Научный архив: статьи

Рододендроны занимают особое место в ландшафтном дизайне и все чаще используются в озеленении жилых массивов. При этом в условиях повышенной влажности и умеренных температур поражаются мучнисторосяными грибами. Целью исследования было выявление наиболее уязвимых и устойчивых видов рододендронов к Erysiphe azaleae и разработка эффективных методов защиты. Исследования проведены в Ботаническом саду Петра Великого БИН РАН (Санкт-Петербург) в 2021-2024 гг. на коллекции рододендронов. Установлено, что наибольшей восприимчивостью обладают Rhododendron japonicum, Rhododendron occidentale и Rhododendron luteum, тогда как вечнозеленые виды Rhododendron schlippenbachii, Rhododendron Calendulaceum проявили устойчивость. Применение салициловой кислоты (0,1%) снижало распространенность болезни на 10-23%, а биопрепараты Микозар и Витаплан продемонстрировали эффективность, сопоставимую с эффективностью химического фунгицида Топаз, КЭ. Разработана комплексная система защиты, включающая использование биопрепаратов, регуляторов роста и агротехнических мероприятий в сочетании с оптимальными сроками обработок в ключевые фазы развития растений. Полученные результаты позволяют повысить устойчивость рододендронов к мучнистой росе в условиях меняющегося климата.

Государственный природный заказник регионального значения (ГПЗ) «Гора Спилия (Аскети)» является одним из 13 ООПТ, которые планируется создать в г. Севастополе. В настоящей работе анализируются существующие схемы его размещения, выполнена оценка его природоохранной эффективности при различной конфигурации границ, предложены меры по оптимизации. В 2019–2024 гг. на участке между бухтой Балаклавская и хребтом Каядес, занятом природными сообществами, в ходе маршрутных исследований выявляли места произрастания видов высших растений, занесённых в Красные книги Российской Федерации и г. Севастополя. На основе собственных и опубликованных данных, материалов веб-ресурсов plantarium. ru и iNaturalist. org установлено, что раритетная флора исследуемого участка включает 68 видов, из которых 19–56 % не встречаются ни в одном из предложенных вариантов ГПЗ «Гора Спилия (Аскети)». Доля видов с приемлемым уровнем охраны (более половины местообитаний которых на изученной территории войдут в состав ООПТ) колебалась от 16 до 60 %. Для трёх видов-доминантов, охраняемых на федеральном уровне, определена площадь ареалов на участке от бухты Балаклавская до хребта Каядес. Выявлено, что только Pinus pityusa Steven будет защищена в достаточной степени, поскольку в состав ООПТ ГПЗ «Гора Спилия (Аскети)» войдет 81–97 % её ареала. Для Astragalus arnacantha M. Bieb. эта величина колебалась от 5 до 84 %, тогда как для Juniperus excelsa M. Bieb. — от 7 до 49 %. Расчёт индексов формы показал, что существующие варианты границ ГПЗ «Гора Спилия (Аскети)» не являются оптимальными, объект уязвим к внешним воздействиям. С учётом этого предложена новая схема границ ООПТ, которая предусматривает увеличение площади объекта со 119 до 1039 га, снижение уровня его уязвимости и обеспечивает охват большинства местообитаний раритетных видов растений.

Лингвистам известна загадка слова прелесть, совмещавшего в себе два на первый взгляд противоположных значения: ‘соблазн, искушение’ и ‘красота, очарование’. При обсуждении этой необычной полисемии (которая иногда даже квалифицировалась как энантиосемия, что, с нашей точки зрения, не вполне обоснованно) в лингвистических работах главным образом обращалось внимание на сосуществование двух значений в разных сферах — «сакральной» и «светской», однако вопрос об обстоятельствах такого семантического перехода при этом оставался в тени. В статье, описывающей результаты корпусного исследования (с использованием новых возможностей панхронического поиска, доступных в Национальном корпусе русского языка), обращается внимание на некоторые дополнительные аспекты семантической истории этого слова — прежде всего, на влияние французского языка, способствовавшего появлению «светского» значения у прелесть / прелести в качестве семантической кальки с франц. charme(s). Интерес представляет также появление и дальнейшее развитие прямого французского заимствования — слова шарм, активно употребляющегося и в современном русском языке. Статья посвящена памяти Нины Давидовны Арутюновой, любившей это слово — и сложность естественного языка.

