Научный архив: статьи

Динамичное развитие современной ситуации ставит перед органами государственного управления все новые сложные задачи, решение которых затруднительно без исторического анализа, исследования теоретических и практических реалий настоящего. В статье авторы раскрывают современные вызовы и угрозы для человека, общества и непосредственно для Российского государства, делая акцент на военные аспекты современности, прогнозируя перспективы на будущее.

Статья исследует возможности оказания психологического воздействия в ведомственных публикациях бундесвера на военнослужащих с помощью языковых средств. В проанализированных публикациях образ врага и воинственность создаются путем массового использования одних и тех же или подобных в смысловом отношении слов и словосочетаний и оказания эмоционального воздействия за счет манипулирования и искажения исторических фактов.

В работе освещена концепция продовольственной безопасности с акцентом на вкладе Краснодарского края в ее поддержание на уровне всей Российской Федерации. Проведен анализ ключевых параметров, определяющих продовольственную безопасность как в целом по России, так и конкретно для Краснодарского края. Подчеркнута значимость территориального развития страны для укрепления продовольственного потенциала. Детально исследованы тенденции в производстве агропромышленных товаров на территории края. В анализе учтено потребление на душу населения основных видов пищевых продуктов, выполнено сравнение между общероссийскими и краевыми показателями. Определены стратегические направления развития, способные укрепить продовольственную безопасность как на региональном уровне, так и в целом по стране.

Предлагаются концептуальные подходы к обеспечению национальной безопасности Российской Федерации в сфере образования в условиях приоритетов национальных нравственно-культурных ценностей. Определен понятийный аппарат обеспечения образовательной безопасности, сформулированы национальные интересы России в сфере образования и обозначены основные образовательные угрозы. Определены стратегические цели и разработаны организационные основы обеспечения образовательной безопасности.

В данной статье рассматривается сущность информационной безопасности, а также ее место в системе национальной безопасности Исламской Республики Иран. Оцениваются основные вызовы и угрозы, с которыми сталкивается страна в этой сфере. В работе подробно анализируются меры, которые Иран принимает для защиты своего информационного пространства: разработка систем противодействия киберугрозам, создание инструментов для кибершпионажа и атак на критическую инфраструктуру потенциального противника, а также фильтрация контента, противоречащего исламским ценностям. Кроме того, изучаются механизмы и формы его сотрудничества с Россией и Китаем. Авторы рассматривают текущую ситуацию в области информационной безопасности в Иране, используя качественный и количественный методы источникового анализа. Исследование показывает, что страна вынуждена активно защищать информационное пространство, учитывая постоянные угрозы со стороны внешних акторов, включая спецслужбы США и их союзников.

По итогам XVI саммита БРИКС 2024 г. три государства Африки (Алжир, Нигерия и Уганда) получили право быть представленными в формате в качестве государств-партнеров. Расширяется не только география, но и тематическая повестка деятельности БРИКС, где наряду с вопросами развития центральное место занимают проблемы обеспечения безопасности (в том числе на Африканском континенте). Однако и сама концепция безопасности за несколько последних десятилетий кардинально изменилась: от традиционного представления о безопасности как состоянии защищенности государства от внешних угроз военного характера к комплексному подходу, позволяющему рассматривать различные измерения (политическое, социально-экономическое, технологическое, экологическое) в их взаимосвязи. Принимая во внимание концепцию секьюритизации, предложенную Копенгагенской школой исследований безопасности, авторы представили африканские страны БРИКС+ (участников - Южно-Африканская Республика (ЮАР), Египет, Эфиопия и новых партнеров - Уганду и Нигерию) в качестве акторов, формулирующих повестку национальной безопасности. Фокус исследования был направлен на то, какие угрозы обозначаются в официальном дискурсе этих стран, каким отводится приоритетное значение, каким образом это аргументируется и соотносится с особенностями национального контекста. Решаемая исследовательская проблема соотносится с задачами российской внешней политики по углублению взаимодействия со странами Африки в сфере безопасности (в том числе в рамках БРИКС). Кроме того, исследование может представлять значимость для дальнейшего теоретического осмысления незападного дискурса по вопросам безопасности. Представлен сравнительный анализ соответствующих доктринальных документов, принятых в ЮАР, Эфиопии, Уганде и Нигерии. Анализ повестки национальной безопасности Египта был проведен главным образом на основе выступлений официальных лиц стран на сессиях Генеральной Ассамблеи ООН. Отдельно была рассмотрена проблема противоречий между Египтом и Эфиопией относительно использования р. Нил через призму подхода, основанного на взаимозависимости водных, энергетических и продовольственных ресурсов. Изучены также стратегические документы в сфере кибербезопасности Египта, ЮАР, Нигерии и Уганды. Авторы пришли к выводу, что при очевидных расхождениях в национальных подходах к обеспечению безопасности (в том числе на этапе идентификации и ранжирования угроз) страновые стратегии отвечают глобальным тенденциям секьюритизации проблематики развития и усложнения предметного поля концепта безопасности.

