Научный архив: статьи

Актуальность данной статьи обосновывается растущей потребностью в инновационных и эффективных методах обучения русскому языку как иностранному, а также расширяющимися возможностями информационных технологий. В статье рассматривается перспективное применение технологии виртуальной реальности в обучении русскому языку как иностранному, в частности для формирования и закрепления навыков выражения локативности. Автором подчеркивается, что виртуальная реальность предоставляет большие возможности для имитации реальных ситуаций, в которых иностранные слушатели в интерактивной форме могут практиковать применение изученных лексико-грамматических средств. На примере виртуального посещения музея приводятся конкретные варианты речевых заданий, направленных на отработку различных аспектов выражения категории локативности на русском языке. Содержащиеся в статье методические рекомендации по применению виртуальных экскурсий как средства развития у иностранных обучающихся коммуникативной компетенции будут полезны начинающим преподавателям русского языка как иностранного, заинтересованным во включении информационных технологий в практическую деятельность с целью повышения эффективности образовательного процесса.

Работа посвящена разработке мета-модели архитектуры цифровой бизнес-системы интегрированных торговых организаций, на основе выделения отдельной архитектурной категории информационно-технологических сервисов поддержки бизнеса. Актуальность исследования обусловлена тем, что в условиях ускорения темпов внедрения цифровых технологий в деятельность интегрированных торговых организаций уровень технологической унификации управляемых объектов, лежащий в основе непосредственной интеграции элементов рассматриваемых экономических систем, существенно снижается. Ввиду данной закономерности требуется рассмотрение уровней архитектуры предприятия с учетом как их взаимосвязи, так и взаимоопределения, что на практике фактически стирает границы между ними, а также формирует новые группы элементов разных уровней. В ходе исследования авторами были охарактеризованы ключевые аспекты цифровой трансформации сетевых торговых компаний как сложных экономических систем, а также рассмотрена их деятельности с точки зрения архитектурного и процессного подходов. Определены основные проблемные области методологического обеспечения организационного проектирования интегрированных торговых систем с точки зрения моделирования архитектуры и внедрения новых цифровых технологий. В результате исследования авторами введена и охарактеризована новая архитектурная категория «ИТ-сервисы поддержки бизнеса», а также разработана мета-модель архитектуры цифровой бизнес-системы интегрированной торговой организации. Предложенный авторами подход позволяет развить существующие теоретико-методологические аспекты проектирования архитектуры предприятия с учетом современных тенденций технологического развития общества.

Статья посвящена разработке методики оценки эффективности проектов внедрения информационно-технологических сервисов в интегрированных торговых организациях. Цель исследования заключается в создании комплексной системы оценки бизнес-ценности ИТ-сервисов, позволяющей учитывать их всестороннее влияние на функционирование предприятий. Актуальность исследования обусловлена ускорением темпов внедрения цифровых решений на базе торговых систем, ростом бизнес-ценности ИТ и потребностью в повышении уровня обоснованности управленческих решений в области инвестирования в ИТ. Методы исследования включают системный и архитектурный подходы, позволяющие анализировать ИТ-инфраструктуру и интеграцию с бизнес-архитектурой, а также инструменты BVIT и ITIL. Основные результаты исследования заключаются в предложении алгоритма оценки эффективности ИТ-проектов, включающего расчет финансового, операционного и стратегического вкладов ИТ-сервисов. Итоговая оценка рассчитывается как интегральная оценка перечисленных компонентов, обеспечивающая полную картину эффективности цифровых инициатив. Данный подход позволяет организациям принимать обоснованные инвестиционные решения, направленные на повышение устойчивости и долгосрочного успеха бизнеса в условиях цифровой трансформации. Разработанная методика способствует прозрачному принятию управленческих решений, повышая обоснованность выбора инвестиционных ИТ-направлений и ускоряя адаптацию предприятий к условиям динамичного рынка.

