Научный архив: статьи

Целью статьи является углубление понимания социального и правового взаимодействия субъектов права. Анализ законодательства и научной литературы показывает, что правовое взаимодействие возникает и реализуется между субъектами права как напрямую, так и через опосредованные механизмы с осмысленным использованием совокупности юридических средств. Воздействие социального и правового пространств детерминирует поведенческие модели субъектов права, формируя их конкретные действия и решения в складывающихся фактических обстоятельствах. В сложной системе микро- и макроструктурных системных взаимодействий автором выделяются правовые режимы, устанавливающие нормативно обусловленные границы поведения и задающие систему юридических дозволений, ограничений и запретов для участников правоотношений.

В результате анализа теоретических взглядов автором установлен многомерный характер процесса взаимодействия управомоченных лиц, который разворачивается в одних взаимосвязанных физико-географических, социальных, психологических, правовых пространствах.

Важным условием реализации функций, возложенных на органы государственной власти, является организация их регулярного взаимодействия между собой. Являясь в недавнем прошлом составной частью Министерства внутренних дел, отечественная пенитенциарная система, возглавляемая ныне Федеральной службой исполнения наказаний, и по сегодняшний день соединена с прежним ведомством крепкими связями. Вызванное практической необходимостью сотрудничество уголовно-исполнительной системы и полиции с каждым годом становится все теснее и многограннее. Результатом систематического взаимодействия между ведомствами стало достижение значительных результатов в противодействии преступлениям, совершаемым на территории пенитенциарных учреждений, в организации конвоирования осужденных и лиц, находящихся под стражей, в профилактике правонарушений среди лиц, состоящих на учете в уголовно-исполнительных инспекциях. Несмотря на достигнутые показатели, сохраняется потребность в расширении сотрудничества Министерства внутренних дел и Федеральной службы исполнения наказаний по таким направлениям, как профилактика правонарушений, организация силового сопровождения специальных мероприятий и противодействие экстремизму.

В статье исследуется проблема оптимизации тренировочного процесса в танцевальном спорте посредством осмысления феномена телесности как диалектического единства двух начал: художественной выразительности и спортивной результативности. Акцентируется возникающая дихотомия в восприятии тела - с одной стороны, как технически совершенного «инструмента», с другой - как носителя смысла, эмоций и индивидуальной экспрессии исполнителя. Предложен концептуальный подход к преодолению данного противоречия через двухуровневое развитие телесности: на внутреннем уровне - формирование «тела-инструмента», направленного на решение технических задач и развитие физической осознанности; на внешнем уровне - становление «тела-выражения» как медиатора смысловых и эмоциональных компонентов спортивной хореографии. Обоснована значимость телесной осознанности не только для достижения высоких спортивных результатов, но и для конструирования специфического типа телесного опыта - «спортивной телесности», формируемого в условиях соревновательной деятельности. В работе разработан поэтапный алгоритм развития физической и художественной телесности, дифференцированный в зависимости от уровня спортивной квалификации танцоров (начальный, средний, высокий). Представлен комплекс методических приёмов, нацеленных на развитие телесной осознанности на каждом этапе тренировочного процесса. Проанализирована взаимосвязь «спортивной телесности» с действующими критериями судейства, что позволяет выявить резервы для получения конкурентного преимущества в соревновательной деятельности.

В статье рассмотрены правовые и организационные аспекты возмещения вреда условно осужденными. Раскрыты последовательность применения мер принуждения и периодичность вынесения предупреждений в случае неисполнения осужденными данной обязанности, выявлены правовые пробелы в части урегулирования периодичности вынесения предупреждений, предложены меры по их устранению. Также исследованы организационные основы взаимодействия уголовно-исполнительных инспекций и территориальных подразделений ФССП России по реализации совместных усилий по возмещению вреда условно осужденными, предложены меры по урегулированию отдельных проблемных вопросов.

Статья посвящена вопросам реализации положений Федерального закона от 06.02.2023 № 10-ФЗ «О пробации в Российской Федерации». Целью работы является изучение современного состояния взаимодействия субъектов пробации в Российской Федерации, выявление правовых и организационных проблем, а также выработка мер по повышению его эффективности. В исследовании приведены основные показатели реализации института пробации, определены ключевые теоретико-правовые характеристики взаимодействия как функции управления, проанализированы полномочия субъектов пробации, изучен практический опыт отдельных регионов по реализации данного нормативного правового акта. Сформулирован вывод о том, что на региональном и муниципальном уровнях полномочий ФСИН России по организации взаимодействия субъектов в сфере пробации недостаточно. Органы государственной власти субъектов Российской Федерации в лице высших должностных лиц субъектов Российской Федерации должны быть наделены полномочиями по созданию соответствующих межведомственных органов управления (рабочие группы, комиссии).

