Научный архив: статьи

Вопросы развития финансового сотрудничества России с ведущими партнерами из числа стран мирового большинства приобрели особую научную актуальность и практическую значимость в свете лавины санкций, обрушенных западными государствами на российскую экономику, в том числе на ее финансовый сектор. В этом свете чрезвычайно важным становится изучение перспектив финансового сотрудничества с крупнейшими партнерами России, в том числе по такому направлению, как реализация повестки ESG. Целью настоящего исследования является изучение текущего положения дел в плане развития ESG-повестки и «зеленого» финансирования в двух крупнейших партнерах России по объединению БРИКС+, Китае и Индии. Для этого используется такой метод, как анализ нормативно-п равовой базы, сформированной в этих двух государствах для поддержки внедрения компаниями ESG-повестки и развития различных видов «зеленого» финансирования. Анализ законодательства показал, что в ближайшей перспективе можно ожидать, что перечень компаний, для которых раскрытие информации о следовании принципам ESG станет обязательным, будет активно расширяться в обеих странах. Показано, что и Индия, и Китай на современном этапе своего развития весьма активно создают условия для внедрения ESG-повестки в деятельность своих предприятий, что создает обширные возможности для сотрудничества России с этими государствами по данному направлению. В частности, целесообразно продвигаться по пути гармонизации стандартов ESG-отчетности и критериев «зеленого» финансирования - в дальнейшем такие единые стандарты можно будет продвигать на площадке БРИКС+ и для использования их в других странах объединения.

В статье приведены результаты исследований по разработке смеси мучной хлебопекарной для производства безглютеновых хлебобулочных изделий для детей, страдающих непереносимостью белка злаковых культур. Научно обоснован выбор белковых обогатителей, псиллиума, различных эмульгаторов и их количество в составе смеси, в том числе количество соли пищевой при замесе теста, в соответствии с требованиями к безглютеновым продуктам для детского питания. Установлен срок годности разработанной смеси в течение 12 месяцев при температуре не выше 20°С и относительной влажности воздуха не более 70%. Установлено, что внесение к массе смеси 9% псиллиума в качестве структурообразователя позволяет повысить динамическую вязкость теста при влажности 52,0%, что позволяет улучшить физико – химические и органолептические показатели качества хлебобулочных изделий, их пищевую ценность, а также продлить сроки годности за счёт замедления черствения.

Статья посвящена разработке модели управления, направленной на повышение производительности труда на предприятиях строительного комплекса региона. В ней анализируются ключевые факторы производительности труда, методы мотивации персонала и инструменты мониторинга, а также предлагаются конкретные механизмы внедрения и оценки результатов на основе KPI. Практическая значимость работы заключается в создании адаптируемого алгоритма оптимизации трудовых процессов, интегрированного в стратегическое и оперативное управление строительными проектами.

Стратегическое планирование представляет собой важный инструмент для развития территориального общественного самоуправления, обеспечивая основу для устойчивого и гармоничного роста местных сообществ. В статье подтверждена гипотеза, основанная на том, что эффективное планирование способствует реализации инициатив, отражающих реальные потребности граждан, и позволяет строить более ответственные и прозрачные механизмы управления.

Цель. Выявить основные векторы развития политологического образования, способствующие обеспечению национальных интересов России в контексте новых вызовов и угроз.

Процедура и методы. В основе проводимого исследования лежит анализ федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования (далее – ФГОС ВО) по направлениям подготовки 41.03.04 и 41.04.04 «Политология», а также содержания образовательных программ в области политических наук с учётом их профилизации.

Результаты. Проведённое исследование позволило определить, какое значение имеет политологическое образование в рамках продвижения тех или иных национальных интересов России на организационно-инструментальном и концептуальном уровнях своей реализации.

Практическая значимость. Результаты проведённого исследования могут быть использованы при разработке новых образовательных программ в области политических наук в контексте перехода на новую национально ориентированную систему высшего образования.