В статье рассматриваются актуальные проблемы правовой идентификации и определения понятия «цифровая экосистема». Автор анализирует генезис термина, его заимствование из биологии в экономику и право, а также существующие в научной литературе и нормативных актах разночтения в его трактовке. Особое внимание уделяется соотношению понятий «цифровая платформа» и «цифровая экосистема». Исследуются подходы к правовому регулированию цифровых экосистем в России и за рубежом. Обосновывается необходимость разработки и принятия системообразующего закона, устанавливающего основы правового регулирования цифровых экосистем в российской экономике, с учетом баланса между инновационным развитием, конкуренцией и защитой прав участников.

Представлено исследование процесса доставки товаров из грузового терминала в торговые предприятия на примере компании ПАО «Магнит». На основе проведенных натурных исследований выполнен детальный статистический анализ ключевых операций (время погрузки/разгрузки, техническая скорость), подтвердивший их соответствие нормальному распределению. Результаты выявили существенные резервы оптимизации: неэффективное программное обеспечение приводит к значительным холостым пробегам, низкому коэффициенту использования пробега и повышенным операционным издержкам. В качестве решения авторами разработано и предложено к внедрению специализированное программное обеспечение для автоматизации планирования, формирующее кольцевые маршруты с учетом грузоподъемности транспорта и географического расположения торговых точек. Расчетная оценка эффективности на основе сравнения показателей «до» и «после» оптимизации показывает значительное улучшение основных параметров работы подвижного состава: общий пробег сокращается до 18 %, время работы на маршруте - до 16 %, а затраты на доставку за смену - на 8 %. Полученные данные показывают, что цифровизация оперативного планирования является инструментом для перехода от эмпирического управления к оптимизированной логистике, что обеспечивает повышение эффективности распределительных сетей и существенное сокращение транспортных издержек. Практическая значимость исследования подтверждена конкретными экономическими расчетами, что делает предложенную методологию ценной для дальнейшего внедрения в логистических системах современных ритейл-компаний.

современное развитие информационных технологий сопровождается стремительной сменой профессиональных требований, что обуславливает необходимость обновления образовательных моделей подготовки специалистов. В традиционной практике преобладает компетентностный подход, предполагающий формирование совокупности знаний, умений и навыков, однако его применение ограничено недостаточной ориентацией на динамику профессиональных ролей в сфере информационных технологий.
В статье обосновывается целесообразность интеграции компетентностного и ролевого подходов, что позволяет учитывать специфику деятельности различных категорий специалистов - программиста, аналитика данных, архитектора систем, инженера по искусственному интеллекту и др. Представлена компетентностно-ролевая модель, базирующаяся на принципах адаптивности, междисциплинарности и динамичности. В рамках проектов Министерства цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации на обучение студентов по образовательным программам высшего образования для топ-специалистов в сфере искусственного интеллекта и информационных технологий экспертным сообществом детализированы профессиональные компетенции по каждой компетентностно-ролевой модели. Предложен методический инструментарий формирования компетенций, основанный на проектной и командной работе, ролевых играх и цифровых средствах сопровождения. Продемонстрированы начальные этапы внедрения компетентностно-ролевого подхода в образовательные программы 2025 г. на примере программ Петрозаводского государственного университета. Практическая реализация компетентностно-ролевой модели способствует развитию как «жестких», так и «мягких» навыков, повышает мотивацию студентов, формирует готовность к распределению функций и эффективному взаимодействию в команде. Сделан вывод о перспективности компетентностно-ролевого подхода как методологической основы обновления образовательных стандартов и разработки индивидуальных образовательных траекторий подготовки специалистов в сфере информационных технологий.

Статья посвящена анализу деятельности органов внутренних дел Российской Федерации в области борьбы с противоправными действиями в информационном пространстве.

Автор фокусируется на выявлении существующих трудностей в правоприменительной практике и формулирует предложения по совершенствованию профессиональной подготовки сотрудников для повышения результативности борьбы с киберпреступностью.

