Научный архив: статьи

Статья посвящена проблеме межличностных конфликтов в образовательной среде вузов в современных условиях социальной нестабильности и распространения тревожности, когда возрастает значение психологической безопасности личности. С помощью методов вторичного анализа данных, наблюдения, анкетного опроса, проективной техники и контент-анализа решаются задачи определения ценностей и эмоциональных основ общения студентов, удовлетворенности коммуникацией, причин межличностных противоречий, влияния виртуальной среды на межличностные отношения, распространенных способов регулирования конфликтных ситуаций, а также неосознаваемых переживаний. Опрос проводился на основе репрезентативной выборки по признакам пола, вуза и курса в г. Воронеже (N=322).

В заключении сделаны выводы об удовлетворенности студентов общением, хотя конфликтное взаимодействие имеет место. Выделены особенности такого общения. Характер большинства конфликтов носит конструктивный характер. Зачинщиком столкновений с деструктивной направленностью чаще всего является конфликтная личность. Необходимы усилия по повышению культуры общения учащихся с целью формирования компетенций регулирования возникающих противоречий.

Статья посвящена проблемам современной социокультурной эволюции, особенности которой связаны с переходом от индустриальной к постиндустриальной цифровой парадигме развития.

Цель статьи - показать, что преодоление современных кризисов требует глубокой перестройки социальных систем, их ориентации на гуманистические идеалы универсального эволюционизма. Исследование осуществлялось на основе анализа философских источников, актуальных научных публикаций по рассматриваемой проблеме, нормативных документов, в том числе международных, общений, логических умозаключений. В статье представлена диалектика взаимоотношений человека и общества в контексте исторического развития. Особое внимание уделено месту и роли человека как активного участника эволюционных процессов в рамках теории универсального эволюционизма. Представлены особенности информационной траектории развития, с которой мыслители связывают перспективы коэволюции человека и биосферы, а также угрозы и вызовы новой информационной реальности. Показано рассогласование темпов технологических преобразований и социокультурной эволюции, особенно остро проявляющееся в сфере образования и выступающее острой объективной проблемой. Обосновано, что образование должно сочетать традиционные ценности с современными технологиями, акцентируя воспитание ответственности и активной гражданской позиции через практико-ориентированные формы деятельности.

В статье обсуждается концепция политического дизайна, под которым понимается теория и практика принятия политических решений в соответствии с подходом, ассоциируемым с дизайн-мышлением. В основе этой концепции лежат креативность, инновационность, участие в проектировании заинтересованных сторон, последовательное создание и тестирование прототипов. Современные исследования фокусируются на проблемах практического внедрения политического дизайна, но не проводят его анализ в широкой теоретической перспективе. Предлагается анализ политического дизайна через призму современной критической теории, связанной с именами А. Реквица и Х. Розы, в которой выделяются такие элементы анализа общества позднего Модерна, как обеспечение непрерывного прогресса посредством инноваций и креативности и появление «эстетической социальности» как аффективного ресурса для мотивации к инновационному творчеству. Показано, что истоком политического дизайна является признание безусловной ценности инноваций и креативности, распространяемой на все сферы общества. Политический дизайн может повлиять на современное общество посредством раскрытия своих внутренних значений, таких как эстетический децентрализованный технократизм, эксплуатация гражданской креативности и суверенизация субъекта. Эти значения могут стать реальными тенденциями при сохранении в обществе безусловной ценности инноваций и креативности.

Подростковый период - это одновременно и ключевой период для формирования идентичности, и время, когда взаимодействие с сообществами сверстников становится особенно значимым. Изучение того, как подростки взаимодействуют с сообществами, важно для построения воспитательных стратегий, учитывающих потребности и особенности современных подростков.

Цель статьи - выявить специфику участия юношей и девушек в субкультурных, формальных и виртуальных сообществах и проанализировать реализуемые ими потребности. Проанализирована конструктивная функция сообществ. Исследование реализовано в Челябинской области методом онлайн-опроса по разработанной авторской методике. Респондентами стали 6183 подростка (50% девушек и 50% юношей). Исследование позволило установить, что общей тенденцией является вовлеченность подростков в виртуальную среду и популярность виртуальных сообществ. Имеются и отличия: мальчики в социальном взаимодействии больше, чем девочки, ориентированы на неформальные сообщества, из формальных объединений они чаще включены в объединения военно-патриотической направленности (Юнармия, поисковый отряд), а девочки больше, чем мальчики, - на формальные сообщества. Анализ реализуемых в сообществах потребностей подростков показал, что юноши чаще отмечают получение прибыли, потребность в игровой активности, а девушки - реализацию возможности самопрезентации, саморазвития и помощи ближним. Важно выстроить педагогическое сопровождение взаимодействия подростка с сообществами в векторе продуктивной, созидательной деятельности, обеспечивающей реализацию конструктивных потребностей и направленности самореализации, с учетом роли зоны вариативного развития, ее гендерных особенностей. Исследование имеет ограничения, выполнено в одном регионе и на основе метода самооценки. Требуется дальнейшая проверка результатов.

