Научный архив: статьи

Проблема готовности будущего специалиста к профессиональной деятельности была в центре внимания, как отечественных, так и зарубежных ученых в течение нескольких десятилетий ХХ века. В настоящее время данный феномен не потерял свою актуальность и перспективность в связи с изменениями общемирового представления о помогающих профессиях. Готовность будущих социальных педагогов представляет собой сложный многокомпонентный конструкт, требующий особого подхода к своему формированию. Многие студенты имеют нечеткое представление о специфических функциях социального педагога, расширяя или сужая его функционал за счет включения позиций, входящих в стандарты других помогающих профессий. Таким образом, не вызывает сомнений необходимость дополнения информации о сущности и структуре профессиональной социально-педагогической деятельности историческим, международным и национальным контентом. Важно также подчеркнуть специфику деятельности социального педагога в современной образовательной ситуации (инклюзия в широком и узком аспекте, увеличение числа детей группы риска, количество ситуаций буллинга и моббинга - когнитивный компонент; ценностное восприятие любого ребенка, подростка, родителей детей, инклюзию, безопасность, свободу и права личности - эмоционально-ценностный компонент; расширение спектра методик и технологий формирования профессиональной готовности - операционально-деятельностный компонент; овладение различными вариантами моделей поведения - конативный компонент).

В статье рассмотрены современные педагогические технологии, способствующие формированию общих компетенций и личностных качеств студентов юридических вузов. Актуальность исследования подтверждается резко возросшим в последние годы вниманием к организации воспитания подрастающего поколения в нашей стране. Авторы анализируют возможности формирования мотивации к обучению, навыков самообразования, правового сознания, социальной ответственности, лидерства, креативности и других личностных качеств на занятиях по обучению русскому (родному) и иностранным языкам. В программы обучения были включены: методы активного обучения, методы проблемного обучения, деловая игра, метод проектов, метод личного примера, технология разрешения конфликтов. В ходе проведенного эксперимента удалось: составить программы по языковым дисциплинам, содержащие современные формы работы, способствующие повышению воспитательного потенциала дисциплин «Русский язык», «Иностранный язык»; доказать эффективность обучения по новым программам; продемонстрировать взаимозависимость роста мотивации к изучению предметов и повышения эффективности воспитательной работы; определить место дистанционных форм работы в рамках указанных предметов. Результаты экспериментальной работы, проведенной в рамках исследования, доказывают высокий воспитательный потенциал языковых дисциплин.

В статье рассматривается проблема развития учебно-исследовательской компетенции у будущих педагогов в соответствии с современными тенденциями развития системы высшего образования. Неотъемлемыми качествами современного профессионала-педагога становятся мотивация и способность к самостоятельному поиску информации, наличие фундаментальных знаний, а также навыков и умений реализовывать новые стратегии освоения профессиональной деятельности. Авторы уточнили определение учебно-исследовательской компетенции и доказали, что уровень её сформированности является не только фактором повышения качества образования, но и значимым показателем профессионализма. Отмечена необходимость формирования учебно-исследовательской компетенции в процессе подготовки будущего педагога. Указано, что организация процесса обучения с учетом всех особенностей формирования и развития у студентов учебно-исследовательской компетенции в условиях вузовского образования позволяет сформировать её высокий уровень. Представлены методы обучения и развития учебно-исследовательской компетенции студентов. Проведена диагностика поэтапного формирования и развития указанной компетенции у студентов посредством использования тестовых и учебно-исследовательских лабораторных заданий в процессе изучения физики. Дан анализ полученных результатов экспериментальной деятельности.