Цифровая трансформация образования представляет собой качественно новый этап развития информатизации, предполагающий глубокую перестройку образовательных моделей под влиянием цифровых технологий. В социально-философском ключе данный процесс рассматривается не только как техническая модернизация, но и как социокультурный феномен, меняющий традиционные формы познания, коммуникации и управления в сфере образования. Цель исследования - выявить и осмыслить цифровые потребности преподавателей и студентов вузов в контексте трансформации образовательных практик и ценностей, обусловленных цифровизацией. Методология основана на системном подходе, дополненном социально-философским анализом, что позволяет раскрыть сущностные изменения в образовании как социальном институте под воздействием цифровых технологий. Научная новизна заключается в переходе от анализа поверхностной информатизации к исследованию глубинной цифровой трансформации, затрагивающей основы образовательной деятельности. Показано, что цифровизация ведет к пересмотру образовательных парадигм, перестройке управленческих механизмов и формированию новой образовательной экосистемы, что требует философского осмысления последствий этих изменений для общества. Практическая значимость исследования состоит в обосновании необходимости перехода к образовательным моделям, основанным на данных, что способствует созданию инновационной образовательной среды. Социально-философская рефлексия этого процесса позволяет выявить как возможности, так и риски цифровизации, включая проблему адаптации образования к вызовам цифровой эпохи.

В условиях стремительной цифровизации образовательных процессов и активного внедрения инновационных информационно-коммуникационных технологий особое значение приобретает системный анализ возможностей ИКТ как инструмента, способного не только оптимизировать организацию учебного процесса, снизить временные затраты преподавателей и обеспечить мгновенную обратную связь для обучающихся, но и способствовать формированию у студентов метапредметных компетенций, критического мышления и аналитических навыков, при этом учитывая когнитивные, эмоциональные и культурные особенности обучающихся, что особенно актуально для региональных вузов Северного Кавказа, включая ГГНТУ. Цель данной статьи заключается в теоретическом обосновании и практическом анализе применения информационно-коммуникационных технологий в образовательной деятельности технических вузов, с акцентом на региональные образовательные системы Северного Кавказа, включая ГГНТУ, с разработкой модели интеграции ИКТ в педагогический процесс, обеспечивающей оптимизацию времени преподавателя. Научная новизна исследования заключается в разработке и обосновании логико-структурной модели интеграции ИКТ в образовательный процесс технического вуза, учитывающей взаимодействие цифровых платформ, симуляторов, CAD/CAM-систем и виртуальных лабораторий с педагогическим сопровождением, направленным на повышение эффективности преподавательской деятельности и снижение педагогических рисков, включая когнитивную перегрузку, формализацию учебной деятельности и подавление критического мышления. Методика исследования базируется на комплексном анализе отечественных и зарубежных научных источников по педагогике ИКТ, когнитивной психологии, цифровой педагогике и деятельности преподавателей инженерных вузов, а также на эмпирической апробации, включающей анкетирование 25 преподавателей ГГНТУ и изучение практического кейса внедрения LMS Moodle и MATLAB Online для организации интерактивного обучения и анализа учебной активности студентов. Практическая значимость работы определяется тем, что представленные выводы и рекомендации могут быть использованы преподавателями технических дисциплин для проектирования учебных курсов, выбора мультимедийных инструментов, организации интерактивных симуляций и цифровых лабораторий, а также для методического сопровождения использования ИКТ с целью повышения качества обучения, вовлечённости студентов и эффективности педагогической деятельности.

