Научный архив: статьи

Актуальность исследования продиктована необходимостью реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, касающихся влияния межпредметных связей на предметные и метапредметные результаты обучения в начальной школе. В качестве методологической основы исследования выбран историко-логический подход, объединивший сравнительный анализ научных публикаций, отражающих основные взгляды ученых на общедидактическое понятие «межпредметные связи», и описание современных подходов к разработке учебно-исследовательских методов обучения школьников.

Раскрываются механизмы использования межпредметных связей в начальной школе, представлена классификация междисциплинарных понятий в соотношении с требованиями к планируемым результатам обучения.

Установлено, что с помощью многосторонних межпредметных связей на качественно новом уровне возможно решать задачи обучения, развития и воспитания учащихся, закладывать фундамент для комплексного видения и решения проблем реальной действительности, подготовки обучающихся к самостоятельной жизни.

Сделан вывод о необходимости использования межпредметных связей в исследовательской деятельности младших школьников и названы способы, которые могут обеспечить их функционирование в этом процессе.

В статье анализируется проблема «кризиса чтения», рассматриваются некоторые точки зрения исследователей, педагогов, школьников. Отмечается возникающий интерес к чтению в российском обществе, подчеркивается важность создания нового образовательного пространства для развития читательской культуры учащихся. Выделяются содержательные и ценностные аспекты культуры чтения, включающие уровень общей эрудиции школьников, фактические знания, способность воспринимать художественные произведения, выражать чувства и размышлять над прочитанным. Важная роль отводится взаимодействию библиотекарей с педагогическим коллективом для организации воспитательно-просветительских мероприятий, помогающих школьникам делать осознанный выбор источников информации (книг для досугового чтения, справочной литературы). Потребность в чтении, познавательный интерес влияют на развитие личностных качеств и определение ценностных ориентиров подрастающего поколения.

Важность и актуальность исследования несомненна, поскольку внимание к слову, осознание многообразия значений и богатства оттенков значений слов русского языка, понимание необходимости бережного отношения к русскому языку и культуре является ценностным аспектом обучения в современной школе. Ценность определяется как феномен, отражающий социальное и культурное значение окружающего мира.

Предметом особого внимания исследователей становится необходимость развития у младших школьников внимательного и заинтересованного взгляда на слово, его роль в жизни человека.

В статье обосновывается необходимость углубленного и расширенного наблюдения за словом и его характеристиками во внеурочной практике; отмечается возможность использования потенциала внеурочной деятельности для развития речевых умений и воспитания осознанного отношения к словарному богатству русского языка.

Предлагаются новые формы проведения внеклассных занятий, приводятся тематические примеры, позволяющие расширять представления обучающихся о многогранности языка, мотивирующие к пониманию взаимосвязи явления языка и культурного контекста, в котором живет человек.

Подчеркивается важность включения младших школьников в активную познавательную деятельность по изучению русского языка в роли наблюдателя, исследователя, сочинителя.

Сделан вывод о взаимосвязи использования актуальных форм внеурочных занятий на развитие языковой интуиции младших школьников, пробуждения живого интереса к изучению русского языка.