Научный архив: статьи

С целью изучить возможности влияния семьи на здоровье ребенка, охарактеризовать мотивацию к сохранению здоровья ребенка у родителей белорусских 10-14-летних подростков выполнен анализ публикаций и интернет-источников открытого доступа РИНЦ, Springer, интернет-портала ВОЗ, а также материалов опроса 1230 респондентов, воспитывающих детей 10-14-летнего возраста (выборка, территориально репрезентативная для Республики Беларусь), с применением методов описательной и непараметрической статистики. Установлено, что факторы семьи сохраняют лидирующие позиции в формировании здоровья подростка, независимо от национальной специфики. Мотивация на сохранение здоровья своего ребенка у родителей, воспитывающих детей 10-14-летнего возраста, проживающих в Беларуси, а также ответственность за его сохранение и укрепление, сформирована в достаточной степени. Наряду с некоторым недоверием и недостаточным пониманием государственного вклада в деятельность по укреплению здоровья подростка, такая сформированная персональная ответственность говорит о необходимости взаимодействия государственной власти с семьями на практическом уровне, уровне местных сообществ, школ, важности большей популяризации действий органов законодательной и исполнительной власти, уже объективно реализуемых в данном направлении. Риск иждивенческой позиции с перекладыванием ответственности «на плечи» государства при этом относительно невелик: не более 25% семей нуждаются в дополнительном контроле и, возможно, в социально-психологической помощи. Перспективными направлениями для проработки в мерах межведомственного взаимодействия по оптимизации условий реализации мотивации родителей на здоровьесбережение семьи и воспитывающегося в семье ребенка являются следующие: 1) формирование адекватной медицинской активности родителей при воспитании детей подросткового возраста; 2) формирование психологического благополучия и морального микроклимата в семьях; 3) осознание родителями первостепенной роли эмоционального контакта с детьми, коммуникации «родители - подросток».

Введение. Здоровый образ жизни как объект педагогического исследования сложился в научном дискурсе во второй половине XX века. Однако вопросы формирования и научного обоснования здорового образа жизни лиц пожилого возраста стали актуализироваться только в последние десятилетия. Научный интерес со стороны педагогического знания к данной социально-демографической группе связан, с одной стороны, с ее интенсивным численным ростом, обусловленным поступательным увеличением продолжительности жизни населения и, как следствие, физической и интеллектуальной сохранностью, а с другой - с транслируемым в последнем законе об образовании принципе «Образование через всю жизнь».

Цель. Цель - исследовать возможности формирования здорового образа жизни людей пожилого возраста педагогическими средствами. Для решения проблемы формирования здорового образа жизни у людей пожилого возраста, считают авторы, необходимо: проводить информационные кампании о важности здорового образа жизни, организовывать спортивные мероприятия и фитнес-занятия, а также обучать пожилых правильному питанию.

Материалы и методы. В ходе теоретического анализа уточнялось понимание специфической социально-демографической группы пожилых как субъектов образовательной деятельности; были выявлены проблемы, влияющие на ухудшение социального и физического здоровья людей пожилого возраста; разработана и экспериментально обоснована программа педагогического сопровождения процесса формирования здорового образа жизни у людей пожилого возраста. Примененные методы исследования: анализ научной литературы, наблюдение, опросные методы, тестирование. Результаты и обсуждение. В статье вниманию читателя предложена теоретическая конструкция логики реализации педагогического сопровождения процесса формирования здорового образа жизни у людей пожилого возраста и тематический план программы педагогического сопровождения процесса формирования здорового образа жизни у людей пожилого возраста.

Заключение. Новизна описанного в публикации исследования заключается в том, что проблема формирования здорового образа жизни у людей пожилого возраста, рассматривается в фокусе ее практического применения, разработанная программа обоснована не только теоретическими основаниями анализа научной литературы, но и результатами проведенного диагностического исследования.

Цель исследования - анализ и систематизация современных методик преподавания физической культуры. Объект исследования - учебно-воспитательный процесс на занятиях по физической культуре. Предмет исследования - современные методики преподавания физической культуры. Исследование проводилось с учётом организации педагогической деятельности в общеобразовательной школе и включало следующие этапы: теоретический анализ, сравнительный анализ, систематизация и обобщение. Результаты исследования свидетельствуют, что благодаря современным методикам будет возможно значительно повысить физическое и психологическое здоровье каждого обучающегося. Наиболее эффективной будет программа, сочетающая в себе личностно-ориентированные, здоровьесберегающие и интерактивные технологии. Но чтобы реализовать данное решение, нужно детальнее заняться дальнейшей разработкой и апробации цифровых образовательных ресурсов, адаптированных для занятий физической культуры, а также заняться повышением компетентности и мотивации преподавателей в инновационной деятельности.

