Научный архив: статьи

Статья посвящена исследованию жизненного цикла программы реновации жилищного фонда городов, который охватывает подготовку, проектирование, строительство, переселение и последующую эксплуатацию обновленной недвижимости. Особое внимание уделено выявлению, анализу и систематизации рисков, присущих каждому этапу реализации программы. Для этого разработана подробная классификация рисков, охватывающая организационные, экономические, технические и социально-экологические аспекты. Программа реновации представляет собой сложный многоступенчатый процесс, каждая фаза которого сопровождается определенными факторами риска. Например, подготовительная стадия характеризуется проблемами градостроительной документации, качеством инженерно-геологических изысканий и согласованием проектной документации. Строительно-монтажные работы подвержены риску недостаточного финансирования, низкому качеству материалов и техники, неблагоприятным погодным условиям и возможным судебным спорам. Этап переселения населения вызывает проблемы коммуникации с жителями, задержки сроков и судебные разбирательства. Разработанная графическая модель жизненного цикла программы визуализирует структуру этапов и ассоциированные с ними риски. Основная цель исследования заключается в формировании эффективной системы мониторинга и управления рисками, направленной на повышение успешности реализации программы и достижение запланированных показателей модернизации жилищной инфраструктуры крупных городов. Кроме того, авторы предлагают оптимизировать процедуры принятия управленческих решений и координировать усилия всех участников программы на каждой стадии ее реализации. Эффективное управление рисками помогает минимизировать негативные последствия и повысить общую эффективность процесса реновации, обеспечивая комфортные условия проживания горожан и долгосрочную устойчивость реализуемых проектов. Такой подход позволит значительно снизить финансовые и временные затраты, уменьшить влияние неблагоприятных факторов и достичь устойчивого положительного эффекта от реализации программы реновации.

Введение. Самооценка студентами колледжа грамотности обратной связи важна для организации электронного обучения. Самооценка грамотности обратной связи – учебная практика контроля и улучшения процесса обучения через информацию, получаемую учащимся в контексте оценки результатов.

Постановка задачи. Проблема формирования грамотности обратной связи студентов колледжа при профессиональном обучении с использованием Moodle решается посредством формирующей самооценки. Разработана шкала формирующей самооценки грамотности в области обратной связи. Проведен опрос 88 студентов ГБПОУ НСО Новосибирский авиационный технический колледж имени Б. С. Галущака (г. Новосибирск).

Методика и методология исследования. Методология анализа результатов самооценки студентом грамотности в области обратной связи при электронном обучении основана на применении метода анализа данных Structural Equation Modeling (SEM).

Результаты. Конфирматорный факторный анализ полученных данных показал приемлемость двух структурных моделей шкалы – однофакторной и пятифакторной, включающей пять итоговых показателей: «признание ценности обратной связи», «управление эмоциями», «способность действовать», «умение выносить суждение», «готовность действовать». Эксплораторный факторный анализ обнаружил, что гендерная принадлежность обучаемого влияет на самооценку студентом грамотности в области обратной связи: студенты мужского пола более грамотны, особенно сильно указанная гендерная зависимость проявляется для показателей «управление эмоциями», «готовность действовать». Частота использования Moodle прежде всего связана с показателем «способность действовать», а убеждение в полезности для обучения Moodle – с показателем «умение выносить суждение».

Выводы. Сделан вывод об актуальности разработки теории и методики формирования грамотности обратной связи студента при профессиональном обучении в электронном формате.