы размежевания арктических пространств рассмотрены в их развитии и нарастающем противоречии. Рассмотрены особенности национальной политики арктических государств на примере Норвегии и России, а также особенности международно-правового сотрудничества в Арктике России с Евросоюзом и НАТО в условиях антироссийской санкционной политики.

Статья посвящена анализу административно-правового регулирования миграционных процессов в Республике Беларусь в условиях глобализации. В ней рассмотрены ключевые этапы развития миграционного законодательства, начиная с 1990-х годов, включая законы о гражданстве, въезде и выезде граждан, правовом положении иностранных граждан и регулировании трудовой миграции. Особое внимание уделено последним изменениям в законодательстве, направленным на упрощение легальной миграции и усиление борьбы с незаконной миграцией. В статье предлагаются инициативы по созданию единой электронной платформы для мониторинга миграционных потоков, внедрению мобильных приложений для упрощения административных процедур и стимулирования возвратной миграции квалифицированных специалистов. Отмечается важность дальнейшего совершенствования национальной миграционной политики и усиления международного сотрудничества для обеспечения безопасности и стабильности в стране.

В статье анализируются сущность понятия «руководство лицами, оказывающими содействие оперативным подразделениям уголовно-исполнительной системы Российской Федерации», его основные элементы; формулируется авторский вариант определения понятия «руководство лицами, оказывающими содействие оперативным подразделениям уголовно-исполнительной системы» с учетом его оценки.

В статье представлена характеристика нормативно-правовой базы государственной политики РФ в сфере межнациональных отношений, основные этапы ее становления и развития. Кратко изложены основные цели, этапы, приоритеты и направления реализации политики на государственном и муниципальном уровнях. Проведен анализ законодательства в отношении гражданства, правового положения соотечественников за рубежом. Рассмотрены проблемы национально-культурных автономий.

Система профессиональных ориентаций, получившая свое активное развитие после революции, во втором полугодии 30-х годов оказывается под запретом. Начало запрету было положено постановлением Центрального комитета ВКП(б) «О педологических извращениях в системе Наркомпросов». Уязвимость профессиональной ориентации школьников в этот период обусловлена ​​ужесточением тоталитарного режима, не допускающего существование свободы выбора, основанного на обосновании феномена. Было установлено, что подготовка квалифицированной рабочей силы становится одной из основных функций общей системы образования, закрепленной за ней. Построение системы профессиональных ориентаций в 60-е годы приобретает опытно-исследовательскую основу и научную основу. Результаты деятельности различных организаций, осуществляющих профессиональную ориентацию, в рассматриваемый период отражаются в изданиях, широко распространяемых в различных регионах СССР. В 1968 году организуются всесоюзные педагогические чтения, целью которых является обобщение и распространение передового педагогического опыта. Обязательным направлением чтений выступает профессиональная ориентация школьников. Результаты чтений впоследствии публикуются в сборниках материалов, а также в рекомендациях по развитию и совершенствованию трудового политехнического образования и профессиональной ориентации учащихся. В 1969 году проходит Первое Всесоюзное совещание по профориентации и профориентации в школе, продемонстрирован сформированный на данных этапах научный подход к построению системы профессионального продвижения в СССР. научная обоснованность, охват общеобразовательных организаций вне зависимости от вида и места, расширение методологии профконсультирования и профотбора. Важнейшим составом института профессиональной ориентации становится школа, профориентационная деятельность которой регулируется на уровне внешнего просвещения СССР.

Цель. Исследовать зависимость положительного имиджа компании от деятельности в социальных сетях, разработать стратегию ведения социальной сети с использованием развлекательных механик.
Процедура и методы. Методология определена комплексным использованием сравнительного, формально-логического методов, метода систематизации и обобщения материала. В рамках исследования изучена и проанализирована практика формирования имиджа Концерна.
Результаты. В результате исследования подтверждено положительное влияние на формирование имиджа и безупречной репутации Концерна использования развлекательных механик в социальных сетях. Для решения проблемы, а также для привлечения и удержания большего количества подписчиков и наращивания онлайн-репутации Концерна разработана стратегия по совершенствованию ведения социальной сети ВКонтакте.
Теоретическая и/или практическая значимость состоит в комплексном рассмотрении методов и современных подходов к PR-деятельности, в разработке и практическом применении руководством Концерна предложенных мероприятий и результатов исследования.

