СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ И ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ (2025)
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В статье рассматриваются проблемы повышения квалификации преподавателя педагогического вуза в условиях цифровой трансформации высшего образования. Исследование акцентирует внимание на необходимости разработки программы повышения квалификации для формирования универсальных педагогических компетенций и функциональной грамотности преподавателей педагогического вуза в условиях цифровой трансформации высшего образования. В условиях цифровой трансформации высшего образования преподаватели сталкиваются с необходимостью применять цифровые технологии в своей профессионально-педагогической деятельности. Проблема недостаточной методической поддержки в освоении современных цифровых образовательных технологий затрудняет процесс их интеграции в образовательную деятельность. Цель исследования - выявить основные проблемы формирования универсальных педагогических компетенций и функциональной грамотности преподавателя педагогического вуза в условиях цифровой трансформации высшего образования и создать программу повышения квалификации их для решения данной проблемы. Методология (материалы и методы) включает системный подход, включающий анализ нормативно-правовых документов и ресурсов сети Интернет, а также сравнительный анализ данных диагностики по реализации программы повышения квалификации, показывающий уровни сформированности универсальных педагогических компетенций и функциональной грамотности преподавателя педагогического вуза. Результаты исследования демонстрируют необходимость программы повышения квалификации преподавателей педагогического вуза и внедрение цифровых технологий. Новизна исследования заключается в разработке комплексных мер для поддержки преподавателей педагогического вуза, позволяющие формировать у них универсальных педагогических компетенций и функциональной грамотности в условиях цифровой трансформации высшего образования. Теоретическая значимость заключается в обосновании подходов к процессу формирования универсальных педагогических компетенций и функциональной грамотности преподавателей в условиях цифровой трансформации высшего образования через программу повышений их квалификации. Практическая значимость состоит в применении разработанной программы повышения квалификации преподавателей педагогического вуза в условиях цифровой трансформации высшего образования.