Научный архив: статьи

Статья посвящена опыту внедрения проектного обучения в подготовку инженеров в Центре машиностроения Тольяттинского государственного университета. Новизна исследования состоит в том, что впервые исследуется модель, в «ядре» которой находится обучение постоянно действующей студенческой инженерной команды, участвующей в международных инженерно-спортивных соревнованиях Formula Student. Цель работы состоит в том, чтобы выявить проблемные зоны, причины их появления и пути дальнейшего развития представленной модели проектного обучения. Обзор литературы показал, что в российских вузах реализуются типы моделей проектного обучения: модели, ориентированные на образовательный результат в виде прироста профессиональных компетенций; модели, нацеленные на получение проектного результата; «продуктовые» модели, направленные на получение конкретного продукта для внешнего заказчика; модели, сочетающие достижение тех или иных результатов. Кейс Тольяттинского госуниверситета представляет собой проектное обучение, ориентированное на формирование компетенций и получение проектного результата. Для поиска ответов на вопросы исследования были проведены опросы среди студентов, беседа в фокус-группе со студентами - кураторами проектов, интервью с руководителями проектов и представителями работодателей. Результаты настоящего исследования подводят к ряду выводов. Достижение образовательного и проектного результатов характеризуется положительными оценками со стороны всех участников образовательного процесса. В то же время выявлены проблемы в осуществлении проектного обучения: преобладание внешней мотивации у половины студентов; дефицит руководителей и учебных часов, выделяемых на руководство проектами в течение ограниченного периода времени и, как следствие, недостаточная индивидуальная работа с проектными командами; невозможность диверсификации существующей модели проектного обучения в плане количества и содержания проектов только за счёт ресурсов руководителей и кураторов проектов. Решение данных проблем видится в дальнейшей индивидуализации и диверсификации проектного обучения за счёт привлечения большего количества студентов-кураторов, кейсов и консультантов от работодателей.

В статье показаны особенности использования земельных ресурсов в традиционном хозяйствовании коренного населения Якутии в последнее десятилетие советского периода с отдельным выделением состояния земельного баланса и используемых в сельском хозяйстве земель в 1990-1991 гг. В том числе на основе архивных данных по земельным ресурсам совхозов изучаемых 15 арктических и северных районов, особенностям их учета, получены предварительные результаты статистического анализа земельных ресурсов этих крупных хозяйств. Автором вводятся в научный оборот новые фактологические материалы по земельным ресурсам отдельных совхозов за последний советский 1991 г., в частности по их сельскохозяйственным угодьям, оленьим и конским пастбищам.

В статье рассматривается применение информационных технологий в сельском хозяйстве, где постоянно внедряется множество инноваций, начиная от генетических модификаций семян и заканчивая автоматизацией уборки урожая. Исследования показывают, что некоторые технологии могут усугубить нестабильность агропродовольственных систем. Хотя цифровизация в целом может оптимизировать использование удобрений и семян, это преимущество в основном получают крупные аграрные предприятия, занимающиеся монокультурами, что актуализирует проблемы биоразнообразия и исчерпания природных ресурсов.

В статье рассмотрены ключевые моменты построения эффективной финансовой экосистемы, основанной взаимосвязи компонентов ресурсного базиса в условиях нестабильности и жесткого влияния на систему эндогенных и экзогенных факторов. В работе было установлено, что финансовая экосистема представляет собой многофакторную модель с перманентно меняющимися факторами воздействия на такую систему. Было отмечено, что в состав финансовых ресурсов входят активы, привлекаемые как для экономической, так и для неэкономической деятельности, в результате чего было установлено, что финансовые и денежные ресурсы не являются синонимами. То есть финансовые ресурсы имеют более широкое экономическое значение. По результатам исследований автором предложено применять многофакторную модель, которая отражает архитектонику финансовой экосистемы в условиях нестабильности ресурсного базиса.

Межгосударственное объединение БРИКС долгие годы шло к расширению, из клуба по интересам стало субъектом, влияющим на мировую геополитику. Оно уже является одним из ведущих игроков на международной арене. Необходимо отметить, что БРИКС не является объединением «против кого-то». Отмечается, что Россия предлагает странам БРИКС совместно создать специализированный модуль, который вошел бы в состав российской орбитальной станции. В рамках БРИКС осуществляется совместное использование ресурсов, цифровое развитие и культурный обмен. Обсуждаются вопросы международных коридоров, газохимический кластер и зелёная энергетика, сотрудничество городов дружбы и местных органов власти стран БРИКС. Делается вывод, что самое масштабное геополитическое событие этой эпохи - взрывной рост числа членов БРИКС и еще большего количества потенциальных членов этой организации. Это межгосударственное объединение уже достигло важнейшего рубежа.

