Научный архив: статьи

Введение. В статье рассматриваются вопросы становления и развития агротехнологических классов в России, история их возникновения, состояние и перспективы развития на сегодняшний день. Проведен анализ научных и практико-ориентированных материалов по рассматриваемой проблеме. Представлены профориентационные мероприятия, способствующие формированию интереса к сельскохозяйственной отрасли, направленности учащихся на изучение аграрного производства и профессиональному самоопределению в данной сфере.

Целью исследования является проведение теоретического анализа формирования и развития интереса школьников к аграрному образованию в историческом аспекте, рассмотрение становления и перспективы внедрения агротехнологических классов в Российской Федерации с сентября 2025 года, анализ успешных профориентационных мероприятий, вызывающих у школьников желание выбора аграрной профессии.

Методология и методы научного исследования. Методологической основой данного исследования являются: концепции развития аграрного образования, концепция подготовки педагогов аграрного профиля в цифровой трансформации образования, научное обоснование профессиональной ориентации в аграрной отрасти, современные подходы к предпрофессиональной подготовке школьников и выбор их ориентира на дальнейшую профессиональную деятельность аграрного направления. Методы исследования: анализ теоретических и практико-ориентированных исследований литературных источников, синтез, анкетирование, анализ полученных результатов, опытно-экспериментальное исследование, обобщение полученных данных.

Результатами исследования является: теоретический анализ в историческом аспекте формирования и становления агротехнологического образования, представлены перспективы дальней траектории развития агротехнологического образования в современных реалиях, популяризация аграрного образования, выделены этапы предпрофессиональной подготовки в агротехнологических классах, разработаны методические рекомендации по эффективности профориентационных мероприятий, способствующих формированию интереса школьников к аграрной отрасли и профессиональному самоопределению в выборе сельскохозяйственной профессии.