Развитие как непрерывный процесс должно осуществляться на всех этапах жизненного цикла предприятия. Особое внимание необходимо уделить развитию на нисходящих этапах жизненного цикла предприятия, в частности в условиях кризиса. Направленность тематики статьи обусловила необходимость раскрытия содержания понятий «кризис», «развитие», «устойчивое развитие» и «устойчивое развитие предприятия в условиях кризиса». На нисходящих этапах жизненного цикла предприятия его развитие должно быть в полной мере контролируемым и управляемым. Для обеспечения контролируемости и управляемости развития предприятия в условиях кризиса необходим соответствующий инструментарий, центральное место в котором принадлежит антикризисным сценариям устойчивого развития и его ключевым ресурсам. Антикризисные сценарии устойчивого развития предприятия предложено разрабатывать на основании выявленных и оцененных угроз его деятельности. Раскрыта роль ключевых ресурсов в обеспечении устойчивого развития предприятия в условиях кризиса. Показаны проблемные аспекты использования ключевых ресурсов в обеспечении устойчивого развития предприятия в условиях кризиса.

Продовольственная безопасность является одним из ключевых факторов устойчивого развития страны, который отражает национальный суверенитет и социально - экономическую стабильность общества. Продовольственная безопасность представляет собой организованную структуру, обеспечивающую удовлетворение физиологических потребностей каждого слоя населения продуктами питания. В экономической политике любого государства большое значение отводится собственному производству продовольствия. Государство обязано располагать собственной базой по производству продуктов питания. Для достижения целей по самообеспечению продовольствием и создания необходимых условий импортозамещения необходимо увеличить объёмы внутреннего производства. Авторы в статье рассмотрели состояние продовольственной безопасности Российской Федерации, показали угрозы и мероприятия по их нивелированию, раскрыли важнейшие гарантии продовольственной безопасности страны, достижению которых способствует успешная реализация мер противодействия угрозам продовольственной безопасности, приводящих к значительному улучшению качества жизни и повышению уровня продовольственной безопасности в стране.

В статье, на примере торговой отрасли Российской Федерации, выявлены и систематизированы вызовы, исходящие из макро- и микросреды, проведен анализ развития российского рынка электронной и розничной торговли, определены вызовы и возможности для их дальнейшего развития. Базой исследования являются методы анализа, синтеза, сравнительного анализа. Предложен механизм управления экономической безопасностью как части системы управления предприятием торговли, включающий в себя следующие элементы: объект, субъект, предмет, цель, задачи, методы, подходы, инструменты, критерии оценки. Показаны действия лиц, принимающих решения в области обеспечения экономической безопасности. Сделаны выводы о том, что система экономической безопасности находится в постоянном развитии и совершенствовании, для обеспечения экономической безопасности торговой отрасли РФ необходим механизм управления, в основе которого лежит системный и комплексный подход к устранению угроз и решению существующих проблем предприятий торговли.

В статье отражены результаты исследования проблемных вопросов, раскрывающих специфические черты сценариев управления рисками с учетом критериев достижения экономической безопасности организации. Рассматриваемая методология сценариев управления рисками предопределила возможность зафиксировать их ключевые этапы: идентификация, анализ, прогнозирование и мониторинг рисков. Цель исследования представляет собой определение зависимости производственной деятельности хозяйствующего субъекта от дестабилизирующих факторов в виде вызовов, угроз и рисков, а также выявление инструментальных методов управления рисками и причин изменения экономической безопасности организации в следствии отрицательного воздействия тех или иных угроз. Определены следующие задачи исследования: обосновать теоретические аспекты управления рисками; выявить методы обеспечения экономической безопасности организации в условиях глобальных вызовов и внешних угроз; исследовать методический инструментарий сценариев управления рисками. В качестве методологического инструментария применены процессный и сценарный подходы. Для целей получения необходимых результатов использованы методы описания, обобщения, конструирования, сравнительный анализ и метод логики. Результатами исследования следует считать: обоснование сущности и содержания понятия «сценарий управления рисками», позволяющее изменить подходы к принимаемым управленческим решений в условиях неопределенности и изменчивости; разработка сценария управления рисками, включающего этапы, каждый из которых подвержен цикличному повторению, а сам процесс управления реализуется непрерывно и неизменно во времени.