В статье проанализированы концептуальные подходы к рассмотрению вопросов развития информационно-коммуникационных умений преподавателя университета в условиях персонализации образовательной среды. Актуальность исследуемой проблемы определяется происходящими значительными изменениями в функциональных компонентах деятельности преподавателя университета, обусловленными влиянием множества факторов трансформирующейся цифровой образовательной реальности. На теоретическом и практическом уровне в современных условиях трансформации высшего образования актуализирована проблема детальной проработки процесса развития информационно-коммуникационных умений преподавателя как совокупности навыков, позволяющих эффективно работать с информацией (в том числе, осуществлять ее поиск, преобразование, использование), основными типами программного обеспечения и технических средств; использовать эффективные способы трансляции информации информационных ресурсов; осуществлять продуктивное взаимодействие в цифровом образовательном пространстве с другими субъектами, в том числе за счет возможностей и ресурсов персональной образовательной среды. Автором статьи рассматриваются возможности и ресурсы персональной образовательной среды в развитии информационно-коммуникационных умений преподавателя университета. В работе обобщается опыт практической работы по разработке инновационного образовательного проекта «Персональная образовательная среда преподавателя университета», нацеленного на решение задач развития информационно-коммуникационных умений педагога. Представленный инновационный образовательный проект интегрирует диагностико-аналитическое, информационно-популяризационное, проектно-исследовательское, научно-методическое и профессионально-практическое направления.

В статье представлен анализ основных показателей дерматовенерологической службы Российской Федерации за период 2022-2024 гг.: число профильных медицинских организаций и подразделений, обеспеченность населения Российской Федерации врачами-дерматовенерологами, дерматовенерологическими койками, работа дерматовенерологической койки круглосуточных и дневных стационаров. Представлена заболеваемость всего населения Российской Федерации инфекциями, передаваемыми половым путем: различными формами сифилиса, гонококковой инфекцией, трихомониазом, хламидийной инфекцией, аногенитальной герпетической вирусной инфекцией и аногенитальными венерическими бородавками; оценен вклад в заболеваемость сифилисом иностранных граждан. Описаны показатели распространенности и заболеваемости всего населения Российской Федерации болезнями кожи и подкожной клетчатки в целом по классу и отдельными нозологиями: атопическим дерматитом, псориазом, контактным дерматитом, другими дерматитами (экземой), локализованной склеродермией, дискоидной красной волчанкой.

В данной статье авторами проанализирована взаимосвязь между ценностными ориентациями и воспринимаемыми ресурсами формирования личности в нарративах о жизненных планах студентов, в особенности рассмотрение глубинных смыслов этих рассказов. Изучение повествовательных текстов, в частности, в практике преподавания в высшей школе, создает потенциал освоения опыта как отдельного человека и группы, так и целых социокультурных пластов. Применение междисциплинарного подхода к рассмотрению жизненных планов, реализуемого через использование нарративного анализа, помогает глубже понять субъективные смыслы текстов. В статье представлено изучение нарративов студентов Чувашского государственного педагогического университета им. И. Я. Яковлева и Чувашского государственного университета им. И. Н. Ульянова, отражающих их жизненные планы на будущее. Изучая ценности и ресурсы формирования личности в единой системе, акцентируем внимание на причинах и личных смыслах при выстраивании студентами текстов определенной тематики. На основе содержательных элементов нарративов, таких как события, мысли, язык, проводится контент-анализ мнения студенческой молодежи в отношении их жизненных планов. В результате исследования получены данные о том, что специфика анализируемых текстов детерминируется не объективным наличием ресурсов, а их субъективной оценкой и иерархией ценностей.

В статье представлен анализ возможностей повышения эффективности управления жилищно-коммунальным хозяйством путем реализации портфельного подхода в управлении проектами и программами. На основе анализа характеристик текущего состояния жилищно-коммунального определены ключевые проблемы в исследуемой области, рассмотрены существующие программы и проекты, направленные на их решение, предложены рекомендации по совершенствованию портфельного управления проектной деятельностью в управлении жилищно-коммунальным хозяйством.

В данной научной статье исследованы особенности формирования инвестиционных проектов предприятий АПК. Усиливающаяся конкуренция среди аграрных товаропроизводителей требует от хозяйствующих субъектов постоянного наращивания инновационности и обновления техники и технологии производства, а также расширения ассортиментной линейки, выхода на новые рынки. В связи с этим формирование инвестиционных проектов принимает особую актуальность ввиду прямого влияния на уровень конкурентоспособности и эффективность деятельности хозяйствующих субъектов АПК. Исследование специфики формирования инвестиционных проектов в аграрной отрасли даёт возможность определить тенденции и факторы, оказывающие влияние на результативность инвестиционных стратегий. Проводя инвестиционный анализ, определяется оптимальный план реализации проектов АПК, принимая во внимание особенности отрасли, а также риски и возможности. В результате исследование особенностей формирования инвестиционных проектов предприятий АПК представляет собой важный элемент механизма повышения эффективности производственно-экономической деятельности и конкурентоспособности аграрной отрасли в целом. Результаты исследования дают возможность разработать рекомендации по оптимизации инвестиционной политики и управлению ресурсами, что способствует устойчивому развитию АПК. Научные исследования в области разработки и оценки эффективности инвестиционных проектов предприятий АПК реализуются в работах ведущих российских экономистов, специалистов в области инвестиционной деятельности. Формирование инвестиционных проектов предприятий в области АПК представляет собой сложный и многоступенчатый процесс, который требует комплексного подхода к разработке и оценке ключевых показателей эффективности. В контексте тенденций развития агропромышленного комплекса России предлагается реализация инвестиционного проекта по производству сыра на базе ООО «Успенский Агропромсоюз». Проведён анализ показателей обеспеченности ООО «Успенский Агропромсоюз» средствами производства и эффективности их использования, дана оценка эффективности использования оборотных средств. Проанализированы основные результаты деятельности предприятия. В результате разработан и проведена оценка экономической эффективности инвестиционного проекта. Таким образом, развитие инвестиционной деятельности, реализация инвестиционных проектов, а также применение механизмов поддержки инвестиций и стимулирования экономического роста предприятий АПК являются значимыми составляющими стратегии социально-экономического развития продовольственной безопасности.