Решающим фактором общественного развития являются кардинальные изменения во всех сферах человеческой деятельности, вызванные переходом развитых стран от индустриального к постиндустриальному обществу в процессе глобализации. Эта трансформация затрагивает и системы высшего образования. Изменение геополитических, демографических, правовых, институциональных и экономических условий оказало существенное влияние на высшее образование. Новые образовательные технологии преобразовали теоретические основы высшего образования, усилили конкуренцию между образовательными и исследовательскими службами, привлекли лучшие кадры и обеспечили распределение материальных и финансовых ресурсов. Растущий общественный спрос на качественное образование и возросшие общественные ожидания в отношении качества профессионального образования стали важнейшими аспектами современного общественного развития.

Искусственный интеллект определяет новые направления в методике преподавания различных дисциплин, совершенствуя образовательный процесс. Автор обращается к особенностям организации учебного процесса с использованием искусственного интеллекта в иноязычном образовании для развития навыков критического мышления. В фокусе внимания автора анализ практики преподавания по программе «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации», рассматриваются педагогические условия, позволяющие формировать навык критического мышления. Внедрение инструментов искусственного интеллекта в практику иноязычного образования делает актуальным изучение их эффективности и ограничений, что позволит оптимизировать процесс обучения. Цель исследования – анализ приемов развития навыков критического мышления на примере заданий с использованием инструментов искусственного интеллекта. Методы исследования: анализ и синтез научной литературы, наблюдение. Результаты исследования: представленный алгоритм работы позволяет развивать навык работы с информацией, ее поиском, критически анализировать полученный результат. В основе подхода к обучению с привлечением инструментов искусственного интеллекта должен лежать деятельностный принцип, реализуемый посредством проблемного обучения и интерактивных форм взаимодействия

Данное исследование рассматривает потенциал цифровых приложений для поддержки студентов медицинских специальностей в целях развития навыков иноязычной научной коммуникации в рамках дисциплины «Иностранный язык». Исследование предполагает формирование умений и навыков оформления медицинских исследований, которые могут быть представлены в профессиональной иноязычной среде в формате конференционных мероприятий, дискуссионных площадок, написания статей на иностранном языке. В качестве задач выступают следующие: определить, как эти инструменты помогают оптимизировать организацию и визуализацию данных, управлять библиографическими ссылками, редактировать текст на иностранном языке и, наконец, готовить презентационные материалы. Подчеркивается важность интеграции цифровых технологий в образовательный процесс для студентов медицинских специальностей, изучающих иностранный язык, с целью не только повышения качества исследовательской работы на иностранном языке, но и формирования у них необходимых компетенций для успешной профессиональной деятельности и международной научной коммуникации

Развитие когнитивных компетенций, творческого и критического мышления будущих инженеров представляет собой комплексную научную проблему, которая на сегодня еще далека от решения, поскольку состоявшийся во всем мире переход к постиндустриальным технологиям значительно опередил трансформацию системы профессионального образования. Целью статьи является исследование методических решений для активизации роли студентов в процессе обучения, создания условий для их когнитивной вовлеченности в процесс творческого преобразования информации, придания личностного смысла получаемому учебному опыту. Существующие подходы часто предполагают введение специальных дисциплин или активностей для развития когнитивных компетенций, критического и творческого мышления. Однако исследования интеллектуальных мыслительных операций, лежащих в основе формирования когнитивной сферы, и психических процессов, происходящих при интериоризации учебной информации, показывают, что эти базовые интеллектуальные ресурсы личности могут задействоваться постоянно, при обучении любой дисциплине, необходимо лишь создавать условия для постоянного посильного интеллектуально-психического напряжения. Специальные методические приемы с использованием микроконтекстов, рассматриваемых с общенаучных позиций, позволяют формировать осознанное критическое отношение к новой информации, способствуют развитию когнитивных умений и навыков. В статье приводятся семь методических приемов раскрытия микроконтекстов фрагментов учебной информации при обучении общеинженерным дисциплинам механического направления – «Теоретической механике и теории механизмов и машин». Методические приемы с использованием микроконтекстов позволяют формировать осознанное критическое отношение к новой информации, способствует развитию когнитивных умений и навыков. Микроконтекст как способ контрастного описания объектов, понятий, действий при выяснении их отношений с ближайшим окружением, может использоваться при обучении любой инженерной дисциплине

