Научный архив: статьи

В работе предпринята попытка сравнительного анализа понятий «национализм» и «патриотизм». Указывая на особую актуальность осознания патриотической идентичности современного российского гражданина, автор в то же время обращается к понятию «национализм» с целью исключения из его содержания патриотического смысла. Автор приходит к выводу, что понятия патриотизма и национализма нельзя отождествлять, поскольку они несут разную смысловую нагрузку.

Основное содержание научной статьи направлено автором на историко - философское осмысление феномена служения в контексте бытия личности и общественных отношений. Автор научной статьи анализирует подлинное, а также искажённое понимание значения служения как такового. Для адекватного осознания феномена служения автор научного исследования философски осмысляет, чем служение не является. Философия служения позиционируется и анализируется автором научно-исследовательской работы как традиционная ценность России. При этом особое внимание автор научной статьи уделяет таким аспектам общественного служения как гражданственность, социальная ответственность, солидарность, патриотизм. Автор научной статьи убеждён, что подлинное служение не может формироваться как исключительно секулярно понимаемое. На основании историко-философской парадигмы осмысления феномена служения как ценностного идеала, автор научной статьи формулирует вывод о том, что подлинное служение не может быть религиозно-нейтральным. По мнению автора научной статьи, служение как особый и знаковый код русской цивилизации обретает смыслообразование в национальной русской культуре и общественной жизни России только в парадигме традиционных цивилизационно-ценностных христианских оснований.

Автором научной статьи показаны аксиологические приоритеты служения, осмыслены проблемы личностного и мировозренческого в служении. В представленном контексте философского осмысления служения приоритетной областью философского осмысления служения в России являются мировозренческие традиционные цивилизационные ценностные основания. В этой связи автором научной статьи выявлены, сформулированы и проанализированы нравственные основания и гуманистические ценности служения. Автор научной статьи убеждён, что подлинное служение не может реализовываться обществом в исключительно секулярном контексте. Евангельский христианский идеал служения репрезентуется автором как исконное традиционное мировоззренческое нравственное цивилизационное ценностное основание служения вообще. Подлинное служение не может быть религиозно - нейтральным. Именно такое понимание служения укоренено в системе ценностных ориентиров русской цивилизации. Также автор научной статьи рассматривает главные генерирующие факторы служения в социуме и профессиональной деятельности. В частности, в качестве примера представлен идеал восприятия социального служения через формирование профессионального долга строителя. Вывод о том, что феномен служения состоит в неразрывной связи с исполнением евангельских заповедей о любви к Богу и ближнему, автор считает доминантой своего научного исследования. По мнению автора научной статьи, служение как особый и знаковый код русской цивилизации обретает смыслообразование в национальной русской культуре и общественной жизни России только в парадигме традиционных цивилизационно - ценностных христианских оснований. Вместе с этим, по мнению автора научной статьи, любая деятельность человека, не укоренённая в нравственных основах, не может претендовать на статус служения. В продолжение осмысления философии цивилизационно - ценностных оснований служения автор научной статьи сосредотачивает особое философское внимание на нравственных основаниях и гуманистических ценностях, характерных для носителей русской цивилизации и культуры.

