Научный архив: статьи

в статье рассматриваются актуальность и современные подходы к развитию патриотизма студентов колледжа, раскрывается специфика данного процесса, связанная с их будущей профессией. Авторами сделана попытка определить и охарактеризовать возможности историко-профессионального ресурса в реализации воспитательного процесса, его роль в развитии патриотизма как основы национальной и профессиональной идентичности будущих граждан нашей страны. Исследование строится на анализе исторических аспектов понимания патриотического воспитания в разные эпохи, включает осмысление влияния глобализации и цифровых технологий на процесс формирования гражданственности и национального самосознания современных студентов колледжа. Особое внимание уделяется возможностям цифровых платформ, социальных сетей и интерактивных образовательных методик в патриотическом воспитании молодежи, приводится характеристика эффективных инструментов реализации данных процессов в условиях цифровой среды. Подчеркивается важность межпоколенческих отношений, проектной деятельности и сетевого взаимодействия как ключевых факторов в воспитательной работе.

актуальность исследования обусловлена возрастанием медиарисков в условиях цифровой трансформации образования, когда студенты и преподаватели активно взаимодействуют с цифровыми платформами, социальными сетями и мультимедийным контентом. Недостаточный уровень медиакомпетентности и отсутствие системных мер защиты повышают уязвимость участников образовательного процесса перед дезинформацией, киберугрозами и манипулятивным воздействием медиа. Цель исследования заключается в теоретическом обосновании и разработке интегративной модели медиабезопасности в образовательной среде вуза. Методологическую основу составил междисциплинарный подход, сочетающий идеи медиаобразования, информационной безопасности и педагогической психологии. Использованы методы теоретического анализа отечественных и зарубежных исследований, контент-анализа нормативных документов и концептуального моделирования. Разработана авторская интегративная модель медиабезопасности, включающая четыре взаимосвязанных компонента: образовательный, технический, психологический и организационно-управленческий. Концептуально описан механизм синергетического взаимодействия компонентов модели. Представлены конкретные примеры реализации интегративного подхода в российских и зарубежных университетах. Реализация интегративной модели создает условия для формирования у студентов и преподавателей навыков безопасного медиаповедения, снижения уровня медиарисков и укрепления информационной культуры вуза. Практическая значимость состоит в возможности применения предложенной модели при разработке образовательных программ и университетской политики.

В статье рассматриваются причины и условия, способствующие цифровому выгоранию сотрудников уголовно-исполнительной системы. Исследование проведено на материалах анкетирования курсантов старших курсов факультета психологии и пробации Академии ФСИН России, имеющих опыт работы в цифровой среде не только в рамках образовательной деятельности, но и при прохождении практик в исправительных учреждениях различных регионов России. Целью исследования является анализ особенностей работы в цифровой среде, ускоряющих развитие синдрома выгорания: дистанционные коммуникации, информационная доступность и перегрузка, сниженная физическая активность, технологический стресс и неопределенность, сложности в управлении временем курсантов. Сделан вывод о необходимости учета рисков работы в цифровой сфере и возникновения выгорания, осуществления мер по профилактике психологического здоровья работников пенитенциарной системы.

Цель статьи – теоретический анализ и операционализация понятийного аппарата, описывающего влияние цифровых технологий на социализацию современных подростков.

Процедура и методы. Посредством сравнительно-сопоставительного и концептуального анализов дифференцируются и последовательно раскрываются четыре ключевых понятия: «цифровая среда», «смешанная реальность», «гибридная реальность» и «конвергентная реальность».

Результаты. Показано, что эволюция концептов отражает сдвиг от анализа внешних условий к пониманию внутренне усвоенного, целостного жизненного мира подростка, где цифровое и физическое образуют неразделимый континуум опыта. Делается вывод о том, что концепт конвергентной реальности обладает наибольшим эвристическим потенциалом, фокусируясь на активности подростка, осваивающего и конструирующего своё социальное бытие в новых условиях.

Теоретическая и/или практическая значимость. Предпринята попытка преодолеть методологический разрыв между наблюдаемыми новыми поведенческими феноменами и устаревшими теоретическими конструктами. Чёткая дифференциация и операционализация данных понятий задают рамки для адекватных эмпирических исследований и практических интервенций в сфере образования, психологии и цифровой безопасности.

