Научный архив: статьи

В настоящее время анализ научной литературы свидетельствует о наличии значительного количества библиометрических исследований, посвященных женскому предпринимательству в мире. С появлением интернета и электронных библиотек стало намного проще собирать и анализировать данные о научных публикациях, включая исследования в этой области. Объем научной литературы постоянно увеличивается, и библиометрический анализ помогает исследователям ориентироваться в этом огромном объеме информации. Основное внимание уделяется анализу публикаций на английском языке в таких реферативных базах данных, как Web of Science и Scopus. Цель настоящего исследования состоит в изучении и оценке статей о женском предпринимательстве, опубликованных в базе данных РИНЦ, с применением методов библиометрического анализа. Объем выборки составляет 157 статей по данной тематике, опубликованных в РИНЦ в период с 1996 по 2023 год. Для достижения этой цели статьи были проанализированы с учетом временного интервала и языка публикации, количества цитирований, ведущих авторов, институтов и других сопутствующих факторов. Из основных результатов анализа можно выделить, что в качестве ведущих авторов в области женского предпринимательства выступают женщины; в среднем каждая статья получила примерно 3-4 цитаты; наибольшее количество публикаций о женском предпринимательстве вышло в 2020 году, в период пандемии. Результаты анализа показывают, что женское предпринимательство привлекает внимание отдельных исследователей. Выяснилось, что около 70% опубликованных статей были написаны одиночными авторами, что может указывать на то, что большинство исследований проводились и описывались индивидуальными исследователями, возможно, работающими независимо или сфокусированными на определенных аспектах данной темы.

Целью данного исследования является критическое осмысление возможностей реализации принципа «laissez-faire» в условиях цифровой трансформации градостроительной деятельности. Методологической основой данного исследования является системный подход, позволяющий представить государственное вмешательство в цифровую трансформацию градостроительной деятельности как объективную необходимость современного этапа цифровизации. Методами, используемыми при написании статьи, является анализ первоисточников и руководящих документов, синтез и классификация, а также метод SWOT-анализа. Проблема управления цифровой трансформацией градостроительной деятельности рассмотрена автором через обращение к принципу «laissez-faire», при его критическом осмыслении в условиях необходимости активизации государственного участия в цифровизации градостроения. Полученные результаты могут использоваться в процессе дальнейшей разработки проблем, связанных с повышением эффективности управления градостроительной деятельностью в условиях цифровизации. Низкая заинтересованность в развитии рынка как со стороны производителей программных продуктов, так и со стороны строительных фирм, не имеющих возможности быстро перейти на использование ТИМ-технологий и получить соответствующий экономический эффект, негативно воздействуют на эффективность современной градостроительной деятельности. Относительная неразвитость использования эффективных цифровых инструментов снижает общий уровень конкурентоспособности отечественной строительной отрасли, ограничивая возможности ее использования в качестве драйвера российской экономики, что вновь подтверждает необходимость активизации усилий государства в области управления процессами цифровизации градостроительной деятельности.

Поднимается актуальная проблема нестабильности профессиональной занятости. Её психологический аспект раскрывается через восприятие и переживание угроз занятости (ненадёжность работы, ненадёжность профессии, барьеры карьерного развития). Проверяется гипотеза о том, что существуют тесные связи между восприятием угроз своей занятости, с одной стороны, и гибкостью личности, её отношением к скорости социальных процессов, с другой стороны; данные связи опосредованы социально-демографическими характеристиками личности. Для проверки гипотезы использовались: «Методика измерения ненадёжности работы» (Т. Probst); «Шкала ненадёжности профессии» (L. Roll, H. De Witte, H.-J. Wang); Шкала восприятия барьеров карьерного развития из «Методики измерения карьерного самоопределения» (Д. Холланд, Д. Дайжер, П. Пауэр); Шкала «Гибкость личности в трудовой сфера (C. M. Van Der Heijde); Опросник «Отношение к скорости социальных процессов» (А. Н. Демин, А. В. Степанова). Выборка исследования: 338 работников зрелого возраста (48 % - мужской пол, средний возраст - 40 лет), из которых 203 человека имеют высшее образование; 239 молодых работников (48 % мужского пола, средний возраст - 23 года, стаж работы после окончания профессионального учебного заведения от 1 до 3 лет), из которых 117 человек имеют высшее образование. В целом гипотеза исследования подтвердилась. Рост показателей гибкости в трудовой сфере, осознания и неприятия/приятия социального ускорения могут влиять на восприятие и переживание угроз своей профессиональной занятости. У зрелых работников фактор гибкости личности более влиятельный в этом аспекте, чем у молодых работников, у которых статус наиболее влиятельного фактора имеет неприятие социального. По-видимому, у зрелых и молодых работников разные механизмы совладания с угрозами профессиональной занятости.