актуальность задачи подготовки педагогов к профессиональной деятельности по приобщению школьников к традиционным ценностям российской культуры обусловливает особое внимание к советскому опыту развития системы педагогического образования, которая обеспечивала формирование у педагогов профессиональных ценностей и аксиологических компетенций. Цель исследования: проанализировать имеющиеся исследования советской системы педагогического образования и выявить актуальные для современной ситуации эффективные решения по обеспечению формирования у педагогов ценностных ориентаций и готовности к их формированию у обучающихся. Проведен анализ результатов исследований, представленных в периодических изданиях и диссертационных работах за последние 10 лет (2015-2025), которые сопоставлялись с результатами эмпирических исследований (собеседований с педагогами, дискуссий педагогов-практиков, некоторых результатов анкетирования об источниках профессиональных ценностей, традициях и особенностях отечественной системы педагогического образования). Установлено, что растет количество исследований, предметом которых выступает либо региональная система подготовки кадрового корпуса советской школы, либо тенденции развития, особенности, отдельные аспекты (как, например, наставничество или ценностные смыслы) профессионального образования педагогов. Авторы обращаются к вопросам трансляции передового опыта в процессе подготовки педагогических кадров, сопоставлению динамики развития системы на разных исторических этапах советской эпохи и постсоветского времени, ее аксиологическим основам, ценностным смыслам. На основе проведенного анализа теоретических источников можно отметить значимость обращения к эффективным практикам педагогического образования советской эпохи в ракурсе трансляции ценностей, формирования педагогической позиции учителя, ответственного за формирование у обучающихся ценностных установок. Исследователями советской эпохи подчеркивается целенаправленный характер подготовки кадров как в идеологическом, так и в организационном плане, отмечаются системность и планомерность этой работы. Подготовка кадров носила централизованный характер, осуществлялась по единым учебным программам, была нацелена на формирование у педагогов профессиональных ценностей.

Как самостоятельная философская наука аксиология появилась лишь в конце девятнадцатого века. Решающее значение в утверждении места ценностного сознания в культуре, по мнению М. Хайдеггера, имела философия Ф. Ницше. Ценности определяют качественные характеристики данного общества и его культурную специфику. Каждое новое поколение входит в наследие предыдущих поколений и добавляет в него что-то новое, но в соответствии с уже заложенными ценностями. В первой части статьи рассматриваются взгляды современных ученых (Р. С. Хартман, М. Кайзер и др.) на особенности и задачи науки о ценностях. Вторая часть посвящена рассмотрению такой глобальной ценности, как достойный труд, трансформации отношения к нему на разных этапах развития общества. Фундаментальные принципы в сфере труда всегда соответствуют духовным установкам общества. Реализация этих принципов не должна сводиться к нормативным аспектам, но соответствовать основным представлениям общества. Такой подход мог бы послужить основой для исследования, посвященного не столько достижению консенсуса, сколько изучению того, как те или иные аспекты понятия «достойный труд» воспринимаются представителями разных традиций. Препятствия на пути к реализации ценности достойного труда многочисленны. Они возникают как внутри самого общества, склонного придерживаться своих культурных установок, так и из-за требований глобальной экономики. Однако опыт разных стран показывает, что даже самые спорные вопросы решаются посредством диалога и участия. Желательно, чтобы общество не только прислушивалось к своим этическим нормам, но и делилось ими с миром.

В аннотируемой научной статье представлены философские размышления об искусственном интеллекте и цифровых технологиях в социокультурном пространстве современного мира. Соавторы на междисциплинарном уровне анализируют и актуализируют содержательные смыслы понятия «искусственный интеллект» (ИИ), историю его возникновения, а также некоторые значимые философские аспекты ИИ в антропологической парадигме. Рассматривая в избранном философском контексте прогрессивные технологии, разработанные на основе ИИ, соавторы представленной научно-исследовательской работы особое внимание акцентируют на вопросах практического взаимодействия человека с ИИ. Искусственный интеллект проанализирован как социокультурный феномен современного мира, показаны особенности развития и применения ИИ, в его связи с проблемой идентичности и кибербезопасности человека. Соавторы концентрируют внимание на потенциальных и актуальных рисках применения искусственного интеллекта в связи с комплексом антропологических проблем, в их философско-метафизических, личностно-психологических, медико-социальных, духовнонравственных и мировоззренческих проявлениях. Соавторы, используя философию междисциплинарного подхода на основе системного анализа, предпринимают попытку показать основные опасности насаждения автономных и неконтролируемых человеком воздействий современных методов и моделей ИИ на повседневную жизнь человека и общества. В этой связи соавторы с максимальным привлечением актуальных на сегодняшний день данных уделяют основное внимание историко-философскому осмыслению уже реально наступившего сосуществования ИИ и человека в социокультурном пространстве современного мира.