В статье рассматривается такая категория, как значимый взрослый, роль значимого взрослого в воспитании подростков, в поддержке процессов их самоопределения и самореализации. Значимый взрослый - это всегда интересная, яркая личность взрослого человека, который многое умеет, многому может научить ребят, является для них примером, он чуткий к детям, уважает неповторимую личность каждого подростка, умеет поддержать и направить в сложной ситуации, умеет дружить с детьми. Главное, что определяет становление позиции значимого взрослого, - это характер взаимодействия с детьми, формирующиеся связи и отношения между ними. В статье охарактеризованы основные умения значимого взрослого. Основными направлениями в его деятельности будет организация общения и взаимодействия подростков и организация совместной значимой для всех деятельности.

В условиях конституционной реформы, связанной с внедрением в российскую юридическую практику единства публичной власти в федеративной России, возрастает интерес к субъектам исполнительной власти, являвшимся структурными элементами единой системы и до внесения изменений в Конституцию в 2020 г. В настоящей статье раскрывается принцип единства системы исполнительной власти в механизме обеспечения государственных гарантий в сфере охраны здоровья на федеральном уровне и уровне субъектов Российской Федерации. Выявлены особенности организационного и деятельностного аспектов применительно к институтам исполнительной власти, специфика их взаимодействия с главой государства, представителями исполнительной власти на федеральном уровне, а также гражданского сообщества. Анализу подвергнуты внесенные в российское законодательство изменения, направленные на совершенствование оценки качества оказываемых услуг в сфере охраны здоровья граждан; выявлены проблемы, препятствующие достижению обозначенных в законе показателей в обозначенной сфере. Методологическую базу исследования составили сравнительно-правовой (при выявлении особенностей субординационных начал в системе органов исполнительной власти разных субъектов России), формально-юридический (при определении полномочий рассматриваемых органов на уровне субъектов) методы. Сформулированы предложения, направленные на повышение результативности деятельности институтов исполнительной власти в сфере охраны здоровья. Полученные результаты могут быть использованы при дальнейшем развитии теорий единства публичной власти, прав и свобод человека и гражданина.

Введение. Актуальность темы определяется необходимостью в современных условиях активного формирования нового мирового порядка, в целях преодоления вызовов и угроз достигать высокой консолидации власти и общества, что наиболее продуктивно в формате правового сотворчества государственных и общественных структур как наивысшей формы их сотрудничества, их конструктивного взаимодействия.

Целью работы является формирование концептуальных представлений о правовом сотворчестве власти и общества и обоснование значимости введения данного института в новую российскую Конституцию, разработка и принятие которой рассматривается в качестве обоснованной стратегии развития российской государственности.

Материалы и методы. Задействуется комплекс научных методов (общелогические методы, системный подход, историко- и сравнительно-правовой методы, метод формально-юридического анализа и др.).

Результаты исследования. Представлено понятие и признаки правового сотворчества власти и общества, дана общая характеристика данного явления. Предлагается ряд мер для того, чтобы подобное правовое сотворчество стало более действенным и качественным. Анализируется современная российская конституционно-правовая форма в контексте возможностей реализации демократических механизмов творческого участия гражданского общества в делах государства. Утверждается, что в новом Основном Законе специальное место должно быть отведено гражданскому обществу, его институтам, правовому статусу, роли и месту в вопросах государственно-правового строительства, формам и средствам соучастия в делах государства на основе сотрудничества со структурами государственной власти. Делается вывод, что для перехода от «государствоцентричного» Основного Закона к более «равноправному» в отношении всех субъектов политической системы, институты гражданского общества (наряду с органами государства) важно конституционно закрепить как полноценный субъект правосотворческого процесса. Рассматриваются формы правового сотворчества публичной власти и гражданского общества, которым следует уделить непосредственное внимание в положениях новой Конституции.

Обсуждение и заключение. Обосновано, что конституционализация институтов гражданского общества и форм их взаимодействия с государственными органами будет способствовать дальнейшему их совместному развитию и более тесному сотрудничеству, окажет влияние на повышение политической и правовой культуры граждан, усиление гарантированности прав и обязанностей личности.

