Научный архив: статьи

В настоящей статье на примере конкретных работ предпринята попытка рассмотреть прогностический потенциал философии. Проблема осмысления будущего всегда была в центре внимания мыслителей, но выделение прогностической функции философии остается спорным вопросом для различных школ и направлений. Образ будущего в философии раскрывается с помощью категорий пространство, время, движение, изменение и развитие. В статье раскрываются онтологические, гносеологические, аксиологические и праксиологические аспекты проблемы прогнозирования, нашедшие отражение в философских работах. В настоящее время социальное прогнозирование связано с созданием сложных научно обоснованных программ и моделей, но в условиях быстроменяющейся реальности это не всегда решает проблему точности и достоверности прогнозов.

Статья посвящена теоретическим подходам советских экономистов и политических деятелей 1930-х годов, касающихся вопросов потенциала капитализма и социализма в новых технико - экономических реалиях, приоритетных направлений и механизмов индустриализации, сращивания производства, науки и образования, развития человеческого потенциала. Отмечается, что данный исследовательский опыт может быть актуален и в наше время ввиду ряда сходств характера технологического развития, а также условий экономической реальности. Советские исследователи выделяли промышленность, в первую очередь тяжелую, как ведущую сферу, где реализуются преимущества механизма социалистического планирования. Согласно их положениям, система, основанная на планировании, в противовес анархичному рынку с раздробленностью производителей и узкими целями максимизации прибыли позволяет максимально увеличить эффекты от технического комбинирования, специализации и стандартизации, развития единой энергосистемы, интеграции производства, науки, образовании. Авторами, хотя и в меньшей степени, также освещались вопросы высвобождения работника из сферы тяжелого малоквалифицированного труда, формирования более прогрессивной и созидательной по сравнению с рыночной конкуренцией системы стимулов. Отмечается высокая степень практико - ориентированности рассмотренных работ. Во многом ввиду специфичных условий времени советские исследователи значительно переоценили проблемы развития капитализма, недооценив его адаптируемость. В то же время были высвечены ограничения и противоречия рыночной системы (монополизация, рост интенсификации труда, нестабильность совокупного спроса и т. д.), потребовавшие впоследствии активного государственного вмешательства на регулярной основе. В завершении делается вывод о значительном потенциале рассмотренного теоретического наследия при решении современных задач технологического перевооружения в условиях внешних ограничений. Главным образом это касается вопросов использования механизмов планирования, развития человеческого потенциала, политики импортозамещения.

Статья посвящена противоречиям официальной политэкономии эпохи «зрелого социализма». Большинство ведущих политэкономов, отражающих официальную точку зрения, справедливо отрицало сосуществование рынка и социализма, к чему призывали «товарники». Но при этом оно считало сложившиеся товарные отношения при «развитом социализме» в качестве формальных, не представляющих угрозы для нового строя, а наоборот, «работающих» на него. С этим обстоятельством, а также с определенным конформизмом связана поддержка учеными углубления и расширения товарно - денежных отношений в рамках «косыгинской» реформы 1965 г. Негативные для социализма явления формально порицались, но, по существу, встраивались в экономическую теорию и практику. Товарность в советском хозяйстве не рассматривалась в качестве признака незавершенности социалистических преобразований; фактора незрелости социализма. Такая позиция была связана и с непониманием советскими политэкономами, как планирование может полностью вытеснить элементы рынка; как организовать реальное разотчуждение. Поэтому политэкономическую мысль в СССР в эпоху «развитого социализма» нельзя считать адекватной реальным задачам, стоящим перед страной.

Успешность обучения студентов во многом зависит от того, насколько сформированы у них навыки саморегулируемого обучения, выражающиеся в совокупности когнитивных, поведенческих и мотивационных стратегий, с помощью которых студенты ставят учебные цели, вырабатывают последовательность действий для их достижения, контролируют своё поведение и окружающие обстоятельства, а также рефлексируют результаты обучения. Существующие исследования показывают, что многие студенты испытывают трудности при прохождении учебных курсов, требующих большой автономии учащегося (например, при прохождении онлайн-курсов). И эти трудности обусловлены низким уровнем сформированности у учащихся навыков саморегулируемого обучения. Для развития данных навыков применяются специальные интервенции (воздействия), реализуемые в виде лекций, заданий и комплексных учебных курсов. Однако исследования показывают, что подобные интервенции имеют гетерогенный эффект: они могут приводить к повышению навыков одних социально-демографических групп учащихся и быть неэффективными для других. На данный момент наблюдаемый гетерогенный эффект интервенций не был объяснён учёными, что препятствует разработке эффективной стратегии повышения навыков саморегулируемого обучения у всех учащихся. В рамках данной работы предпринимается попытка дать объяснение этому феномену с помощью качественного исследования. Проведены интервью со студентами, принявшими участие в комплексной интервенции «Саморегулируемое обучение: как развить навыки самоконтроля и метапознания». На основе этих данных была построена концептуальная модель, объясняющая различия в эффективности интервенций в зависимости от индивидуальных характеристик учащихся и характеристик самой интервенции. Полученные выводы легли в основу практических рекомендаций по разработке и внедрению интервенций по развитию навыков саморегулируемого обучения в университетах. Статья представляет интерес для исследователей в области педагогики и психологии образования, преподавателей и методистов в вузах, а также управленцев, чья деятельность связана с проектированием учебного процесса.

