Научный архив: статьи

Цель исследования: провести сравнительный анализ физического развития детей 8-10 лет г. Краснодара (Российская Федерация) и г. Чунцина (Китайская Народная Республика).

Методы и организация исследования. Исследование включало сравнительный анализ показателей физического развития детей 8-10 лет – школьников г. Краснодара (РФ) и г. Чунцина (КНР) – в начале учебного года. Использовались антропометрические и функциональные методы исследования. Статистическая обработка включала расчёт средних значений и стандартных отклонений, оценка достоверности различий между группами осуществлялась с применением t-критерия Стьюдента при уровне значимости p<0,05.

Результаты исследования. Результаты исследования показали, что дети 8-10 лет г. Краснодара превосходят сверстников из г. Чунцина по длине и массе тела и силовым показателям (p<0.05), однако школьники г. Чунцина имеют достоверно более высокие значения жизненной ёмкости лёгких (p<0.05).

Заключение. Полученные результаты выделяют необходимость учёта особенностей (национальных) физического развития при разработке программ физического воспитания, направленных на оптимизацию физических качеств и укрепление здоровья детей младшего школьного возраста.

Статья посвящена изучению мотивов, побуждающих студентов к занятиям физической культурой и любительским спортом. Обоснована необходимость анализа мотивации студентов разного пола к двигательной активности в свободное от учебной нагрузки время для совершенствования процесса физического воспитания. Описаны методология, диагностическая шкала «Мотивация к двигательной активности» (МОДА) и организация практического исследования студентов, занимающихся самостоятельно разными видами физических упражнений. Проведено тестирование 268 студентов 1-3 курсов Самарского университета. В результате статистического анализа данных выявлены ведущие мотивы и установлены достоверные различия в структуре мотивов двигательной активности у юношей и девушек. Исследование показало, что главные мотивы досуговой двигательной активности у девушек связаны с представлениями о собственной внешности, удовольствием и эмоциональным комфортом. У юношей ведущими мотивами являются повышение уровня физической и функциональной подготовленности, а также совершенствование двигательных умений. На основании полученных результатов сделаны соответствующие выводы.

Актуальность.
В статье рассматривается проблема, связанная с воспитанием нравственных и волевых качеств в учебно-тренировочном процессе подростков, занимающихся спортом. Противоречие, возникающее в практике подготовки спортивного резерва, связано с тем, что достижение высоких спортивных результатов требует проявления, а значит и формирования личностных качеств юных спортсменов, которые обществом воспринимаются как негативные. Используемые при этом методы и приёмы воспитательного воздействия со стороны спортивных педагогов, зачастую вызывают дисгармонию в личностном развитии их воспитанников. Возникает необходимость в разработке и реализации в практике спортивной тренировки апробированных методик развития личностных качеств детей и подростков, отвечающих требованиям социального заказа. Цель исследования – Обоснование эффективности методики развития нравственно-волевых качеств подростков 12-13 лет, занимающихся лёгкой атлетикой.

Методы и организация исследования. Для определения уровня развития нравственно-волевых качеств у подростков, использована специально разработанная система пятибалльной оценки. Содержание каждого личностного качества раскрыто в их основных признаках, которые являлись основными показателями уровня проявления данного качества. Каждый признак оценивается в одни балл. Общий оценочный балл каждого признака находится в пределах шкалы от 1 до 5 баллов. В качестве экспертов выступали родители подростков, тренеры, учителя, классные руководители. Участниками формирующего эксперимента стали подростки 12-13 лет (мальчики и девочки), занимающиеся лёгкой атлетикой. Были созданы две группы: контрольная (n=20) и экспериментальная (n=20). Контрольная группа занималась по стандартной программе спортивной подготовки. Работа в экспериментальной группе продолжалась в течение одного года и предусматривала реализацию в учебно-тренировочном процессе методики воспитания нравственно-волевых качеств подростков.

Выводы. В условиях учебно-тренировочного процесса, целенаправленная деятельность, обеспечивающая взаимодействие педагогов общеобразовательной школы, тренеров-преподавателей, а также родителей подростков по реализации предложенной методики позволяет эффективно развивать нравственно-волевые качества подростков, занимающихся лёгкой атлетикой.

В статье представлены результаты экспериментального исследования, направленного на оценку педагогического потенциала технологий искусственного интеллекта в системе курсов повышения квалификации учителей физической культуры и тренеров по спорту. Сопоставление контрольного периода, ориентированного преимущественно на традиционные информационно-коммуникационные технологии, и экспериментального периода, в котором акцент был сделан на применение инструментов искусственного интеллекта, показало более выраженный рост физкультурно-спортивных компетенций слушателей. Наиболее заметные улучшения зафиксированы по четырем из пяти диагностических блоков компетенций, тогда как по пятому блоку различия оказались статистически недостоверными. Полученные данные подтверждают эффективность включения технологий искусственного интеллекта в программы повышения квалификации как средства усиления практико-ориентированного обучения, персонализации и качества профессиональной деятельности специалистов сферы физической культуры и спорта.