Философский взгляд позволяет увидеть культуру в предельно широкой перспективе - как специфически человеческий способ бытия, систему надбиологических программ деятельности, поведения и общения. Философия ставит вопросы о сущности и смысле культуры, ее генезисе, структуре, динамике, функциях в жизни человека и общества. Она выявляет наиболее общие закономерности и механизмы культурного творчества и трансляции культурного опыта. В статье показываешься, что союз философии и культуры необходим для целостного и всестороннего постижения многогранного универсума культуры во всем богатстве его проявлений - от повседневных практик до высших достижений человеческого духа. Опираясь на философский базис, культурология как интегральная наука углубляется в более детальный анализ конкретных культурных форм, практик, институций в синхроническом и диахроническом измерении. Она привлекает данные истории, антропологии, психологии, социологии, искусствоведения и других дисциплин для всестороннего описания культурных феноменов.

В статье рассматривается профессионально-педагогическое общение как ключевой инструмент деятельности учителя-дефектолога, направленный на эффективную коррекционно-развивающую работу с детьми, имеющими особые образовательные потребности (ООП). Подчеркивается его роль в создании благоприятной образовательной среды, способствующей социализации и личностному росту каждого ученика.

Автором анализируются специфические особенности профессионально-педагогического общения учителя-дефектолога, обусловленные особыми потребностями и трудностями развития детей с ООП. Акцентируется внимание на необходимости построения диалогических отношений, основанных на эмпатии, уважении и принятии индивидуальных особенностей каждого ребенка. Рассматриваются различные коммуникативные стратегии и техники, позволяющие установить доверительный контакт с учениками, мотивировать их к обучению и развитию, а также эффективно взаимодействовать с родителями и другими специалистами.

Особое внимание уделяется важности учета возрастных и психофизиологических особенностей детей с ООП при организации профессионально-педагогического общения. Обосновывается необходимость адаптации коммуникативных приемов и методов к индивидуальным возможностям и потребностям каждого ученика. В статье приводятся примеры успешного применения различных форм и методов профессионально-педагогического общения в практике работы учителя-дефектолога.

В заключение подчеркивается, что профессионально-педагогическое общение является неотъемлемым компонентом профессиональной компетентности учителя-дефектолога, требующим постоянного совершенствования и развития. Эффективное использование коммуникативных навыков и стратегий позволяет создать оптимальные условия для успешной интеграции детей с ООП в образовательное пространство и общество в целом.

В статье автор синтезирует отправные тезисы профилактики преступлений; настаивает на необходимости практической реализации очевидного тезиса о предпочтительности профилактики преступности перед всеми формами борьбы с ней ввиду ряда причин, в первую очередь м орального характера, не в последнюю – экономического; отмечает необходимость консолидации усилий всех субъектов профилактики при явном наличии недостатков правоприменения в этой сфере, приводит пример такого взаимодействия

В статье обоснована актуальность выявления и применения такого популярного метода изучения иностранного языка, как проектный, изменившего ландшафт образования. Метод проектов в обучении иностранному языку в неязыковом вузе делает возможным эффективно влиять на развитие компетенций студентов, формируя творческую и социальную активность, развивая способности, обеспечивающие целостность процесса обучения. Профессионально-ориентированный подход в проектной методике является одной из современных тенденций в сфере образования. Внедрение цифровых образовательных технологий позволяет более эффективно реализовывать на практике представление проектов, а также помогает раскрыть потенциал студентов. В статье также проведён анализ литературы по методу проектов: возникновение метода проектов, классификации проектов и современные тенденции.

Цель статьи - представить результаты, показывающие, что применение технологии проектов способствует развитию универсальных и исследовательских компетенций студентов в русле дисциплины «Иностранный язык» неязыковом вузе, и помогает формировать ключевые навыки XXI века, такие как критическое мышление, креативность, сотрудничество и коммуникация, что важно для подготовки квалифицированных специалистов в условиях современного мира. В статье в том числе даётся пояснение о разнице между традиционным методом обучения и методом проектов в образовательном процессе и роли преподавателя при этом. Практическая ценность статьи состоит в том, что авторами был разработан проект по теме «Is Green Economy Really Green?» с его последующим представлением и апробацией. В разделе «Результаты» даётся описание стадий реализации проекта и данные опросов студентов, участвовавших в проекте.