В статье рассматриваются ключевые аспекты применения прогнозных (прогнозирование, планирование) и аналитических инструментов в системе публичного управления. Основное внимание уделяется анализу успешных практик внедрения аналитических инструментов в деятельность органов публичной власти. Опыт Германии, Великобритании, Нидерландов, Эстонии и других стран свидетельствует об успешном применении системы мониторинга и прогнозирования в различных сферах государственного управления. Особую роль в публичном управлении играют государственно-общественные отношения, в т. ч. уровень взаимодействия между государственными органами, частным сектором и обществом.

В статье выделяются основные вызовы, связанные с внедрением аналитических инструментов: технические и правовые барьеры, проблемы обеспечения прозрачности данных с одновременной необходимостью обеспечения их защиты, наличие умений и навыков у специалистов, занятых в области публичного управления. Рассматриваются вопросы эффективности применения больших данных в государственной статистике, планировании и прогнозировании.

Автор приходит к выводу, что, несмотря на существующие ограничения, аналитические и прогнозные инструменты демонстрируют значительный потенциал для повышения эффективности публичного управления. Особое значение приобретает необходимость баланса между использованием данных для повышения продуктивности и обеспечением прозрачности управленческих процессов.

В статье анализируется первая половина 1953 года - переломный момент отечественной истории. Смерть единоличного лидера Советского Союза поставила перед его наследниками ряд насущных проблем, требующих немедленного решения для преодоления системного кризиса. Для местных политических лидеров задача была еще сложнее, так как в их ведении были прикладные хозяйственные вопросы в сочетании с обеспечением постоянного организационного и идеологического контроля. Мало того, при реализации установок «сверху» руководство области должно было адаптировать эти указания к реальному положению дел, доказывая свою политическую лояльность.

Цель исследования: проанализировать глобальные тренды, оказывающие влияние на маркетинг и его ключевые составляющие, и предложить методологический инструментарий на базе форсайта, позволяющий пересмотреть основы маркетинга с учетом новых реалий.

Методология исследования: основываясь на комплексе современных концепций и подходов к маркетингу, включая концепцию Маркетинга 6.0 Ф. Котлера, автор предлагает методологический подход, дающий возможность применить инструменты форсайта для более глубокого и комплексного анализа целей и задач маркетинга, определения текущих и перспективных трендов, работы с целевой аудиторией, каналами, формированием уникального ценностного предложения. Использована эмпирическая база Ассоциации менеджеров (включая директоров по маркетингу российских компаний) для установления набора компетенций маркетолога будущего.

Результаты исследования: анализ мировых трендов, в том числе в области экономики, политики, экологии, энергетики, общественного развития и науки, показал их влияние на основные составляющие маркетинга (концепцию маркетинга 7P). Установлено, что в каждой из категорий 7P могут быть применены инструменты форсайта. Приведены результаты анализа в рамках форсайта управленческих профессий о компетенциях, определяющих портрет эффективного директора по маркетингу на горизонте пяти лет, осуществленного совместно с Ассоциацией менеджеров.

Оригинальность и значимость результатов: на основе анализа ведущих мировых и отечественных исследований в области форсайта маркетинга, стратегического прогнозирования и планирования выявлено более 30 трендов, оказывающих влияние на будущее развития маркетинга, в том числе в эпоху турбулентности и фундаментальных трансформаций экономики, промышленности, общества. Новизна и ценность приведенных результатов анализа заключаются в их комплексном, системном представлении, позволяющем читателю получить синергетический ландшафт трендов. Разработана авторская методика пересмотра основ маркетинга и определения будущих траекторий его развития, которая может как использоваться для получения более структурированного представления о маркетинге в текущих реалиях, так и служить основой для исследования зарождающихся трендов и учета слабых сигналов, формируемых в средне- и долгосрочной перспективе.

В статье автор обозначает актуальность проблемы сохранения окружающей природной среды Российской Федерации, которая усугубляется низкой эффективностью противодействия ее загрязнению, высоким уровнем латентности экологических преступлений. Продолжает начатую ранее в серии своих публикаций дискуссию относительно поиска путей совершенствования криминалистического обеспечения расследования фактов преступного загрязнения природы. Целью статьи является выявление концептуальных факторов моделирования судебной стадии на этапе предварительного расследования загрязнения природы, а также формирование рекомендаций по его осуществлению. Методы: теоретические методы формальной и диалектической логики; эмпирические методы сравнения, описания, интерпретации; частнонаучные методы: юридико-догматический и толкования правовых норм. Результаты: автор в схематичном виде формулирует основанные на анализе следственной и судебной практики предложения по использованию моделирования судебной стадии уголовного судопроизводства с учетом особенностей криминалистической характеристики преступлений, связанных с загрязнением окружающей природной среды

В статье представлен авторский подход к обеспечению условий реализации принципов цифровизации экономических процессов на основе экономико-математического моделирования аналитической информации ключевых специалистов. В качестве методической основы предложен аппарат динамического программирования с использованием рекуррентных уравнений, позволяющих выявлять экстремальных значения экономических характеристик. Представлен процесс математического моделирования аналитической информации. В результате апробации модели по экспериментальным данным получены результаты, отражающие эффективность оптимального плана.