Статья посвящена изучению влияния развития и широкого распространения инструментов искусственного интеллекта (ИИ) на систему образования и рынок труда в современной экономике. В ней намечены важные исследовательские направления, связанные с развитием инструментов ИИ и процессами их интеграции в системе «образование — рынок труда». Представлен комплексный анализ процессов внедрения и интеграции технологий ИИ в существующие производственные процессы и последствий этого для современной системы образования.

Цель исследования — не только оценить трансформацию педагогических практик под влиянием ИИ, но и рассмотреть его опосредованное воздействие на рынок труда, обусловленное кардинальным изменением востребуемых в связи с распространением такового профессиональных компетенций.

Методология и подходы: исследование построено на анализе современных тенденций и включает практический кейс, демонстрирующий возможности ИИ в обработке образовательного контента. Особое внимание уделено оценке рисков и ограничений, связанных с повсеместным внедрением ИИ.

Результаты: выявлены и систематизированы ключевые тренды внедрения ИИ в систему образования, такие как персонализация обучения, автоматизация рутинных функций преподавательской деятельности, появление новых образовательных форматов и практик. Определены перспективные направления использования ИИ в образовательных целях и дана системная оценка сопутствующим рискам его внедрения. Рассмотрены направления трансформации существующих профессий и изменения структуры занятости под влиянием распространения ИИ.

Выводы: обладая огромным потенциалом для улучшения жизни людей, ИИ в то же время связан с углублением цифрового разрыва — он может стать барьером для одних и привилегией для других, а не средством формирования инклюзивного общества. Взаимодействие ИИ с системой образования как социальным институтом представляет собой сложный и многогранный процесс ее инновационного развития. Широкое внедрение инструментов ИИ в процессы обучения — это не просто техническая модернизация, а институциональная трансформация, затрагивающая все стороны образовательной системы. Широкое внедрение ИИ в сферу труда воздействует на структуру занятости и профессиональный состав кадров, меняя тем самым требования к образовательной системе.

В данной статье изучены ожидания и риски цифровизации образовательного процесса по физической подготовке. В течение последних 10 лет цифровые технологии прочно вошли в ведомственную подготовку и даже на законодательном уровне получили статус инструмента, который может быть использован образовательным процессом. Также появляются системы электронного обучения, онлайн-курсы, возможности цифрового обучения в автономном режиме. В развитии цифрового образования наблюдается активная динамика. Цифровое образование в системе МВД России постепенно становится частью естественного процесса обучения. Однако его реализация не идеальна, и в процессе возникают проблемы, которые необходимо решать как можно скорее. Чтобы преподаватель смог ориентироваться в новом формате работы, необходимо подготовить его к новому типу подачи информации. А это требует разработки новой научной стратегии подготовки кадров в образовательных организациях. При этом рассматривается не только внедрение новых форм обучения, но и разработка методов и алгоритмов, по которым будет осуществляться профессиональная деятельность контингента обучающихся - сотрудников полиции. Необходимо разработать специальные методики подготовки квалифицированных кадров для системы МВД России, приобщить их к профессиональной деятельности. При этом преподаватель должен сохранять способность творчески подходить к процессу обучения, чтобы развиваться в рамках профессии. В любом образовательном процессе преподаватель играет первостепенную роль, так как именно он является проводником информации, которая становится понятной и доступной для обучающихся. Поэтому в цифровом процессе обучения важно правильно продумать стратегию образовательной организации, оказать преподавателю необходимую поддержку. Сделан вывод о том, что положительные результаты цифровизации могут быть достигнуты при наличии у преподавателей и обучающихся достаточной компьютерной грамотности, качественной разработке программного обеспечения и предоставлении образовательным организациям и обучающимся соответствующих технических средств, снижающих возможные риски.