Характеристики феномена идентичности обучающегося подвержены воздействию социальной ситуации в текущем моменте развития общества. Существенные изменения, происходящие в настоящее время в классической концепции «национального государства» обусловливают рассмотрение идентичности как значимого параметра, объединяющего группы людей. Потенциал социального взаимодействия в области формирования идентичности определяется тем, что человек определяет свою личную устойчивую внутреннюю позицию. В этой связи все более значимым становится исследование феномена «политическая идентичность». Анализ ряда педагогических исследований позволил определить сущность понятия «идентичность», привести классификацию видов идентичности и рассмотреть основные характеристики понятий «политическая идентичность»,«гражданская идентичность», «государственная идентичность», «национальная идентичность» и «этническая идентичность». Сравнительный анализ феноменов выявил отличительные особенности политической идентичности, присущие ей свойства, специфику ее проявления на индивидуальном и социальном уровнях. Дано определение политической идентичности, в котором подчеркивается устойчивость данного явления и его обусловленность историческими событиями в стране, общностью взглядов на ее будущее. Данное понятие политической идентичности отличается от прочих видов идентичности за счет выделения политических взаимоотношений и политической сферы приложения. Политическую идентичность характеризуют общий опыт государственности, оценка общего прошлого, восприятие ключевых исторических событий, общая ответственность за будущее государства, единый ряд ценностей для данного социума. Потенциал формирования политической идентичности у курсантов высших военных учебных заведений заключается в развитии способности обучающихся защищать национальные и культурные ценности государства наравне со способностью обеспечивать защиту граждан, государственных территорий и ресурсов.

Наличие повышенной тревожности, незрелости социальных эмоций, примитивность эмоционального реагирования, высокая степень эмоционального напряжения в сочетании со сниженным настроением, сниженным вниманием к эмоциональному состоянию других людей и демонстрированием недостаточной эмоциональной отзывчивости рассматривается как одна из наиболее полных характеристик эмоциональной сферы детей. При некоторой освещенности структуры дефекта при речевой патологии явно отмечается недостаточность исследований опосредования психических процессов в ходе психического развития. Изучение особенностей развития эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста с диагнозом «общее недоразвитие речи», в частности, понимание, дифференциация и вербализация эмоций стало целью исследования. Нами было проведено психодиагностическое исследование эмоционального развития у детей старшего дошкольного возраста с диагнозом общее недоразвитие речи. Дошкольники с общим недоразвитием речи отличаются с одной стороны сниженным эмоциональным фоном, им свойственны вялые реакции, апатичность. Многим детям с речевыми нарушениями свойственны бурные реакции, быстрая смена эмоций, активное выражение чувств и эмоций, демонстративность их проявления. Предположение о том, что понимание, дифференциация и вербализация эмоций у старших дошкольников с диагнозом «общее недоразвитие речи» задерживаются в своём развитии по сравнению с детьми, не имеющими речевой патологии, и, следовательно, у детей с патологией речи больше трудностей с вербализацией эмоций, чем у детей без патологии речи выступило в качестве гипотезы исследования. Вербализация собственных эмоций у старших дошкольников с речевыми нарушениями задерживается в сравнении с детьми, не имеющими речевой патологии. Старшим дошкольникам с общим недоразвитием речи легче передать своё эмоциональное состояние мимикой, пантомимикой, посредством рисунка, чем вербализовать. Проведённое нами исследование позволяет предположить, что у детей с общим недоразвитием речи больше предпосылок к формированию алекситимии по мере взросления, чем у детей с нормальным развитием речи.