Процесс цифровой трансформации, охвативший в последние десятилетия все сферы жизни общества, закономерно затронул и сферу культуры. В статье представлен сравнительный анализ зарубежных практик цифровизации сферы культуры на примере США, Китая и Европейского союза. Выбор объектов исследования обусловлен их определяющим влиянием на формирование мирового ландшафта цифровой культуры и репрезентативностью с точки зрения различных моделей управления данным процессом. В ходе исследования выделены три принципиально различные институциональные модели. Американская модель носит рыночно-ориентированный характер, китайский опыт демонстрирует централизованную модель государственного планирования, а Европейский союз реализует медиативную модель наднациональной координации. В статье систематизированы особенности каждой модели и показано, как выбор модели управления предопределяет качественные характеристики формируемой цифровой культурной среды.

В работе рассматривается экспертиза как эпистемическая и социальная практика, которая обеспечивает возможность доверия в условиях информационной нестабильности и цифрового шума. Анализируются философские основания экспертности с опорой на концепции эпистемической добродетели (Л. Загзебски) и социальной природы знания (Р. Рорти). Проводится разграничение между когнитивным, эпистемическим, экспертным и этическим уровнями знания. Обосновывается, почему подлинная экспертность невозможна без личной ответственности субъекта и признания его суждений как заслуживающих доверия. Эксперт в современном мире предстает не просто носителем знаний, а участником публичного пространства, где его знание должно быть признано как подлинное и значимое.

В статье предпринята попытка описания условий и критериев оснований нарушений прав на домен, а также установления материальных и процессуальных особенностей определения справедливого размера компенсации при рассмотрения судами споров, связанных с защитой исключительных прав на товарные знаки. Рассмотрены также вопросы, связанные с конкуренцией требований и ответственности в сфере использования товарных знаков в цифровой среде.

Анализируются положения части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации, судебная практика 2020–2025 гг., позиции Суда по интеллектуальным правам и Верховного Суда Российской Федерации, а также изменения законодательства, вступившие в силу с 4 января 2026 г. Выявлены основные тенденции современного правоприменения, и предложены прогнозы развития судебных подходов к формированию справедливых и соразмерных компенсаций.

Использованы: системный подход к изучаемому объекту, методы индукции и дедукции, анализа, синтеза, метод сравнительного правоведения, эмпирический и исторический методы изучения законодательства.

В статье рассматриваются современные научные и практические подходы к аудиту личного бренда в цифровом контексте. На основе анализа литературы по маркетинговым коммуникациям, управлению брендом и репутацией и исследованиям в области цифровых медиа в статье предлагается концептуальная основа для понимания аудита личного бренда как систематического диагностического процесса. Предлагается авторское понимание аудита личного бренда, определен набор структурных компонентов персональных брендов, подлежащих аудиту, дана характеристика современным методологиям измерения. Авторы предлагают подходы к аудиту следующих составляющих личного бренда: транслируемой архитектуры личной идентичности, консистентности /согласованности бренда, топографии цифрового следа носителя бренда, архитектуры взаимодействия с аудиторией восприятия со стороны стейкхолдеров и представления в поисковых системах.

В эпоху экспоненциального роста объемов информации и диджитализации всех сфер общественной жизни, библиотеки трансформируются из традиционных хранилищ знаний в многофункциональные информационные центры. Библиотекарь, как ключевая фигура в этом процессе, сталкивается с новыми вызовами, связанными с обеспечением не только сохранности фондов, но и информационной безопасности читателей и собственной психологической устойчивости. Данное исследование направлено на изучение факторов, влияющих на информационно-психологическую безопасность библиотекаря, а также на разработку механизмов по повышению его защищенности в условиях цифровизации и ускорения темпов развития современного информационного пространства. Анализ влияния цифровых технологий на профессиональную деятельность библиотекарей позволяет более глубоко понять проблемы, с которыми сталкиваются библиотечные работники, и разработать эффективные меры по обеспечению их информационно-психологической безопасности. Результаты исследования могут быть использованы в системе непрерывного образования библиотекарей, в практической деятельности библиотек, в научно-исследовательской работе п проблемам информационно-психологической безопасности личности.