В настоящем выпуске «Трудов Института русского языка им. В. В. Виноградова» читатель найдет две подборки статей, связанных с Национальным корпусом русского языка. Публикации на тему Корпуса, отражающие как этапы его поступательного развития, так и полученные с его помощью результаты исследований, — наша традиционная тематика (последняя по времени публикация появилась в «Трудах» No 2 (32) за 2022 г.), но те статьи, что печатаются сегодня, имеют важную особенность: они отражают очень существенные изменения, произошедшие в составе и функционале Корпуса как раз в течение 2022–2023 годов. За это время состав Корпуса был существенно пополнен (в настоящее время он превышает 2 млрд словоупотреблений и включает целый ряд новых модулей), а архитектура — модернизирована, в том числе с применением нейросетевых технологий, позволивших внедрить в Корпус современные средства дистрибутивно-статистиче ского анализа лексики. Существенный шаг вперед был также сделан в отношении инструментов визуализации данных, ставших сегодня привычным элементом крупных корпусов во всем мире. Подробнее об этих нововведениях можно прочесть в обстоятельной статье [Савчук и др. 2024], а в публикуемой ниже подборке представлены как описания тех изменений, которые произошли с Корпусом в недавнее время, так и — даже в большей степени — результаты исследований, полученных с помощью Корпуса (в том числе — и в его нынешнем обновленном виде, с учетом возросшего объема и более разнообразного и гибкого функционала).

Исследование посвящено разработке методов оценки профессиональной идентичности служащих в корпоративной среде. Представлен комплексный методологический подход к анализу мотивационных факторов и самоидентификации сотрудников. Разработан опросник из 30 вопросов, структурированных в тематические блоки, направленные на оценку индивидуальных потребностей, мотивационных факторов и компонентов профессиональной самоидентификации. Проведен анализ результатов с учетом гендерных, возрастных, должностных и образовательных факторов. Выявлены значимые различия между потребностью в самодетерминации и компетентности, а также между проявлением особенностей внутренней и внешней мотивации у различных категорий сотрудников.

Результаты исследования способствуют формированию оптимальной организационной структуры и корректировке работы корпорации на основе согласования интересов организации и служащих, что позволяет выстраивать эффективные профессиональные и карьерные траектории сотрудников. Установлено, что соотношение внутренней и внешней мотивации не только способствует определению совокупности желаний и потребностей самого индивида, но и становится своего рода запросом корпорации в решении социальных задач.

Определение корпоративными служащими разного возраста, пола у и уровня образования собственных потребностей, мотивационных факторов и самоидентификации обозначает с одной стороны его независимый этический выбор, а с другой - определяется средой в которой он находится, что в совокупности разрешает конфликт своего «Я» и подчёркивает необходимость быть включённым в целостность общества и ее частный компонент - корпорацию. Установленные возрастные особенности, должностная специфика, образовательный фактор и гендерные различия требуют изучения различных форм взаимодействия служащего в полисубъектном мире, для обеспечения быть открытым и продемонстрировать окружающим свою уникальную индивидуальность.

В статье описываются результаты исследования половых особенностей взаимосвязи интеллекта и тревожности у старших подростков. Рассмотрены различные исследования, раскрывающие и объясняющие взаимосвязь интеллекта и тревожности. Продемонстрирована противоречивость представленных в психологической науке данных о взаимосвязи интеллекта и тревожности.

В работе проводится эмпирическое исследование взаимосвязи интеллекта и тревожности у мальчиков и девочек старших подростков. Описываются половые особенности проявления интеллектуальных способностей и тревожности у старших подростков. Раскрываются половые особенности структуры интеллектуальных способностей у старших подростков.

Гипотезы исследования: преимущественно взаимосвязь интеллектуальных способностей и тревожности у старших подростков имеет нелинейных характер, представлена в виде квадратичной функции; характер взаимосвязи интеллекта и тревожности связан со структурными особенностями интеллекта старших подростков. Выборка: 34 респондента в возрасте 14-17 лет; 18 мальчиков и 16 девочек.

Методики: «Шкала тревожности» Ч. Спилбергера (адаптировано на русский Ю. Л. Ханиным); «Тест структуры интеллекта» Р. Амтхауэра (адаптирован Е. Е. Туник, 2009). Математико-статистические методы: метод корреляции по непараметрическому критерию Спирмена; метод подгонки кривых.

Эмпирическим путем показано, что у мальчиков старших подростков уровни общих интеллектуальных способностей, вербально-индуктивных способностей и мнемических способностей нелинейно связаны с личностной тревожностью, связи приобретают вид квадратичной функции; у девочек пространственно-аналитические способности нелинейно связаны с личностной тревожностью, связь приобретает вид квадратичной функции. Предполагается, что нелинейность связей между интеллектом и тревожностью служит показателем неэффективности интеллектуальной деятельности, обусловленной как низким развитием способностей, так и нарушениями в структуре интеллектуальных способностей.

