Научный архив: статьи

В статье рассматривается проблема преемственности заданий на различных этапах Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию, определяющая разрыв в результатах участников при переходе с муниципального этапа на региональный.

На основе метода дискурс-анализа проведен разбор заданий муниципального этапа для 9-11-х классов за последние три года. В ходе исследования выявлена недостаточная методическая проработка заданий, что не позволяет обеспечить формирование единого соревновательного пространства.

В статье предлагается комплекс мер для решения проблемы преемственности заданий различных этапов. Подчеркивается, что соблюдение принципа постепенного усложнения заданий на каждом этапе имеет ключевое значение для последовательного развития компетенций участников и поддержания их мотивации к углубленному изучению предмета, а также к активному участию в олимпиадном движении.

В статье обосновывается необходимость изменения организационно-правовой модели проведения Всероссийской олимпиады школьников для обеспечения доступности и равных прав ее участников. Основой исследования послужили данные о количестве участников заключительных этапов Всероссийской олимпиады школьников за 2017-2022 гг. от разных регионов, анализ положений федерального законодательства и нормативных правовых актов субъектов Российской Федерации, определяющих модель проведения регионального этапа олимпиады, а также анализ правоприменительной практики организации регионального и заключительного этапов олимпиады. Проведенный анализ показал, что трансформация организационно-правовой модели Всероссийской олимпиады школьников происходит медленно и не приводит к существенному изменению механизма доступа. На основе метода Терстоуна определен уровень лояльности стейкхолдеров к существующей модели олимпиады, что позволило определить необходимость снижения уровня влияния стейкхолдеров на систему отбора участников заключительного этапа для повышения ее эффективности и обеспечения равных прав участников. Всероссийская олимпиада школьников является необходимым условием формирования интеллектуального, культурного и социального капитала страны. Отсюда необходимость преодоления консервативности ее развития и, как следствие, преобразования формы ее проведения в качественно новую. Предложенная в статье организационно-правовая модель Всероссийской олимпиады школьников позволит минимизировать столкновение интересов всех участников олимпиадного движения и обеспечить повышение образовательных результатов. Для закрепления предложенной модели предлагается разработать новое Положение о порядке проведения олимпиады, структура которого приводится в статье.