На здоровье студентов медицинских высших учебных заведений оказывают влияние социальные, экономические и медицинские факторы. Ведение здорового образа жизни является основой физического и психического благополучия студентов.

Цель исследования — оценка факторов, влияющих на состояние здоровья студентов медицинского университета.

Материалы и методы. Проведён анализ наличия социально-экономических и медицинских факторов, влияющих на состояние здоровья, у 321 российского студента 5–6-х курсов медицинского университета (78 мужчин и 243 женщин) путём очного анонимного анкетирования в 2022–2025 гг.

Результаты. Установлены следующие социально-экономические факторы: проживали в общежитии 12,8% студентов, не получали стипендию 41,4%, имели долги по кредитам 10,3%, совмещали учёбу с работой в лечебных учреждениях 65,1%, причём 29,6% работали 3 и более раз в неделю и имели несбалансированный режим труда и отдыха. Нерегулярно, но качественно питались 48,9% студентов, а 18,4% оценили своё питание как нерегулярное и качественно неполноценное, с недостаточным количеством белка, витаминов и микроэлементов. Не занимались спортом 38,9% студентов, курили табачные изделия 19,9%, употребляли алкоголь 1 раз в неделю 9,7%. Анализ медицинских факторов показал, что 15,0% студентов имели хронические соматические заболевания, 38,9% находились в постоянном психоэмоциональном напряжении.

Ограничение исследования. Студенты медицинского университета, граждане России.

Заключение. Повышение уровня знаний студентов о принципах ведения здорового образа жизни путём просветительской работы и организация оздоровительных мероприятий являются важнейшими задачами медицинского университета.

В статье представлены результаты эмпирического исследования формирования здорового образа жизни в среде осужденных на базе ИК-1 ОФСИН России по Республике Алтай. Цель исследования - апробирование программы, в ходе которой вырабатываются потребность и стремление заботиться о собственном здоровье, появляются навыки принятия решений в вопросах поддержания и укрепления здоровья, приходит осознание важности заботы о здоровье и позитивного вклада в общественное благополучие. Основным результатом успешной реализации программы является повышение мотивации осужденных к заботе о своем здоровье и соблюдению необходимых медицинских рекомендаций, и уровня гигиенической грамотности, формирование защитных сил организма, улучшение общего физического и психологического благополучия. Результаты исследования свидетельствует о целесообразности включения данных мероприятий в комплекс мер воспитательно-профилактического воздействия, направленных на профилактику повторной преступности, обеспечение социальной реабилитации, стимулирование осужденных проявлять социально ответственное поведение в период отбывания наказания и после освобождения.

Актуальность. Мировое сообщество считает наркоманию самой серьёзной проблемой современности, требующая немедленного решения. Самым практичным методом являются занятия спортом и, безусловно, вера в свои силы. В этой статье максимально подробно и точно даны ответы на актуальные вопросы: Как появляется наркомания, каким образом сохранить себе жизнь и не допустить собственной гибели.

Цель исследования – определить психоцоциальный механизм физической кульутры и спорта в профилактике и реабилитации наркозависимых.

Методы исследования – рассмотрены механизмы возникновения эйфории от коммуникации в процессе занятий физическими упражнениями.

Результаты исследования. Эйфория, удовольствие, наслаждение, которые является ключевыми для бывшего наркомана, который, собственно, и был зависимым, так как отсутствовало душевное равновесие. Но спорт это компенсирует и даже заставляет этого человека жить так, как живёт каждый уважающий себя человек. Параллельно с очищением организма происходит и возврат к полноценной способности мыслить, возврат к адекватным действиям, т. е. обретение вновь рефлексивной саморегуляции. Человек начинает чувствовать! Человек начинает видеть в природе и искусстве прекрасное, он как бы соприкасается с прекрасным.

Выводы. Таким образом, бывший наркоман пользуется случаем, принимает это как вызов попробовать что-то новое, такое, что тоже приносит удовольствие, эйфорию и возможность поэкспериментировать над собой.