На современном этапе в Российской Федерации стратегия развития воспитания предусматривает изменения качества данного процесса, предполагая эффективное формирование личностных качеств духовно-нравственной ориентации, самореализации в жизни, обществе и профессии. Определено, что физкультурно-оздоровительная работа является необходимым условием повышения качества воспитательного процесса в образовательной организации. Профессиональная готовность будущих учителей-предметников к физкультурно- оздоровительной работе представляет собой комплексное образование личности, которая включает в себя теоретические знания, практические умения и навыки в сфере физической культуры и спорта, способности реализации полученных знаний и умений в будущей профессиональной деятельности. В статье обосновываются пути модернизации физкультурно-оздоровительной работы в школе. Определено, что необходимо совершенствовать процесс подготовки студентов-педагогов к физкультурно-оздоровительной работе на основе результатов исследований по выявлению уровня знаний и мотивов включения в физкультурно-оздоровительную деятельность студентов-педагогов.

В статье анализируются исследовательские данные по сенсорной регуляции у детей 3–5 лет, выделяются основные затруднения при адаптации к воде у тревожных детей. Представлен научно обоснованный протокол «Тихая вода», учитывающий особенности восприятия и регуляции сенсорных стимулов тревожными детьми в учебном процессе начального плавания. Описаны цели, структура и этапы протокола, особенности сенсорного сопровождения и педагогической поддержки в создании среды минимального стресса. Представлены данные пилотных исследований: показатели тревожности, успехов в освоении базовых навыков плавания и поведенческие маркеры сенсорной регуляции. Показано, что применение протокола «Тихая вода» повышает мотивацию, снижает уровень тревожности и способствует более успешному освоению элементов начального плавания.

Предоставлена оценка эффективности разработанной методики развития познавательных процессов у детей младшего школьного возраста средствами спортивного ориентирования. Использованы методы аналитического, сравнительного и логического исследования, а также тесты для оценки познавательных процессов, проведен их сравнительный анализ.

Представлено использование инновационных методов обучения (педагогические хакатоны, создание собственного проекта развития), позволившее сформировать новую методику проведения академического занятия по физическому воспитанию. Цель методики - обучение студентов самостоятельной работе. В её содержание вошли: общеразвивающие упражнения с элементами ЛФК и оздоровительных гимнастик: йога, цигун, пилатес, методики Дикуля, Бубновского, Ситтеля, китайская гимнастика; формирование и апробация собственных проектов (самостоятельные задания с учётом собственной целевой направленности).

Целью настоящего исследования является сравнение индекса удовлетворенности жизнью среди студентов, профессионально занимающихся спортом и тех, кто занимается оздоровительной физической культурой. Задачами исследования является анализ научно-методической литературы, определение индекса жизненной удовлетворённости среди указанных групп и поиск точек напряженности с целью их последующей коррекции.

Систематическая двигательная деятельность является одним из важнейших компонентов здоровьесбережения. Век развития техногенности, малоподвижный образ жизни заводит нас в тупик охраны здоровья взрослого населения. Физкультурно-спортивные технологии не стоят на месте и, вместе с тем, по результатам ряда исследований, ухудшается состояние здоровья. Отсутствие двигательной активности у женщины в репродуктивном возрасте является причиной многих заболеваний. В настоящем статье мы провели исследование среди студенток на предмет наличия мотивации к здоровьесбережению через призму систематической двигательной активности.

Рассмотрена проблема формирования мотивации к занятиям физической культурой и любительским спортом у студентов нефизкультурного вуза. Предполагается решение данной проблемы через реализацию разработанной технологии с применением доступных средств единоборств и соблюдением выявленных психолого-педагогических условий формирования мотивации к занятиям любительским спортом у студентов нефизкультурного вуза.

Введение. Для обеспечения медицинского сопровождения Чемпионата мира по футболу (FIFA) 2018 в г. Самара (ЧМ-2018) управленческая команда проекта совместно со специальной рабочей группой Министерства здравоохранения Самарской области решали задачи по созданию медицинской инфраструктуры на спортивных объектах, подготовке уполномоченных больниц и формированию команды специалистов, отвечающей самым высоким стандартам международного здравоохранения. Цель работы — оценить эффективность разработанной программы подготовки медицинских кадров для работы на крупных спортивных мероприятиях международного уровня. Материалы и методы. Весь период подготовки медицинской команды занял 2 года 9 месяцев. В течение этого времени проведены: определение численности, сил и средств; набор и последующий отбор специалистов; создание графика их подготовки; создание концепции и операционного плана; формирование групп с выявлением лидеров и управленческого звена; профессиональная переподготовка ключевых участников; циклы усовершенствования и повышения квалификации; тренировки по оказанию медицинской помощи на существующих спортивных объектах. Организованы: психологические тренинги, обучение правилам информационной безопасности, интеллектуальные игры, фотодокументирование, регулярное освещение в средствах массовой информации, совместное посещение футбольного матча Кубка конфедераций в 2017 году, спортивная подготовка, отработка межведомственного взаимодействия. Разработан дизайн униформы. Результаты. Итоговая штатная численность команды — 249 специалистов. При этом 133 специалиста вошли в состав более чем одной бригады разного формата. За период работы зарегистрировано 2685 обращений. Заключение. Опыт создания и подготовки медицинской команды для работы на объектах ЧМ-2018 впоследствии лег в основу медицинского обес печения всех крупных массовых и спортивных мероприятий региона.