Цель. В статье проводится комплексный анализ организационно-методических аспектов обучения аудированию студентов-филологов, изучающих русский язык как иностранный, на начальном этапе в китайских вузах. Был осуществлён опрос преподавателей с целью выявить существующие проблемы и определить перспективные направления совершенствования данного процесса.

Методология и методы. Исследование базируется на комплексном подходе, интегрирующем принципы коммуникативного и деятельностного подходов, а также учитывающем психолингвистические и методические аспекты обучения аудированию студентов-филологов, изучающих русский язык как иностранный. Применялись принципы системного подхода и теории учебной деятельности. Использовались методы анкетирования преподавателей, а также количественного и качественного анализа полученных данных.

Результаты. Проведённое исследование выявило преобладание аудиовизуальных методов и комбинированных упражнений в практике обучения аудированию студентов-филологов, изучающих русский язык как иностранный, в китайских вузах. Наряду с этим, установлены проблемы, связанные с недостаточным методическим обеспечением, ограниченностью ресурсов, слабой языковой подготовкой студентов-филологов и неполным использованием внеаудиторной работы.

Теоретическая и/или практическая значимость. Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в развитии методики преподавания русского языка как иностранного, углубляя понимание особенностей обучения аудированию на начальном этапе в китайских вузах и определяя влияние языковых, методических и психологических факторов на эффективность этого процесса. Работа способствует развитию концепции комплексного подхода к обучению, подчёркивая важность интеграции современных технологий, мультимедийных и аутентичных ресурсов, а также активного использования внеаудиторной работы. Исследование расширяет теоретическую базу лингводидактики, дополняя её положениями о влиянии иноязычной среды, необходимости использования аутентичных материалов, а также внедрения современных интерактивных технологий. Практическая значимость состоит в возможности применения полученных данных для разработки методических рекомендаций, адаптации учебных материалов, создания базы ресурсов и дополнительных упражнений по аудированию, оптимизации учебного процесса и обеспечения методической поддержки преподавателей, способствуя повышению качества обучения аудированию китайских студентов-филологов, изучающих русский язык как иностранный, в китайской иноязычной среде.

Выводы. Результаты подчёркивают необходимость создания библиотеки ресурсов и дополнительных упражнений по аудированию, внедрения современных технологий и повышения квалификации преподавателей для эффективного обучения аудированию студентов-филологов, изучающих русский язык как иностранный. Для решения выявленных проблем необходим комплексный подход, сочетающий современные методики и аутентичные материалы.

Эффективное управление интеллектуальным капиталом региона возможно только при наличии четко выстроенной его структуры, где все элементы взаимоувязаны и учтены региональные особенности. Исследование, проведенное в данной работе, преследует единую цель, связанную с построением механизма формирования интеллектуального капитала региона. В качестве предмета исследования выступает интеллектуальный капитал региона. Для достижения цели в работе рассмотрены различные интерпретации понятия «интеллектуальный капитал» с указанием компонентов интеллектуального капитала. Выявлено влияние интеллектуального капитала на устойчивое развитие экономических субъектов. В работе обозначены приоритетные направления поддержки развития регионального интеллектуального капитала: базовые компоненты и компоненты инфраструктурного капитала. Выбран перечень предприятий Псковской области, образующих интеллектуальный капитал региона, который рассматривается как ведущий фактор производства. Представлена динамика показателей компонентов интеллектуального капитала по Псковской области. Применены теоретические и статические методы обработки данных исследования. Анализ подходов ученых к формированию интеллектуального капитала региона позволил выявить неоднозначность их взглядов. Авторами предложен механизм формирования интеллектуального капитала региона, представленный в виде замкнутого процесса эффективного взаимодействия элементов структуры капитала, где важная роль отведена региональной инфраструктуре. Акцентируется внимание на необходимости разработки инновационных подходов к развитию интеллектуального капитала. Проведено сравнение понятий «интеллектуальный капитал» и «интеллектуальный капитал региона». Отмечено, что данное понятие не является однозначным, поскольку не определяет, какое количество компонентов интеллектуального капитала, помимо базовых, должно учитываться. Неоднозначность понятия предопределила различия в механизмах формирования интеллектуального капитала. Предложенный авторами механизм формирования интеллектуального капитала четко показывает взаимосвязь всех его элементов, учитывая региональные особенности.