В статье подчёркивается активное внедрение цифровых технологий в систему высшего образования. Цифровизация образовательной среды становится неотъемлемой частью современного учебного процесса, обеспечивает его доступность, интерактивность и персонализацию. Авторы утверждают, что в этих условиях профессиональная готовность преподавателей к работе с цифровыми ресурсами приобретает особое значение для повышения качества образования.

Предметом исследования является уровень готовности преподавателей вуза к разработке и применению информационных ресурсов в цифровой образовательной среде.

Цель работы - выявление степени сформированности компонентов готовности и факторов, способствующих или препятствующих её развитию. В задачи исследования вошли: теоретическое обоснование структуры готовности преподавателей, диагностика текущего состояния каждого из её компонентов, а также разработка практических рекомендаций для образовательных организаций.

Методологическая основа включает теоретические методы (анализ, синтез, обобщение) и эмпирический метод - опрос. В исследовании приняли участие 72 преподавателя различных кафедр ФГБОУ ВО «МГТУ имени Г. И. Носова», которым было предложено ответить на 24 вопроса, направленных на оценку мотивационно-ценностного, когнитивного, коммуникативного и рефлексивного компонентов готовности.

Результаты исследования показали, что наибольшую степень сформированности имеет мотивационно-ценностный компонент. Вместе с тем когнитивный и коммуникативный компоненты остаются слабо развитыми. Также выявлены факторы, препятствующие активной цифровой деятельности: дефицит времени, нехватка знаний, отсутствие методической поддержки и стандартов. Сформулированы рекомендации, включающие оптимизацию нагрузки, развитие консультативной и технической поддержки, стандартизацию требований и создание условий для педагогического взаимодействия. Реализация данных мер позволит повысить готовность преподавателей к цифровой трансформации образования.

С позиций грамматики конструкций геминация представляет собой особую лексико-грамматическую конструкцию, на лексическом уровне определяемую единственной фиксированной лексической единицей, заполняющей первый и два последующих слота, на синтаксическом уровне организованную как союзный/ бессоюзный сочиненный ряд. В статистико-комбинаторном аспекте геминации представляют собой триграммы, к которым применимы корпусные методы оценки степени устойчивости и методы определения степени тяготения лексических единиц к слотам данной конструкции. В риторике геминация — вид контактного повтора, отличающийся от редупликации количеством элементов и функциями. Эта фигура может служить для описания большого количества однородных объектов, длительности или монотонности процессов, а также отражать погруженность лирического героя в определенное состояние, сфокусированность внимания на чем-либо. Современный уровень развития корпусной лингвистики позволяет рассмотреть поэтику геминации как фигуры на фоне троекратных повторов в языке в целом. В данном исследовании представлен анализ употребления геминаций в разножанровых корпусах текстов на русском языке, изучены лексико-грамматические классы слов, тяготеющих к конструкциям с геминациями. Сделанные наблюдения подкреплены количественной информацией о распределении геминаций в исследовательских корпусах.

