Научный архив: статьи

Статья посвящена выявлению особенностей эмоционального интеллекта и склонности к виктимному поведению у подростков мужского и женского пола. В статье рассматриваются современные подходы к виктимному поведению, эмоциональному интеллекту. Автор анализирует современные исследования по выбранной проблематике. В исследовании приняли участие 110 учащихся в возрасте 15 лет МБОУ «Семеновская СОШ» и МБОУ «Гришковская СОШ». Выборка была сформирована из учащихся 8-9 классов. Методы исследования состояли из теоретических (анализ литературы), эмпирических и математических (критерий согласия Колмогорова-Смирнова, U-критерия Манна-Уитни). Эмпирические методы включали проведение диагностики с использованием следующих методик: 1) «Склонность к виктимному поведению», разработанная О. О. Андронниковой; 2) методика исследования эмоционального интеллекта подростков, разработанная А. В. Садоковой и П. М. Воронкиной. Для проведения сравнительного анализа выборка была разделена на группы по полу (группа 1 - мальчики, группа 2 - девочки). Полученные данные позволяют сделать вывод о наличии половых различий в склонности к разного рода виктимному поведению, в развитии эмоционального интеллекта и отдельных его параметров. Выявленные данные могут быть использованы для составления программ сопровождения, направленных на снижение склонности к виктимному поведению и развитие эмоционального интеллекта у мальчиков и девочек подросткового возраста.

Рецензия на монографию: Лушникова Г. И. Современная англоязычная литература: традиции и эксперимент / Г. И. Лушникова, Т. Ю. Осадчая. Москва: ИНФРА-М, 2023. 170 с.

В статье представлены результаты исследования процессов заимствования и освоения англоязычных физических терминов в русском языке. Установлено, что в современном русском научном дискурсе сферы физики активно функционируют англоязычные терминологические заимствования, что объясняется доминированием английского языка в мировой науке и связанной с этим тенденцией к интернационализации терминологических систем. В процессе исследования была осуществлена выборка 87 физических терминов из научных статей с интернет-порталов «Известия Российской академии наук. Серия физическая» и Cyberleninka. С использованием методов структурного, словообразовательного и морфологического анализа термины были разделены на термины-слова и термины-словосочетания, с последующей классификацией терминов-слов на непроизводные, производные, сложные и аббревиатуры. Выявлено, что термины-слова заимствуются гораздо активнее, чем термины-словосочетания. Среди терминов-слов превалируют производные и сложные терминологические единицы, аббревиатуры и непроизводные слова встречаются почти в три раза реже. Непроизводные слова большей частью односложны, заимствованы посредством транскрипции и транслитерации. Все эти слова полностью ассимилированы в русском языке. В группах производных и сложных терминов-слов преобладают лексические единицы, образованные в английском языке из английских словообразовательных компонентов и заимствованные в русский посредством транскрипции или транслитерации, однако встречаются и лексемы, содержащие английский и русский словообразовательные элементы (русский суффикс в составе производных слов и калькированный второй компонент в составе сложных слов). Все выявленные производные термины-слова полностью ассимилированы. В подгруппе аббревиатур и сложных слов встречаются лексические единицы, сохранившие исходное написание на латинице, т. е. находящиеся на начальном этапе освоения русским языком. Все выявленные термины-словосочетания субстантивны по главному компоненту. Преобладают двухкомпонентные словосочетания, имеющие структуру «прилагательное + существительное», в которых прилагательное образовано от транслитерированной или транскрибированной английской основы посредством присоединения русского словообразовательного суффикса. Однако частотны и двух- и трехкомпонентные словосочетания, содержащие неассимилированный англоязычный элемент в сочетании с калькированным существительным.

В дискурсе современных когнитивных исследований понятие семиотического совершенства выходит за рамки мифа о языке Адама. В статье предложен альтернативный (по отношению к мистикам Ренессанса) взгляд на эту проблему. Объект анализа – система представлений о совершенном языке в текстах славяноязычных авторов XX–XXI вв. (Ч. Милоша, О. Токарчук, С. Лема и др.). Новизна работы определяется пониманием семиотического совершенства, где оптимальность знаковой системы противопоставлена абсолютной репрезентации. Язык Адама рассматривается как теоретический конструкт, созданный методом моделирования возможных объектов. Анализ критериев его репрезентативного «совершенства» (отсутствие «семиотического порога» между языком и миром, одновариантное замещение референта и др.) позволяет сделать вывод о языке Адама как «лингвистическом нонсенсе», противоречащем развитию форм человеческого мышления и культуры как таковой. Напротив, параметры репрезентативной «недостаточности» естественных языков, оборачиваются доказательством их семиотического совершенства. Среди показателей семиотической оптимальности – вероятностная природа языка, его креативный потенциал, дополнительность вербальных и невербальных систем, феномен «расширенного сознания». Идеал знаковой репрезентации не утрачен после Вавилона: история культуры есть история совершенствования инструментов языка.