Развитие когнитивных компетенций, творческого и критического мышления будущих инженеров представляет собой комплексную научную проблему, которая на сегодня еще далека от решения, поскольку состоявшийся во всем мире переход к постиндустриальным технологиям значительно опередил трансформацию системы профессионального образования. Целью статьи является исследование методических решений для активизации роли студентов в процессе обучения, создания условий для их когнитивной вовлеченности в процесс творческого преобразования информации, придания личностного смысла получаемому учебному опыту. Существующие подходы часто предполагают введение специальных дисциплин или активностей для развития когнитивных компетенций, критического и творческого мышления. Однако исследования интеллектуальных мыслительных операций, лежащих в основе формирования когнитивной сферы, и психических процессов, происходящих при интериоризации учебной информации, показывают, что эти базовые интеллектуальные ресурсы личности могут задействоваться постоянно, при обучении любой дисциплине, необходимо лишь создавать условия для постоянного посильного интеллектуально-психического напряжения. Специальные методические приемы с использованием микроконтекстов, рассматриваемых с общенаучных позиций, позволяют формировать осознанное критическое отношение к новой информации, способствуют развитию когнитивных умений и навыков. В статье приводятся семь методических приемов раскрытия микроконтекстов фрагментов учебной информации при обучении общеинженерным дисциплинам механического направления – «Теоретической механике и теории механизмов и машин». Методические приемы с использованием микроконтекстов позволяют формировать осознанное критическое отношение к новой информации, способствует развитию когнитивных умений и навыков. Микроконтекст как способ контрастного описания объектов, понятий, действий при выяснении их отношений с ближайшим окружением, может использоваться при обучении любой инженерной дисциплине

Актуальность настоящей статьи обусловлена необходимостью изучения потенциала медиатекстов в процессе обучения иностранному языку ввиду нечастого обращения преподавателей к ресурсам газетного дискурса. Печатные средства информации играют важную роль в процессе обучения и признаны полезным инструментом для изучения английского языка. В частности, газеты предоставляют широкий спектр различных типов текстов, и языковые стили могут быть легко использованы не только в отношении лингвистических аспектов языка, но и в отношении экстралингвистических элементов, таких как критическое мышление или представление о всеобщей картине мира. В статье поднимается вопрос об использовании газетного материала, в частности новостных статей, на практических занятиях по иностранному языку с целью совершенствования иноязычной коммуникативной компетенции студентов-не лингвистов. Медиатекст обладает способностью не только развивать лексическо-грамматические умения и навыки, формировать лингвострановедческую компетенцию, но также реализовать междисциплинарные связи. Авторы приходят к выводу, что, обращаясь к медиа материалу, преподаватели должны проявлять максимальную осторожность и отдавать предпочтение актуальности и полезности выбранной новости, а также учитывать интересы обучающихся. По результатам интеграции газетных медиатекстов в образовательный процесс в течение одного академического года авторами был проведен мини опрос в трех учебных группах среди обучающихся на втором курсе факультета подготовки сотрудников полиции. Ответы респондентов подчеркивают необходимость интеграции аутентичных ресурсов в учебный процесс по изучению профессионально-ориентированного иностранного языка для повышения их уровня владения данным языком и культурной осведомленности

В статье анализируется роль родного языка в условиях двуязычия на примере языковой ситуации в двух непохожих регионах: Беларуси и Республике Хакасия. С точки зрения языковой ситуации эти территории объединяет одна общая особенность – значимая роль русского языка, который, наряду с родным (этническим) языком признан государственным. Несмотря на официальное двуязычие, в коммуникативном пространстве рассматриваемых регионов языки титульных народов играют разную роль: в Беларуси она, скорее, символическая, в то время как в Хакасии родной язык используется лишь в некоторых сферах жизни. Факт вымывания родного языка осознается в обоих сравниваемых регионах, однако именно в Хакасии эта проблема воспринимается как угроза этнической идентичности. В Беларуси из-за этнической близости русских и белорусов и их языков доминирование русского языка не вызывает напряженности. Авторы приходят к выводу о нескольких ипостасях бытия родного языка в условиях двуязычия: в жизни его носителей он присутствует как средство фиксации и сохранения культурного наследия, как маркер этнической идентичности и как символ духовного единства титульного народа