Научный архив: статьи

Демографическая политика в Российской Федерации в последние годы является одним из приоритетных направлений деятельности государства. Однако, несмотря на принимаемые меры, тренды на повышение среднего возраста материнства и снижение рождаемости продолжают сохраняться, в том числе в связи с преобладанием отложенных брачно-репродуктивных установок современных студентов. Решение данных проблем связывается с вовлечением вузов в реализацию государственной демографической политики в качестве новых субъектов. В связи с этим в поле исследовательского внимания попадает вопрос: будет ли активное включение университетов в решение демографических задач через формирование их демографической миссии, создание просемейной среды в вузах, расширение мер поддержки студенческих семей способствовать изменению отложенных установок студентов в данной сфере. Результаты представленного в данной статье исследования позволяют начать дискуссию на эту тему. На основе анализа нормативных и теоретических источников в статье систематизируются государственные меры поддержки студенческих семей, даются определения демографического целеполагания и пронаталистских функций вузов как новых направлений их деятельности. С использованием методов онлайн-опроса студентов московских вузов (N = 850) и контент-анализа информации, размещённой на сайтах университетов (N = 103), анализируются реализуемые вузами меры поддержки студенческих семей в контексте брачных и репродуктивных установок студентов. Делаются выводы, что несмотря на институционализацию студенческой семьи как нового объекта демографической политики на уровне государства, расширение мер поддержки студенческих семей на уровне вузов, отложенные брачные и репродуктивные установки студентов остаются устойчивыми и во многом детерминируются сложностью решения материальных и жилищных проблем студентов. В связи с этим актуализируется проблема повышения эффективности и адресности демографической политики в отношении студенческих семей на всех уровнях и усиления её ценностно-воспитательной компоненты.

Современные социальные системы находятся в ситуации трансформации, важнейшим из аспектов которой является трансформация смыслов, поиск доктрин, направленных на осознание векторов будущего, целей, миссии - личности, страны, человечества. Данный процесс затронул структурообразующий элемент высшего образования - университет и определение его миссии. В статье на основе анализа научных работ, а также результатов конкретного социологического исследования среди жителей Москвы обобщены представления о миссии университета. Зафиксировано разнообразие спектра мнений о миссии университета. Структурированы противоречия в представлениях о миссии университета. Это отражает поиск смысла развития высшего образования и всей социальной системы в ситуации стремительных процессов становления общества, шестого технологического уклада, цифровой культуры, изменения геополитической ситуации, требующей сохранения национальных социокультурных кодов. Представляется перспективной актуализация модели университета как alma mater, духовной матери-кормилицы и определение миссии университета как духовной деятельности по формированию морально-нравственной личности, субъекта, что соответствует стратегическим целям национально-государственной политики современной России. На основе результатов эмпирического исследования среди жителей Москвы определено, что данная модель, хотя и не является приоритетной, находит отклик у значительного числа опрошенных.

Одной из важнейших задач государственной молодёжной политики современной России является формирование гармоничной, социально ответственной и патриотичной личности. Особое место в этом процессе отводится организации воспитательной работы в вузах в целом и патриотического воспитания в частности. В статье на основе результатов конкретного социологического исследования среди студентов более пятидесяти вузов Москвы определяются векторы совершенствования молодёжной политики в области организации патриотического воспитания в вузах. Зафиксировано, что среди источников информирования о мероприятиях патриотической направленности в вузах для респондентов в равной степени важны как агенты непосредственной межличностной коммуникации (преподаватели, одногруппники), так и опосредованной (дистантной) виртуальной коммуникации (социальные сети, сайт вуза). Подтверждена значительная роль гуманитарных дисциплин в формировании патриотического сознания студенчества. Определено, что подавляющая часть опрошенных проявляет интерес к мероприятиям патриотической направленности. Но также у более чем половины респондентов зафиксирован запрос на изменение комплекса данных мероприятий. И больше всего проявляется потребность в контактах с носителями достоверного, эмоционального опыта героизма, становления Духа, в работе с документами в архивах и в участии в исторических реконструкциях. Причём данный запрос превышает запрос на участие в массовых мероприятиях и перенос их проведения в виртуальное пространство.

Цель исследования - изучение роли социального окружения в формировании читательских практик современного российского студенчества. Эмпирической базой выступили данные социологического исследования в формате анкетирования, реализованного межвузовской исследовательской группой в 2022 году. Чтение посредством реализации сопровождающей и социализирующей функций занимает особое место в процессах саморазвития личности, культурного воспроизводства. Современные читательские тенденции, характеризующиеся диверсификацией, амбивалентностью отношения к чтению, диджитализацией, жанровым разнообразием, актуализируют необходимость междисциплинарного и узкодисциплинарного изучения влияния родителей и друзей на формирование и развитие читательских практик студенчества. Результаты исследования свидетельствуют, что у подавляющего большинства респондентов в детстве были развиты практики семейного чтения. Выявлено отсутствие прямой зависимости между показателями совместного с родителями чтения в детстве и удовлетворенностью объемом чтения во взрослом возрасте. Однако семейное чтение стимулирует читать больше или приводит в группу тех, кто понимает, что читает мало, но ему этого достаточно. Установлено, что студенты, позитивно воспринимающие практики семейного чтения, предпочитают книги на бумажном носителе, имеют домашнюю библиотеку, беседуют о новинках с близкими людьми, часто выбирают знакомство с художественной литературой как вариант досуга и в целом транслируют традиционный взгляд на место читательских практик в жизни современного студенчества. Определено, что больше половины опрошенных не обсуждают темы, связанные с читательскими практиками, в кругу друзей. При этом почти каждый пятый студент часто дискутирует с соратниками на книжные темы. Эти молодые люди читают много и с удовольствием, предпочитают знакомиться с полным текстом произведения на бумажном носителе, выбирают традиционные форматы стратегий поиска книг. В статье представлены обзор теоретико-методологических подходов к исследованию читательских практик, опыт социологического исследования, даны рекомендации для дальнейшего теоретического и практического изучения.