Актуальность исследования обусловлена значимостью обеспечения реализации стратегических целей развития экономических субъектов в настоящее время и достаточно сложных условий ведения бизнеса. Стратегия развития экономических субъектов играет ключевую роль в поддержании и ускорении их роста, адаптации к постоянно меняющимся рыночным условиям и достижении конкурентных преимуществ. На основе разнообразного зарубежного опыта формирования и реализации стратегий развития, предоставляющих ценные уроки и направления, формируются стратегии, обеспечивающие развитие для российской практики финансово-хозяйственной деятельности субъектов хозяйствования. Стратегическое планирование подразумевает под собой деятельность участников планирования по таким направлениям как: целеполагание, прогнозирование, планирование, программирование развития субъекта в социально-экономической сфере. Очевидно, что при разработке стратегических планов развития на уровне государства и отдельно на уровне экономических субъектов в наши дни учитывается множество факторов, ключевым из которых является неопределённость. Этап постановки целей ориентирован на анализ и оценивание существующей среды в различных сферах, а именно: заполненность ниши конкурентами, доход приносящими покупателями, поставщиками, рабочей силой, что позволит рассмотреть релевантность целеполагания. Без внимания не обходится и законодательная часть, целевая аудитория, состояние экономики, политическая ситуация, воздействие экономического субъекта на внешнюю среду и наоборот. Гипотеза исследования определена обзором зарубежного и российского опыта стратегии развития современных экономических субъектов для устойчивого развития как отдельных экономических субъектов, так и страны в целом. Цель научного исследования обусловлена обобщением и систематизацией методики эффективного стратегического развития на основе опыта зарубежных и российских экономических субъектов.

Развитие метакогнитивных навыков наряду с когнитивными способностями в дошкольном возрасте является критически важным для успешного обучения и адаптации в будущем. Таким образом, фокус на развитии этих навыков может способствовать появлению будущих ученых, изобретателей и творческих личностей, которые будут вносить значительный вклад в общество и науку.

Цель данной статьи - представление результатов исследования влияния нейропсихолого-педагогических игровых образовательных технологий на уровень развития метакогнитивных навыков и когнитивных способностей дошкольников для эффективной подготовки к дальнейшему обучению. Для выявления состояния уровня метакогнитивных навыков и когнитивных способностей дошкольников и влияния на их развитие применения комплекса нейропсихолого-педагогических игровых образовательных технологий было проведено экспериментальное исследование, в котором приняли участие 60 детей в возрасте 5-7 лет. При проведении исследования были применены различные тесты и методики, разработанные учеными в этой области. В результате данного исследования установлена взаимосвязь влияния нейропсихолого-педагогических игровых образовательных технологий на уровень развития метакогнитивных навыков и когнитивных способностей дошкольников для эффективной подготовки к дальнейшему обучению. В статье апробированы авторские комплексные коллаборационные нейропсихолого-педагогические игровые образовательные технологии в виде применения игровых моделей на развитие метакогнитивных навыков и когнитивных способностей. Основные положения и выводы статьи могут быть использованы в дальнейшем для научной и педагогической деятельности при рассмотрении вопросов о развитии метакогнитивных навыков и когнитивных способностей дошкольников для эффективной подготовки к дальнейшему обучению.

Развитие информационных технологий способствует качественным изменениям в современном мире. Такое направление, как искусственный интеллект не может оставаться без должного внимания и применения. Сегодня минимальный уровень знаний, связанных с искусственным интеллектом, является неотъемлемой частью повседневной жизни. Особенно это касается медицины. Будущим медикам уже сегодня необходимо показывать способы использования искусственного интеллекта на практике. Проблема заключается в том, что в технических вузах этому предмету предшествует изучение других связанных дисциплин. У студентов медицинских вузов такого набора технических дисциплин нет. Необходимо адаптировать темы, связанные с искусственным интеллектом, для студентов медицинских вузов. Анализ существующих учебников и методических пособий показал как разброс тем, так и сложную их техническую составляющую. На основе общего опыта были выделены и адаптированы наиболее важные темы для студентов-медиков, отражающие основы искусственного интеллекта и его применение в медицине. Разработанный тематический план включает в себя наиболее важные темы дисциплины с аргументацией и необходимое количество часов для их изучения. Рассмотрение обозначенных тем может быть использовано в педагогической деятельности в медицинских вузах в рамках изучения дисциплины «Введение в искусственный интеллект».