Авторами представлена статья, посвященная исследованию герменевтико-педагогических оснований иноязычного образования младших школьников в контексте актуальных образовательных тенденций. Данная работа направлена на выявление потенциала герменевтики в оптимизации процесса формирования коммуникативной компетенции младших школьников. В статье исследуется возможность интеграции принципов герменевтики как науки об интерпретации текстов, в процесс обучения иностранным языкам в начальной школе. Данный подход способствует не только формированию языковой компетенции, но и комплексному развитию личности ребенка, включая критическое мышление, эмоциональный интеллект и межкультурную сензитивность. Авторы предполагают, что герменевтический подход может стать эффективным инструментом для подготовки младших школьников к успешной коммуникации в многокультурном мире. В рамках исследования проведен теоретический анализ существующих методик и подходов к иноязычному образованию, а также рассмотрены возможности адаптации и применения конкретных герменевтических методов в условиях начальной школы. Особое внимание уделяется визуальной герменевтике, сказкотерапии и проектной деятельности, как наиболее перспективным направлениям для практической реализации герменевтических принципов в образовательном процессе.

Результаты исследования позволяют утверждать, что интеграция герменевтических принципов в обучение иностранным языкам способствует не только более глубокому усвоению языкового материала, но и формированию целостной личности, способной к критическому анализу информации, эмоциональному пониманию и эффективному межкультурному взаимодействию. Авторы заключают, что герменевтический подход представляет собой перспективное направление в развитии иноязычного образования младших школьников, обладающее значительным потенциалом для гуманизации образовательного процесса и формирования гармонично развитой личности, готовой к жизни в современном мире.

Масштабная цифровизация, интернетизация и автоматизация трудовых процессов вносят существенные корректировки в профессиональную деятельность педагогов дополнительного образования детей. Инновационные изменения в системе дополнительного образования детей закреплены на законодательном уровне, что подтверждается целями и задачами, обозначенными в Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года. Педагог, являясь наставником и проводником подрастающего поколения в мир профессий выступает, главным субъектом, от которого зависит их всестороннее развитие. В условиях глобальных технологических изменений важным фактором эффективности профессиональной деятельности педагога выступает его психологическая готовность к инновационной деятельности.

Цель исследования - выявить уровень сформированности инновационной готовности педагогов дополнительного образования детей. В статье проводится теоретический анализ научных трудов, посвященных проблеме психологической готовности педагогов к инновационной деятельности, приводится обоснование необходимости изучения вопросов, связанных с технологическими преобразованиями в труде.

Описана методика психодиагностического исследования, которая позволяет определять общий уровень инновационной готовности педагога, а также его составляющие: эмоциональную, мотивационную, когнитивную, личностную и организационную готовность.

Представлены результаты психодиагностики педагогов и произведена интерпретация полученных данных. В соответствии с методикой исследования автором подробно описаны уровни сформированности инновационной готовности педагогов. По итогам эмпирического исследования выявлено, что для большинства педагогов характерен средний уровень инновационной готовности.

В заключении автором представлены выводы о психологическом состоянии педагогов, а также необходимости поиска практических инструментов, обеспечивающих развитие уровня инновационной готовности до уровня, способствующего эффективности профессиональной деятельности педагогов дополнительного образования детей.

Cтатья посвящена проблемам словарного описания глаголов со значением/ значениями ‘упасть’ и ‘удариться’, функционирующих в устной и в письменной разновидности разговорной речи. Отмечается, что подход к толкованию таких глаголов неодинаков в различных толковых словарях, что говорит о сложности их словарного представления. В «Толковом словаре русской разговорной речи» (под ред. Л. П. Крысина) данные глаголы тоже представлены по-разному. У большей части из них выделено два самостоятельных значения ‘упасть’ и ‘удариться’ (например, у бахнуться, ляпнуться, тяпнуться, рубануться и др.), а у некоторых приводится одно сложное многокомпонентное значение ‘упасть и удариться’ (например, у ахнуться, гробануться, шмякнуться). Основанием для выделения двух значений стало то, что в разных контекстах в фокусе внимания оказывается либо только падение, либо только удар (получение травмы), который может быть не связан с падением. Важную роль сыграло также разное управление данных глаголов в разных значениях. Возможность совмещения двух значений указывается в самом толковании глагола или же в особой словарной зоне «прагматика». В статье также поднимается вопрос возможности унификации словарного представления отмеченных глаголов.