В условиях цифровизации образования и активной интеграции информационно-коммуникационных технологий актуальны исследования педагогических возможностей искусственного интеллекта (ИИ) как инструмента, способного не только адаптировать образовательный процесс к индивидуальным потребностям учащихся, но и обеспечить динамичное взаимодействие между преподавателями и учащимися с учетом учитывайте когнитивные, эмоциональные и культурные особенности последних. Целью данного исследования является выявление педагогических возможностей искусственного интеллекта как информационной технологии в образовательной практике, анализ существующих подходов к ее внедрению и оценка влияния на эффективность обучения, мотивацию учащихся и персонализацию образовательного процесса. Научная новизна исследования заключается в разработке и обосновании модели педагогической поддержки обучающихся на основе гибридной системы AI-human, которая позволяет интегрировать интеллектуальный анализ данных, эмоциональную поддержку и адаптивное планирование образовательного процесса с учетом специфики образовательных систем Северного Кавказа, в том числе региональных. Методология исследования основана на всестороннем анализе отечественных и зарубежных научных подходов к педагогике искусственного интеллекта, когнитивной психологии и цифровой трансформации образования, а также эмпирическом тестировании: опросе 25 преподавателей ГГНТУ и изучении практического кейса внедрения интеллектуального помощника для анализа успеваемости студентов и коррекция мотивации в рамках курса «Основы инженерного проектирования». Практическая значимость работы определяется возможностью использования разработанной модели для проектирования учебных курсов, организации методической поддержки преподавателей и внедрения адаптивных мультимедийных платформ с ИИ в региональные образовательные системы, что обеспечивает повышение эффективности образовательного процесса и формирование метапредметных компетенций у учащихся.

В условиях цифровой трансформации образовательной среды и активного внедрения информационно-коммуникационных технологий особую значимость приобретает системное исследование возможностей мультимедийных инструментов как комплексного средства повышения эффективности педагогической деятельности, включающего визуализацию учебного материала, интерактивное взаимодействие с обучающимися и формирование метапредметных компетенций, одновременно выявляя и минимизируя ключевые педагогические риски. Цель статьи заключается в разработке и обосновании комплексной модели использования мультимедийных технологий в педагогической практике, учитывающей особенности регионального высшего образования Северного Кавказа, а также интеграцию визуализации, интерактивного взаимодействия и мониторинга усвоения материала для повышения качества образовательного процесса. Методика исследования опирается на анализ отечественных и зарубежных научных подходов к мультимедийному обучению, когнитивной психологии и цифровой трансформации образования, сравнительное изучение педагогических концепций деятельностного и компетентностного подходов, а также на эмпирическую апробацию - анкетирование 27 преподавателей ГГНТУ и рассмотрение практического кейса использования интерактивной симуляции в курсе «Термодинамика», что позволило выявить эффективность мультимедийных инструментов. Научная новизна исследования состоит в комплексной интеграции трёх функций мультимедийных технологий - визуализации, интерактивного взаимодействия и формирования метапредметных компетенций - с выявлением и систематизацией педагогических рисков в контексте реализации ФГОС и цифровой трансформации образования, а также в адаптации методических подходов к региональным особенностям инженерного обучения в вузах Северного Кавказа, что обеспечивает целостное научное обоснование применения мультимедиа в образовательной практике. Практическая значимость работы определяется тем, что разработанные методические рекомендации, включающие поэтапное внедрение мультимедийных элементов, мониторинг усвоения материала, минимизацию когнитивной перегрузки и адаптацию интерактивных средств, могут быть использованы преподавателями и администрацией вузов при проектировании учебных курсов, выборе мультимедийных средств и организации методической подготовки педагогов к эффективному использованию цифровых технологий в образовательной среде.

В статье представлены результаты исследования, посвященного выявлению индикаторов педагогических общепрофессиональных компетенций преподавателей ИТ-дисциплин в системе дополнительного профессионального образования. Предлагается перечень индикаторов таких компетенций, сформированный по итогам экспериментальной работы на базе организации дополнительного профессионального образования, специализирующегося на преподавании ИТ-дисциплин. Основу исследования составил анализ c позиций компетентностного подхода имитационно-моделирующих упражнений, проводимых будущими преподавателями ИТ-дисциплин в рамках обучения преподаванию. На основе материалов исследования созданы оценочные листы для оценки уровня формирования педагогических общепрофессиональных компетенций преподавателей ИТ-дисциплин и кандидатов в преподаватели ИТ-дисциплин, а также опросные листы для сбора обратной связи на занятиях со стороны студентов. Кроме того, предложены рекомендации по использованию разработанных инструментов для дальнейшего совершенствования процесса профессиональной педагогической подготовки преподавателей ИТ-дисциплин.