В статье рассматривается опыт ряда восточных государств по организации и научному осмыслению семейного чтения как фактора, влияющего в итоге на формирование когнитивного, ценностного и эмоционального развития личности. Возрастающий интерес к проблеме в границах «большой Азии» представлен в гуманитарных исследованиях Индонезии, Китая, Индии, Японии, Малайзии, Ирана, Пакистана, Филиппин. Произведенный анализ восточных (как теоретических, так и прикладных) работ позволяет ввести в структуру глобальных оценок и общемирового состояния проблемы семейного чтения малоизученные, национально ориентированные региональные практики.

Цель работы - сформулировать ключевые, общие для «большой Азии» тенденции семейного чтения, отметив регионально обусловленные образовательные особенности; по результатам анализа сделать выводы о специфичности представленных систем и степени их эквивалентности общемировым моделям.

В процессе работы использовался социолого-педагогический метод (анализ национальных социально-педагогических моделей семейного чтения); элементы статистического метода (оценка абсолютных и относительных данных в национально сфокусированных педагогических экспериментах); анализ научно-педагогической периодики стран «большой Азии».

В статье описываются три основных направления научной мысли азиатского региона в аспекте анализируемой темы: национальные социокультурные особенности практик семейного чтения; выявление их уязвимостей; определение приоритетных направлений будущих исследований. В работе дается характеристика конфликтного, нейтрального, редко слаженного общения родителей и школы, связанного с читательской грамотностью ребенка-школьника; представляются научно подтвержденные рекомендации по инициации и наполнению образовательных государственных программ поддержки семейного чтения, включающих как институт семьи, так и партнерские проекты семьи и школы.

Актуальность проблемы исследования связана с социально-демографическими тенденциями, выражающимися в увеличении доли пожилых людей в структуре работников и необходимостью сохранения их социальной активности. Современные исследователи «серебряного возраста» указывают на сложность его категоризации, а также различие социального опыта пожилых людей. Новизна исследования, представленного в статье, заключается в выборе эмпирического объекта — мужчин старше 60 лет — работников Финансового университета при Правительстве Российской Федерации. Выбор данного эмпирического объекта не случаен: среди исследований «серебряного возраста» наблюдается недостаточная изученность специфических и ограниченных выборок, к которым относятся сотрудники университета. Цель исследования — анализ качественных характеристик социальной активности данной группы и разработка практических рекомендаций. Методом исследования выступило неформализованное интервьюирование с последующей процедурой открытого и осевого кодирования. Опрос проведен осенью 2024 г. в Финансовом университете (n = 35). В результате исследования выявлено, что данная группа информантов отличается благополучными характеристиками пребывания в стадии «серебряного возраста» как с точки зрения активности, так и общих жизненных условий. Типичный сотрудник университета старше 60 лет — это крепкий семьянин и патриот, занимающий активную гражданскую и просоциальную позицию. Работа образует для него основную сферу социальной активности, наполняя жизнь ценностью самоактуализации. Ему свойственны некоторые переживания по поводу собственного здоровья и здоровья своих близких, будущего своей страны и своих детей, социального неравенства. Одним из основных драйверов активности является семья. При этом наблюдается тенденция к групповому досугу в формате волонтерской работы (экологические практики, участие в патриотических клубах). Работа рассматривается как часть самореализации, нацеленная не только на обеспечение дохода в семье, но и на реализацию внутренних, ценностных потребностей. Важным каналом обновления профессиональных компетенций становится общение с коллегами. Вывод авторов обосновывает научное предположение о том, что трудовая занятость пожилых мужчин способствует сохранению социальной активности и обеспечению более высокого качества жизни. Результаты опроса создают предпосылки для дальнейшего изучения «серебряного возраста» в гендерном разрезе и могут быть интересны исследователям в области социологии, геронтологии, социальной психологии.

