Научный архив: статьи

Рассматривается инфоцыганский дискурс как особый вид маркетинговой дискурсивной практики: определяются его коммуникативная цель, агенты и клиенты; выделяются и анализируются основные речевые жанры и коммуникативные стратегии и тактики, реализуемые в них, через призму маркетинговой автоворонки продаж Тони Роббинса, считающегося «отцом инфоцыганства»; обосновывается нецелесообразность его отнесения к мошенническому дискурсу. Актуальность исследования обусловлена ростом интереса ученых разных научных областей к феномену инфоцыганства и недостаточной изученностью его лингвистической стороны. Материалом исследования послужили русскоязычные тексты инфоцыганского дискурса, посвященные продвижению инфопродуктов – обучающих онлайн-курсов. Результаты исследования показали, что разные элементы маркетинговой автоворонки актуализируются в речевых жанрах инфоцыганского дискурса, которые можно разделить на информативные элементарные и комплексные, оценочные элементарные и комплексные, императивные элементарные и комплексные. Актуализация осуществляется с помощью манипулятивных стратегий: стратегии позиционирования информационного продукта, стратегии апелляции к проблемной ситуации адресата и стратегии апелляции к успеху. Выделенные стратегии реализуются посредством тактик аргументирования, обещания, интимизации общения, эмоционального воздействия, нагнетания негативных оценок, одобрения/критики, создания положительного образа компании/инфопродукта, директивной тактики

В работе приводится результат анализа русскоязычных публикаций, посвященных цифровому этикету в академической среде (академическому цифровому этикету). Актуальность исследования связана с институциональностью и разностатусностью данного формата общения. Форсированное погружение в цифровую среду предъявляет осмысление и описание происходящих процессов и выработку единого подхода к его трактовке. При помощи приема сплошной выборки было проанализировано 44 публикации в научной электронной библиотеке e-library с использованием фильтра и ключевых слов. Сплошная выборка дополняется общенаучными методами обобщения и систематизации. Цель исследования состоит в анализе и выделении основных направлений изучения цифрового этикета. Полученный материал был в дальнейшем разделен на тематические группы: цифровой этикет при дистанционном образовании, академический цифровой этикет преподавателей, академический цифровой обучающихся, общие вопросы академического цифрового этикета, частные вопросы академического цифрового этикета. Являясь частью одной темы, выделенные подтемы смещают акцент исследования на один из компонентов академической цифровой коммуникации. Выявлена необходимость внутривузовской кодификации основных принципов академического цифрового этикета; однако частичное не-следование нормам не оказывает каких-либо явных имиджеразрушающих последствий; определено, что академический цифровой этикет может играть имиджеформирующую функцию преподавателя. Определены ограничения и перспективы исследования, выдвинуто предположение о необходимости актуализации, сопоставление исследований, проведенных более 10-15 лет назад в связи с относительной сформированностью компетенций и сформировавшимися взглядами на их функционирование.

Основной целью статьи является рассмотрение жанра исправления ошибок в институциональной академической среде. Исправление ошибок является одним из аспектов анализа коммуникативного аудита образовательной организации. Так, авторами приводятся различные взгляды на данный аспект как в отечественной, так и в зарубежной литературе; некоторые морально-психологические последствия некорректного исправления ошибок, а также случаи, выходящие за рамки институционального общения, например, шейминг. Авторы статьи сопоставляют два рассмотренных явления, приводят обобщения и дают рекомендации, а также намечают перспективы дальнейшего исследования.