В статье исследуется городская повседневность в романе представителя первой волны русской эмиграции М. А. Осоргина «Сивцев Вражек». Городское пространство как часть будничного мира персонажа анализируется при помощи культурно-исторического и герменевтического методов. Москва рассматривается в разных временных и исторических отрезках: дореволюционном, революционном и советском. Привычный и понятный ритм дореволюционной повседневности нарушает новая действительность, которая теперь подчиняет будни москвичей другим законам и правилам. В изображении городской повседневности выделяются кинематографические приемы - динамичная смена кадров и яркая звуковая составляющая при минимальном использовании цвета. Отмечена контрастность звуков в создании образа Москвы уходящей эпохи и советской эпохи, подчеркивающая коренные изменения в городской повседневности. Одним из ключевых образов в городском повседневном пространстве становится образ ласточки, с которым у героев связаны надежды на восстановление гармонии в мире людей.

Рассматриваются местоименные конструкции много кто / много что / мало кто / мало что, которые не имеют однозначной интерпретации в лингвистике. В статье обсуждается альтернация в позициях подлежащего и прямого дополнения: именительный / винительный много (мало) кто / что VS. родительный много (мало) кого / чего: Много что изменилось VS. Много чего изменилось Формулируются возможные причины употребления родительного падежа на месте именительного / винительного: влияние грамматических правил (например, альтернация при отрицании: Читает газеты vs. Не читает газет); влияние разговорного родительного (Чего случилось?; Чего принес?); влияние квантитативной конструкции (много людей, мало воды), где квантитатив управляет родительным.

В статье рассматривается гелототерапия (смехотерапия) как технология повышения мотивации, улучшения психологического климата, снижения стресса и тревожности в учебном процессе. В работе проанализированы исследования, доказывающие положительное воздействие смеха на когнитивные функции; рассматриваются практические методы применения смехотерапии. Особое внимание уделено гормональным аспектам: активации выработки эндорфинов и окситоцина, подавлению кортизола. Описано положительное влияние естественного, рефлекторного смеха на психологическое состояние человека. Выделено, что смех способствует раскрытию творческого потенциала, увеличивает показатели креативности обучающихся. Также представлены различные виды гелототерапии: йога-смеха, клоунотерапия, игротерапия, терапевтические группы смеха, комедийная терапия, музыкальная смехотерапия, арт-терапия с элементами смеха, медитация на основе смеха. Проанализирован ряд психолого-педагогических русских и зарубежных исследований влияния смехотерапии на стресс, тревожность и счастье. Подчеркивается необходимость разработки методических рекомендаций для педагогов и учета культурно-возрастных особенностей учащихся. Практическая значимость работы заключается в предложении конкретных форм интеграции смехотерапии в учебный процесс. Описаны проблемы внедрения гелототерапии в образование и возможные трудности, которые могут возникнуть. Данная технология имеет актуальность в работе с обучающимися с девиантным поведением, а также как нетрадиционная методика коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Сделаны выводы о потенциале применения смехотерапии в процессе обучения и предложены рекомендации для педагогов.

В статье рассмотрена актуальная проблема современной архитектуры многих российских городов, в которой в последние десятилетия наблюдается тенденция глобализации и утраты региональной и национальной идентичности. Анализируются причины потери в отечественной архитектуре регионального своеобразия, показаны пути и средства учета региональных особенностей в развитии российской архитектуры, тенденции формирования региональных архитектурных школ, рассмотрен опыт известных зарубежных зодчих в сохранении и развитии национальной самоидентификации архитектуры.