В статье рассматривается плюрилингвальное обучение как инновационный и перспективный подход к профессионально ориентированной языковой подготовке взрослых в условиях корпоративной среды, отражающий современные лингводидактические тенденции. Автор обосновывает необходимость отхода от традиционных монолингвальных моделей в пользу гибких стратегий, использующих многоязычный репертуар обучающихся как ценный ресурс для развития функциональной языковой личности. Концептуальная основа исследования опирается на представление о языковой личности как динамической и многоуровневой структуре, формирующейся в процессе межъязыкового и межкультурного взаимодействия. В статье подробно описаны педагогические условия, методические принципы и организационные формы, способствующие формированию плюрилингвальной компетенции: разработка языкового портфеля, модульное обучение, применение межъязыковых заданий, ролевые игры, проекты и рефлексивные практики. Приведены конкретные примеры включения нескольких языков в образовательный процесс в соответствии с актуальными профессиональными задачами сотрудников. Подчеркивается значимость признания языкового и культурного многообразия как фактора повышения мотивации, вовлеченности, уверенности и успешности обучающихся. Практическая реализация корпоративного обучения показала устойчивый рост межъязыковой гибкости и стремление к саморазвитию после завершения курса. Работа выявила также вызовы, связанные с оценкой результатов, сопротивлением обучающихся и преодолением стереотипов относительно допустимости родного языка в процессе обучения. Полученные данные подтверждают высокую эффективность плюрилингвального подхода как средства формирования гибкой, интегральной, рефлексивной языковой личности, способной к осознанному использованию всего своего языкового потенциала в условиях многоязычной профессиональной коммуникации.

В последнее время всё больше внимания уделяется проблеме поселения на раковинах моллюсков таких эпибионтов-вредителей, как губки семейства Clionaidae. Это связано с их негативным воздействием на массовые объекты марикультуры, в частности на тихоокеанских устриц Magallana gigas (Thunberg, 1793). Заражённые особи изымаются из товарооборота, что приводит к коммерческим потерям в марикультурных хозяйствах. У заражённых устриц наблюдается снижение скорости роста, уменьшение массы мягких тканей, а также увеличивается процент смертности особей в популяции. Кроме того, у заражённых особей фиксируется обсеменённость патогенной для человека микрофлорой. Несмотря на очевидную фундаментальную и практическую актуальность, информация о механизмах влияния сверлящих губок на функциональное состояние двустворчатых моллюсков довольно ограничена, фрагментарна и не структурирована. Анализ и обобщение данных могут способствовать разработке комплексных мероприятий, направленных на предотвращение заражения, смягчение негативных последствий и разработку методов лечения двустворчатых моллюсков при инвазии сверлящими губками. Данная обзорная работа посвящена обновлению и систематизации информации о распространении сверлящих губок семейства Clionaidae, их влиянии на организм двустворчатых моллюсков на примере тихоокеанских устриц, а также экономических последствиях распространения инвазии губок среди объектов марикультуры.

В статье рассмотрены вопросы публикационной активности библиотек педагогических вузов в социальной сети ВКонтакте, основные виды контента, способы работы с аудиторией и примеры взаимодействия.

Предметом рассмотрения статьи является проблемное обучение как педагогическая технология, востребованная системой образования на всех ступенях ее развития. Раскрывается эффективность данной образовательной методики, показывается ее роль в формировании и совершенствовании научно-исследовательских и практических компетенций. Раскрывается эвристический потенциал технологии проблемного обучения, прослеживается ее связь с другими педагогическими практиками, подчеркивается необходимость наполнения данной методики современным инновационным содержанием. Подчеркивается важность использования в учебном процессе классических и цифровых методов обучения, обращается внимание на роль диджитализации образования в совершенствовании педагогических и дидактических практик. Рассматривается значение проблемного обучения в формировании знаний и компетенций, овладение которыми является условием модернизации системы образования. Обращается внимание на эвристический и креативный потенциал проблемного обучения, его нацеленность на развитие навыков самостоятельной работы.

Раскрыта сущность понятия «агрессия» на основе анализа различных научных психолого-педагогических подходов. Представлены особенности агрессивного поведения. Определены типы агрессии. Доказана актуальность профилактики агрессивности несовершеннолетних правонарушителей. Выявлены основные психологические особенности несовершеннолетних осужденных, находящихся в воспитательной колонии. Выделены факторы, приводящие к агрессивности, преступному поведению. Эти факторы связаны с особенностями подросткового возраста, спецификой обстановки в воспитательной колонии: скученность, закрытость, ограничение передвижения, отсутствие возможности остаться одному. Выявлены группы осужденных подростков, представляющих особую трудность для профилактики агрессивности.

Сформулированы задачи деятельности сотрудников воспитательной колонии по профилактике агрессии осужденных.
Рассмотрены особенности социализации подростков-делинквентов, в условиях воспитательной колонии, способные провоцировать агрессию.
Изучены виды деятельности, в которые рекомендуется вовлекать осужденных подростков для профилактики агрессивности: спортивные занятия, художественное творчество, социально значимый труд и др. Полезно применение специальных методов: приучение, убеждение, упражнение, поручение, аутогенные тренировки, терапевтические беседы и др.

Научная статья посвящена актуальным вопросам использования нетрадиционных методов обучения в образовательной деятельности. Рассмотрена практика нетрадиционных методов обучения в Орловском реставрационно-строительном техникуме. Проведен анализ эффективности нетрадиционных методов обучения посредством педагогического эксперимента, основанного на результатах опроса и тестирования обучающихся и преподавателей.