Конфликты, возникающие в различных социальных, политических и культурных контекстах, представляют собой сложные явления, на динамику которых влияет множество факторов. Социальная философия способна обобщить накопленный опыт и предложить свои рекомендации в формате кратких стратагем. Было выявлено, что на современном этапе основная тяжесть межцивилизационных конфликтов попадает под воздействие религиозных факторов, которые могут как способствовать эскалации насилия, так и служить основой для мирного разрешения противоречий

Настоящая статья посвящена комплексному анализу социальных и экономических эффектов феномена экоиндустриальных парков (ЭИП) как одного из ключевых инструментов реализации концепции циркулярной экономики. На основе системного анализа отечественной и зарубежной литературы, официальной статистики и нормативных документов в статье рассматривается опыт Китайской Народной Республики - мирового лидера по числу функционирующих экоиндустриальных парков. Выявлено противоречие между высоким экономическим и экологическим потенциалом данных объектов и недостаточной изученностью их социального измерения. Особое внимание уделяется анализу проблемы социального дефицита в исследованиях эффективности экоиндустриальных парков, неполноте законодательной базы и трудностям масштабирования подобных проектов. Сформулированы рекомендации по применению китайского опыта в российских условиях с учетом институциональных, экономических и социокультурных особенностей страны.

В статье рассматривается концепция человека-предприятия в контексте современного цифрового капитализма и растущего внедрения искусственного интеллекта (ИИ) в корпоративную среду. Проанализированы биополитические методы управления, формализованные и воспроизводимые в ИИ-системах, а также их влияние на трансформацию человека в человеческий ресурс, используемый в интересах корпорации. Исследование основывается на концепции Мишеля Фуко, дополняемой современными подходами к пониманию цифровизации, контроля, продуктивности и менеджмента. Сделан акцент на роли цифровизации в ускорении процесса трансформации человека разумного в человека-предприятие. Человек-предприятие оказывается в условиях конкуренции не только с другими индивидами, но и с ИИ, который обладает рядом преимуществ в связи с отсутствием у него биологических ограничений. Это оказывает дополнительное воздействие на работника и способствует процессу его обесчеловечивания. Уделено внимание анализу сценариев взаимодействия человека-предприятия и ИИ-менеджера. Для решения обозначенных проблем предлагается сделать акцент на образовании и осмысленном саморазвитии как способах сопротивления тотальной цифровизации

В статье автор раскрывает организационно-правовые основы, ключевые направления работы с молодежью и молодыми лидерами в Архангельской области на современном этапе. Социально-философский анализ, междисциплинарный подход к изучению лидерства, обзор концептуальных документов позволяют приобщить к научной практике новый опыт, осмыслить взаимодействие власти и молодых лидеров и активистов, систематизировать ключевые направления, площадки и актуальные форматы работы с молодежью на региональном уровне. Автор анализирует основы эффективной коммуникации с ней через призму теории поколений и картин мира, базовые верификаторы истинности, такие как цели, ценности, убеждения и опыт; приводит краткий обзор проблем, которые возникают в процессе взаимодействия власти и молодых лидеров на примере региональной практики; обозначает актуальные вызовы и перспективы работы с молодыми лидерами.

В статье анализируется сходство и различие процессов обобществления собственности и ее социализации. Эти процессы выступают тенденциями развития общественной собственности, поэтому в статье обосновывается действительность общественной собственности, которая оспаривается рядом западных научных направлений. Соотнесенность общественной и государственной собственности сделала необходимым анализ этой соотнесенности с позиции более полного учета общественных интересов в системе интересов, реализуемых через управление государственной собственностью.

Делается вывод о том, что государственная собственность является единственной формой собственности, которая способна обеспечить приоритет общественных интересов в масштабах всего общества. Производится анализ социально-экономического содержания общественной собственности, которое усматривается авторами в удовлетворении общественных потребностей через общественные блага, обладающие свойствами несоперничества в потреблении (равной доступности) и неисключаемости. Эти свойства дают возможность общественной собственности индивидуализироваться. И обобществление собственности, и ее социализация рефлексируются как развитие системы общественной собственности через расширение ее сферы и усложнение форм общественного присвоения. Социализация собственности оказывается частным случаем процессов обобществления собственности. И обобществление собственности, и ее социализация способствуют развитию общественной производительной силы труда и социально-экономического потенциала общества.

В работе рассматривается экспертиза как эпистемическая и социальная практика, которая обеспечивает возможность доверия в условиях информационной нестабильности и цифрового шума. Анализируются философские основания экспертности с опорой на концепции эпистемической добродетели (Л. Загзебски) и социальной природы знания (Р. Рорти). Проводится разграничение между когнитивным, эпистемическим, экспертным и этическим уровнями знания. Обосновывается, почему подлинная экспертность невозможна без личной ответственности субъекта и признания его суждений как заслуживающих доверия. Эксперт в современном мире предстает не просто носителем знаний, а участником публичного пространства, где его знание должно быть признано как подлинное и значимое.