В дискурсе слова получают актуальный смысл, иногда очень далекий от буквального и радикально отличный от суммы внеконтекстных значений лексических единиц. Поэтому прагматическое исследование выходит за рамки стандартных семантики, лексикологии и грамматики. Огромный вклад в становление лингвистической прагматики как научной дисциплины сделал выдающийся российский филолог Юрий Сергеевич Степанов (1930–2012). Его идеи, связанные с индивидуальными чертами и эпистемическими основами дискурса, опередили свое время и получили широкое распространение в современной теории языка, в философии языка, в контрастивном анализе и в практических разработках в области «прагматической инженерии».

Предметом исследования является художественный образ медведя в русской народной глиняной игрушке. Целью работы стало выявление основных локальных и универсальных черт в трактовке персонажа мастерами крупнейших центров народных промыслов. На сегодняшний день эти вопросы мало освещены, чем обусловлена актуальность и новизна обращения к данной теме. В результате исследования определена главная особенность образа медведя в глиняной пластике – дуализм семантики персонажа, который проявляется в сочетании зооморфных и антропоморфных характеристик

В статье рассматриваются музыкальные характеристики главных героев зарубежных экранизаций романа Л. Толстого «Анна Каренина», впервые проводится сравнительный анализ музыкальной интерпретации образов и прослеживается их динамика. Основой для изучения стали киноинтерпретации, в которых присутствуют лейтмотивы указанных персонажей. В результате доказывается влияние музыки на создание образов персонажей, раскрытие их душевных качеств, скрытых чувств, помыслов

Методами рентгеновской дифракции и магнитно-силовой микроскопии исследовались пленки системы Bi25FeO39-BFO на R-срезах сапфира. В нанокристаллах BFO наблюдался эффект обратного магнитоэлектрического переключения при приложении напряжения величиной ±10 В вдоль поверхности пленки. Величина магнитного момента нанокристаллов BFO, определенная в модели двух малых магнитов, была порядка 10-8–10-9 emu.

В статье рассматривается роль традиционной культуры в укреплении этнической идентичности в Китае и России. Отмечается, что в условиях глобализации и противоречивых международных и межцивилизационных отношений межкультурные коммуникации между Российской Федерацией и Китайской Народной Республикой из года в год становятся прочнее. Между странами динамично развивается многостороннее сотрудничество, а диалог культур выходит на самый высокий уровень. Анализ двухсторонних российско-китайских культурных отношений позволяет сделать вывод об укрепляющей государство роли традиционных культур как во внутренней политике стран, так и во внешних связях под мощным воздействием «мягкой силы» культуры.

В современном мире культурное наследие России занимает особое место. Оно является тем фундаментом, основанием национальной идентичности, который позволяет сохранить и приумножить уникальность и богатство российской цивилизации. Наследие является ключевым элементом формирования коллективной памяти народа, опорой, дающей возможность осознать свою историю и место в мире.

В статье представлено теоретическое обоснование и возможности профессиональной подготовки педагогических кадров для осуществления дошкольного образования и подготовки к обучению в школе в условиях вузов и организаций среднего профессионального образования.

В ходе проведенного исследования решены задачи по рассмотрению вопросов, направленных на теоретическое обобщение особенностей профессиональной подготовки педагогов к работе с детьми дошкольного возраста и представлению результатов проведенного исследования в марте 2025 года в 158 образовательных организациях Московской области.

Проведенный опрос воспитателей о современных методиках и технологиях, которые используются ими в работе с дошкольниками показал, что среди основных методов, набравших более 40% выборов педагогов, стали: использование различных конструкторов; проектная деятельность; STEAM- технологии; квест-игры; тимбилдинг; семейный театр; формирование картотек и коллекционирование; использование игр и игрушек в целях эмоциональной разгрузки.

Проведенное теоретическое и прикладное исследование позволило выявить такие особенности подготовки к работе с дошкольниками на современном этапе, как целенаправленное саморазвитие личностных и профессионально важных качеств; учет политической, экономической и социальной обстановки в обществе; глубокое знание и учет особенностей и динамики развития дошкольников; ориентированность на развитие познавательных способностей и речи детей; инициативность; работоспособность.

Сделан вывод о том, что на сегодняшний день феномен готовности к работе с дошкольниками рассматривается как сложное структурное образование, состоящее из различных, взаимозависимых компонентов.

В данной статье в рамках филологической и педагогической проблематики исследуются теоретические основы освоения морфемной структуры слова младшими школьниками с учетом исторических аспектов её формирования. Морфемам свойственно семантико-словообразовательное и грамматическое значение, поэтому освоение морфемной структуры слова на исторической основе способствует лучшему пониманию значений слова, его стилистической и экспрессивной окрашенности, осознанию роли морфем в слове, формированию точности речи. Исторически в рамках развития языка среди структуры большей части слов происходили многочисленные процессы, которые имели связь с изменением общего уровня качества и числа морфем и демонстрируют процесс преобразования общего состава звуков, функций и значений. Анализ фундаментальных теоретических и современных исследований, посвященных изучению морфемной структуры слова и специфике её освоения в начальных классах, показывает необходимость исторически ориентированного построения образовательного процесса. Выявление общих черт и различий в словообразовании и морфологии связано с тем, что основным средством выражения считаются морфемы. Изучение характеристики процессов опрощения и различия в разработке морфем позволило привести примеры в объяснении морфемной структуры слова для учеников начальной школы. Сделан вывод о необходимости и эффективности освоения младшими школьниками морфемной структуры слова только на исторической основе.