На современном этапе российской истории наблюдается тенденция к атомизации социума. Это связано с тем, что на протяжении длительного периода шло формирования нового облика россиянина. В результате под воздействием ценностей эгоизма и индивидуализма появилось гедонистическое общество, стремящееся к достижению успеха любой ценой, живущее одним днем, без опоры на семейные ценности. Несмотря на то что постепенно выстраивается новая шкала идеалов в целях создания здоровой семьи, все же сохраняется опасность попадания в зависимость от нейросетей и технологий искусственного интеллекта. Для того чтобы остановить эти тенденции, были предложены «новые» прагматические ценности материальной культуры, которые смогут помочь при формировании общероссийского патриотизма.

Автор проводит углубленный сравнительный анализ феномена чрезмерной алкоголизации населения в Российской Федерации и государствах Северной Европы (включая Финляндию, Швецию, Норвегию), где исторически наблюдаются схожие модели потребления крепких спиртных напитков с преобладанием эпизодического тяжелого пьянства. В работе акцентируется внимание на эффективных регуляторных механизмах, таких как государственные монополии на розничную торговлю алкоголем, высокие акцизы и ограничения доступности, которые доказали свою результативность в снижении общего объема потребления и связанных с ним социальных издержек в скандинавских обществах. Автор подвергает критическому разбору потенциальные угрозы и барьеры, возникающие при попытках адаптации этих подходов к российскому контексту, включая риски роста нелегального рынка, коррупционных практик и культурного сопротивления.

В заключительной части статьи формулируются обоснованные предложения по комплексному реформированию алкогольной политики в России, ориентированные на постепенное снижение вредного потребления и укрепление общественного здоровья.

Школы здорового образа жизни представляют собой структурный элемент системы профилактики в первичном звене здравоохранения и предназначены для лиц с выявленными модифицируемыми факторами риска (курение, нерациональное питание, низкая физическая активность и другие). Их реализация направлена на своевременную коррекцию поведенческих привычек и формирование у пациентов практических навыков сохранения и укрепления здоровья.

Методические рекомендации содержат общие принципы организации и проведения школ, включая порядок формирования групп (в том числе по результатам профилактических осмотров (ПМО и ДОГВН)), стандартную программу обучения, тематическое планирование занятий с их содержанием, а также инструменты для оценки исходного уровня знаний и динамики эффективности проведённого обучения.

Методические рекомендации предназначены для специалистов, соответствующие квалификационным требованиям к медицинским и фармацевтическим работникам со средним профессиональным образованием по специальности “Лечебное дело” или “Сестринское дело” и врачей-специалистов, оказывающих первичную медико-санитарную помощь, участвующих в проведении школ здоровья.

Работа посвящена исследованию повестки российских университетов в отношении формирования у студентов ценности здорового образа жизни, а также анализу реакции студентов на данную повестку. Эмпирическую базу составили 9 239 сообществ 674 вузов из 145 городов России.

В статье рассматриваются основные аспекты самоорганизации личности в процессе занятий физической культурой и ее взаимосвязь с социально-психологической адаптацией в разных возрастных группах. Авторами проанализированы психологические, физиологические и социальные факторы, влияющие на способность к самоорганизации в контексте физической активности, представлены результаты исследований отечественных и зарубежных авторов по данной проблематике, предложены практические рекомендации по повышению эффективности самоорганизации в зависимости от возрастной категории. Представлены данные о самоорганизации по возрастным группам, в каждой из которых выделены мотивирующие и тормозящие факторы. Приведен сравнительный анализ основных барьеров и внутренних и внешних мотиваторов к занятиям физической культурой в разных возрастных группах. Авторами предлагается использовать самоорганизацию личности в процессе занятий физической культурой как одну из действенных стратегий, способствующих не только саморегуляции организма, но и позитивной социально-психологической адаптации. Выявлено, что: для детей и подростков наиболее эффективными являются стратегии, связанные с внешней поддержкой и игровым характером занятий; для молодых взрослых очень важна четкая постановка целей; для людей среднего возраста особенно эффективным является включение физической активности в повседневную жизнь; для пожилых людей оптимальными являются групповые занятия и занятия с тренером с учетом возрастных особенностей и состояния здоровья. Особое внимание авторы уделяют механизмам формирования устойчивой мотивации и преодоления барьеров на пути к регулярным занятиям физической культурой.

В статье рассмотрены педагогические условия и дана характеристика формирования готовности студентов к созданию здоровьесберегающей среды. Приводится анализ понятийного аппарата по проблеме исследования: «здоровье», «здоровьесбережение», «здоровьесберегающая среда», «формирование готовности студентов к созданию здоровьесберегающей среды»