В статье рассматриваются механизмы формирования ценностных ориентаций молодежи, применимые комитетом культуры и туризма города Курска. В условиях внутренних трансформаций в обществе задача формирования традиционных ценностных ориентаций российской молодежи является значимой. Исследование подчеркивает важность культурной политики как основы для развития духовности и патриотизма среди молодежи, усиленное внимание отводится необходимости активного взаимодействия различных социальных институтов. Материалы исследования включают результаты социологического опроса среди молодежи в возрасте 14-17 лет, проживающих в городе Курске, направленного на определение восприятия программ и инициатив, внедряемых комитетом. Выделены ключевые механизмы, такие как поддержка, кадровое обеспечение, досуговая деятельность, популяризация культурных инициатив и вовлечение в добровольчество. Анализ показал, что несмотря на высокую значимость этих механизмов, вопросы территориальной доступности культурных учреждений остаются нерешенными и приоритетными для молодежи. Итоги исследования подчеркивают, что успешное формирование ценностных ориентаций молодежи требует дальнейшей адаптации культурных программ и обеспечения их доступности для всех слоев населения.

В статье рассматривается феномен доверия как один из основных элементов системы правовых ценностей. Отмечается, что моральные и правовые ценности неразрывно связаны с социальной природой человека и общества. Подчеркивается важность разграничения понятия «доверие» в праве, социологии и философии. В праве доверие имеет трехступенчатую структуру, которая проявляется на индивидуальном, групповом и общесоциальном уровнях, выполняет измерительную функцию, отражающую отношение граждан к правовой системе, а также деятельности органов государственной власти и государству в целом.

На междисциплинарном уровне соавторы научной статьи формулируют свои философские рассуждения об искусственном интеллекте (ИИ) и цифровых технологиях как социокультурном феномене современного мира. По мнению соавторов, несмотря на интенсивное развитие ИИ, на сегодняшний день малоисследованными, не всегда понятными и дискуссионными остаются вопросы регламентации и верификации результатов и решений генеративного ИИ; оценка качества и правдивости информации; распознавание, установление и фиксация границ реальности и вымысла в действиях искусственного интеллекта; ИИ-технологии и ИИ-модели с открытым кодом и кибербезопасность человека. Соавторы научной статьи центральное место своих философских рассуждений об искусственном интеллекте и цифровых технологиях сосредотачивают на историко-философском анализе и осмыслении феномена ИИ как активного и бурно развивающегося социокультурного явления современного мира, фиксируя свои приоритеты в сфере антропологических проблем с этим связанных. В числе основных тем соавторы научно-философски затрагивают следующие вопросы: каковы системы прав и обязанностей моделей с искусственным интеллектом, а также сферы полномочий и их разграничение, делегирование возможностей и генеративное развитие.

Введение. В условиях обострения международных противоречий актуализируются задачи укрепления традиционных ценностей как фактора обеспечения национальной безопасности страны. В контексте возрастающей потребности российской науки и практики в разработке эффективных решений задачи приобщения обучающихся к традиционным российским ценностям представляет интерес зарубежный опыт, в первую очередь – опыт ближайших соседей, с которыми Россия имеет много общего в культуре, ценностных ориентирах, народных традициях. К таким странам относится Республика Беларусь, опыт которой в разработке научных проблем приобщения обучающихся к национальным ценностям сегодня представляет особый интерес для российской педагогической науки и практики.

Материалы и методы. Применены методы теоретического анализа, синтеза, поиска, отбора, систематизации источников, сопоставления результатов исследований, обобщения полученных данных. Изучена педагогическая периодика Республики Беларусь за пять лет (2021-2025 гг.): отобраны и проанализированы научные статьи, в которых рассматриваются различные аспекты педагогической аксиологии, подходы к формированию у обучающихся ценностных ориентаций и подготовки педагогов к решению этой актуальной задачи.

