Научный архив: статьи

В статье рассматривается актуальная проблематика использования инструментов искусственного интеллекта (ИИ) в изучении иностранных языков и при работе с иноязычными текстами. Исследование нацелено на анализ опыта использования и отношения к ИИ студентов-бакалавров, а также их самооценки соответствующих умений. Кроме того, проведено сравнение ответов студентов, изучавших и не изучавших дисциплину, развивающую умения работы с ИИ. Данные собраны методом анкетирования 292 студентов 1-3-х курсов бакалавриата НИУ ВШЭ, обучающихся по направлению «лингвистика». Полученные данные были проанализированы количественно и качественно.

Результаты показали, что отношение студентов к ИИ в целом положительное. Большинство используют технологии на базе больших языковых моделей, преимущественно для автоматизации рутинных задач, таких как реферирование или перевод. От курса к курсу развивается более осознанное понимание возможностей и ограничений технологий ИИ. Студенты, прошедшие дисциплину с применением ИИ, демонстрируют более высокий уровень понимания основ формулировки промптов и критического восприятия сгенерированных материалов, а также используют больший спектр инструментов для выполнения более сложных задач. Респонденты, однако, полностью не осознают потенциал ИИ для изучения иностранных языков в целом и развития речевых умений в частности, а также используют для этого ограниченный набор инструментов; при этом присутствует запрос на развитие соответствующих умений.

Полученные данные подчеркивают важность системного обучения студентов для повышения их компетентности в использовании ИИ для изучения ИЯ, а также аккумуляции опыта работы с различными инструментами для формирования критического отношения к подобным технологиям.