Целью настоящего исследования является систематизация и обобщение результатов современных эмпирических исследований особенностей взаимодействия представителей поколений X, Y, Z с цифровым пространством в России. Анализ отечественной научной литературы, посвященной проблеме вовлеченности указанных поколений в интернет-среду, показал, что все они являются активными интернет-пользователями, однако количество времени, проведенного в Интернете, снижается по мере увеличения возраста личности. Вместе с тем такая тенденция может служить основанием дефицита цифровых навыков и компетенций, который наблюдается у представителей поколения X. Множество мотивов представителей поколений X, Y, Z к деятельности в интернет-пространстве схожи, за исключением того, что представители поколений X и Y чаще используют Интернет для работы, а представители поколения Z - в образовательных целях. Современные исследования в большей степени направлены на изучение моделей поведения поколения Z в цифровой среде, число аналогичных исследований, касающихся поколений X и Y, является весьма ограниченным. В результате взаимодействия представителей различных поколений с цифровым пространством наблюдаются такие психологические феномены, как интернет-зависимость, клиповое мышление, компьютерная тревожность, виртуализация, виртуальная идентичность и цифровая тревожность.

Данная работа вносит вклад в дискуссию о правомерности использования межпоколенческой дифференциации, основанной на теории У. Штрауса и Н. Хоува, для теории и практики психологических исследований, ее новизна заключается в комплексном подходе к проблеме взаимодействия поколений X, Y, Z с цифровым пространством в России.

В статье представлено решение важной и актуальной задачи - оптимизация управления цепями поставок промышленного предприятия путем внедрения в его деятельность интегрированной логистики. Для углубленного понимания процессов формирования логистической интегрированной системы в цифровой среде промышленного предприятия в статье представлен расширенный понятийный аппарат, автор также предлагает свою интерпретацию рассматриваемым понятиям. В исследовании обоснованы выводы об интегрированности современных логистических систем, представлена структура интегрированной логистики и ее отличительные черты. Рассмотрены основные условия повышения экономического потенциала бизнес-структур, вступающих в логистические интегрированные системы (ЛИС); предложен состав управленческих решений при формировании ЛИС; выделены способы формирования цифрового информационного обеспечения в условиях интеграции (приобретение готового решения ERP / CSRP - класса; разработка сторонними компаниями под бизнес-процессы заказчика; последовательная сборка требуемой функциональности из модулей тиражируемых ЛИС нового поколения и др.). В ходе исследования актуализирована значимость внедрения интеграции логистической деятельности, что является в мировой практике одним из наиболее действенных механизмов снижения конечной себестоимости продукции, ускорения поставок на всех уровнях, улучшения качества продукции и, соответственно, завоевания предприятиями прочных позиций на рынке.

В статье автором представлены результаты исследования, направленного на изучение психологического благополучия студентов магистратуры, совмещающих обучение с трудовой деятельностью в онлайн-формате. Для обоснования актуальности темы были описаны результаты проведенного анализа 119 письменных работ студентов первого и второго курсов магистратуры.

В исследовании был применен тематический анализ, который включал в себя первичный срез данных с последующим их структурированием через выделение смысловых категорий из высказываний респондентов.

Целью исследования было выявление ключевых факторов, детерминирующих уровень психологического благополучия обучающихся. Факторы были проранжированы в пяти категориях: коммуникативные и поведенческие проблемы; сложности в организации времени и тайм-менеджменте; нарушения баланса между работой и личной жизнью; снижение мотивации; ухудшение качества взаимодействия в рабочем коллективе. По результатам проведенного исследования автором были предложены меры минимизации их возможного негативного воздействия. В качестве таких мер автором предложены: разработка специализированных корпоративных HR-стратегий, учитывающих статус сотрудника, а также внедрение психологической и консультативной поддержки посредством онлайн-сервисов и доступной цифровой среды.

Основные выводы исследования подтверждают наличие специфического спектра факторов, снижающих психологическое благополучие студентов магистратуры при совмещении учебы и онлайн-работы. Подчеркивается необходимость реализации адресных мер со стороны работодателей, направленных на адаптацию кадровой политики для данной группы сотрудников. Полученные результаты имеют практическую значимость для разработки рекомендаций работодателям и HR-специалистам, ориентированных на минимизацию негативных последствий и улучшение психоэмоционального состояния сотрудников, совмещающих профессиональную деятельность с обучением в магистратуре.