Научный архив: статьи

В статье рассматривается актуальность обсуждения концептуальных основ построения учебника для формирования навыка чтения в период обучения грамоте, который в разное время назывался либо азбукой, либо букварем. Обусловлено это прежде всего особенностями современного этапа развития общего образования: построением российской суверенной образовательной системы, созданием единого федерального образовательного пространства, разработкой единых учебников. Возможность существования ранее значительного числа вариативных букварей и азбук позволяла авторам принимать собственные решения о концепции учебника, особенность нынешней ситуации определяет необходимость обсуждения в научно-педагогическом сообществе лингвистических и педагогических оснований, которые учитывали бы наряду с вектором развития современного образования и законы языка, существующие методические традиции и особенности первоклассников информационной эпохи. Проанализированы наиболее важные точки принятия решений о последовательности предъявления языкового материала на добуквенном этапе, существующие подходы к выбору последовательности изучения букв. Обоснована авторская позиция о возможности пропедевтики трудностей изучения основного курса русского языка уже на этапе работы по букварю.