Результаты исследования. Сформированы представления о направлениях научных исследований в области педагогической аксиологии в Республике Беларусь по материалам периодических изданий за последние пять лет. Выявлены тенденции развития проблемного поля исследований, актуальные аспекты, опыт развития теории и практики повышения ценностного потенциала образования и формирования у педагогов готовности к трансляции обучающимся традиционных национальных ценностей.

Обсуждение и заключения. Проведенный анализ показал укрепление аксиологического подхода к развитию всех уровней образования и к подготовке педагогических кадров; расширение проблемного поля педагогической аксиологии в части актуализации и углубленной проработки подходов к формированию у обучающихся определенных групп ценностей (патриотических, духовно-нравственных, экологических, эстетических, семейных, др.); развитие представлений о сущности и самостоятельном значении аксиологической компетентности, профессиональных ценностей педагогов, условиях их формирования.

Президент Российской Федерации поставил перед современным образовательным сообществом задачу создания суверенной системы образования. Эта задача продиктована самой жизнью, поскольку напрямую связана с реализацией важнейшей для народа России суверенности государства. Термин «суверенный» в контексте педагогических задач обоснован с точки зрения самостоятельности и независимости системы российского образования от влияния западных образцов, выстраивания ценностной парадигмы современного отечественного образования в соответствии с традиционными ценностями народа. Цель статьи - обосновать приоритетную роль языкового образования в реализации задачи создания суверенной национальной образовательной системы в стране.

Методы и материалы. Теоретический анализ научных трудов по исследуемой проблеме, контент-анализ официальных документов в области педагогического образования, опрос респондентов - учителей русского языка и студентов педагогических специальностей - с целью выявления осознанности важнейших задач учителя-словесника; интерпретация результатов экспериментального опроса методами математической статистики.

Результаты. В статье показана особая роль языкового образования в осуществлении задач духовно-нравственного и патриотического становления педагога-словесника, значимость осознания им функций языка как культурного кода нации и средства передачи ценностей народа из поколения в поколение. Описаны результаты проведенного экспериментального опроса учителей русского языка и студентов-бакалавров направления «Педагогическое образование» с целью выявления степени осознанности аксиологических функций русского языка и конкретных задач учителя-словесника в современных социокультурных реалиях.

Сделан вывод о высокой степени осознанности своих задач действующими и будущими учителями, особенно задач аксиологических, восходящих к функции языка - быть культурным кодом нации. При этом отмечены перспективы и возможности сделать акцент на творческой составляющей современного языкового образования, а также необходимость усиления внимания к задаче развития логического и образного мышления обучающихся средствами родного языка.

С 11 по 15 ноября 2024 года в Удмуртском государственном университете прошла Международная научно-практическая конференция «Актуальные тенденции социальных коммуникаций: история и современность». Организаторами выступили Институт социальных коммуникаций ФГБОУ ВО «Удмуртский государственный университет» и Учреждение образования «Белорусский государственный экономический университет». В работе конференции приняли участие 500 представителей разных отраслей научного знания и практики (психологи, педагоги, социологи, социальные работники) из разных городов и регионов России: Москвы, Санкт-Петербурга, Архангельска, Екатеринбурга, Ижевска, Кемерово, Перми, Челябинска, Якутска и других государств (Республика Беларусь, Республика Узбекистан и США). На площадках вузов-организаторов выступили с докладами студенты, аспиранты, молодые ученые, преподаватели. Цель конференции - обсуждение важных вопросов, связанных с исследованиями проблем формирования нравственных ориентиров, традиционных ценностей и патриотизма молодежи, обеспечения психологической безопасности молодёжи в цифровом пространстве, использования цифровых технологий организации научного взаимодействия. Результатом конференции стало проведение исследований по вопросам, связанным с реализацией государственной политики по сохранению и укреплению традиционных ценностей на федеральном, региональном и муниципальном уровнях, включая оценку эффективности реализации соответствующих программ и проектов; разработка методических рекомендаций по реализации государственной политики сохранения и укрепления традиционных ценностей; обоснование потенциальных преимуществ использования актуального цифрового инструментария для разработки структурированной и функциональной модели патриотического воспитания современной молодёжи.