Введение. В настоящее время аддитивные технологии широко используются в различных сферах деятельности. Использование таких технологий в строительстве помогает решить ряд очень важных вопросов. При 3D печати для изготовления малых архитектурных форм очень важно правильно подобрать составы материалов, из которых они будут изготавливаться. Материалы и методы. Для разработки состава в качестве наномодифицирующей добавки применялись синтезированные алюмосиликаты, в качестве вяжущего - портландцемент бездобавочный 52,5Н, мелкий заполнитель - песок кварцевый Ухтинского и Чаадаевского месторождения, комплексная добавка Sika Antifreeze N9, суперпластификатор Axton, суперпластификатор С-3. Водоудерживающую способность составов с применением наномодифицирующей добавки определяли по количеству воды в исследуемом составе до и после проведения испытаний. Кинетика водопоглощения составов определялась в соответствии с методикой, представленной в ГОСТ 5802. Пористость определялась по содержанию свободной и химически связанной воды в цементном камне. Изменение нормальной густоты и сроков схватывания определялось с использованием прибора Вика. Межзерновая пустотность песка вычислялась по значениям истинной и насыпной плотностей мелкого заполнителя. Истинная плотность определялась с помощью прибора Ле-Шателье. Насыпная плотность материалов определялась с помощью методики, установленной ГОСТ 9758. Результаты и обсуждения. Выявлено, что присутствие в составе наномодифицирующей добавки дисперсностью Sуд = 0,69 м2/г и Sуд = 1,03 м2/г повышает прочность составов по сравнению с контрольными (без добавки) от 7% до 17,8% соответственно. То есть наблюдается обратная зависимость между дисперсностью вводимой добавки и изменением прочности образцов. Высокое значение дисперсности вводимой добавки обеспечивает оптимальные для твердения составов условия, что подтверждается исследованиями по водопоглощению составов. В ходе исследований оценивалось влияние количества исследуемой добавки на сроки схватывания цемента, изменение нормальной густоты цементного теста и пористости цементных систем. С целью снижения расхода цемента и увеличения подвижности состава смеси вводится мелкий заполнитель - песок со смешанным зерновым составом. В процессе подбора состава бетонной смеси для 3D-печати малых архитектурных форм учитывались их технологические свойства. Исследовались четыре состава бетонной смеси для 3D-печати с разным количеством содержания наноструктурирующей добавки, песка, цемента. Выводы. Определены составы с оптимальными характеристиками для проведения дальнейших исследований в области подбора разработки составов бетонных смесей для 3D-печати малых архитектурных форм.

Введение: рак желудка у пациентов молодого возраста представляет собой особый интерес ввиду ряда клинических и эндоскопических особенностей. Несмотря на общую тенденцию к снижению заболеваемости раком желудка, в последние годы наблюдается устойчивый рост случаев заболевания среди молодых пациентов, что определяет актуальность изучения особенностей данной патологии.

Цель исследования: продемонстрировать результаты анализа данных эндоскопической диагностики случаев рака желудка, обнаруженных у пациентов в возрасте до 30 лет в условиях отделения эндоскопии МНИОИ им. П. А. Герцена.

Материалы и методы: проведен ретроспективный анализ 27 случаев рака желудка у пациентов до 30 лет, обследованных в МНИОИ им. П. А. Герцена в период 2012–2024 гг. Использовалось эндоскопическое оборудование экспертного класса с технологией близкофокусной узкоспектральной эндоскопии (NBI Near Focus).

Результаты: в 100% случаев наблюдались инфильтративные формы роста (70% – тип III по Borrmann- классификации, 30% – тип IV). Тотальное поражение желудка выявлено в 41% случаев, с распространением на пищевод и/или двенадцатиперстную кишку в 45% из них. 60% случаев диагностированы на IV стадии. Гистологически преобладала низкодифференцированная аденокарцинома с компонентом перстневидных клеток (89%). Выявлен один случай ассоциации опухоли с синдромом Линча.

Заключение: рак желудка у молодых пациентов характеризуется агрессивным течением и преобладанием инфильтративных форм, что требует разработки специальных алгоритмов ранней диагностики и повышенной онкологической настороженности.

В статье рассмотрен вопрос о развитии химических экспериментальных умений будущих педагогов с использованием возможностей цифровой образовательной среды. Особое внимание уделено использованию смартфонов на внеурочных занятиях по химии. На основе анализа зарубежных и российских источников обобщен теоретический материал о новых экспериментальных и дидактических возможностях современных смартфонов для развития химических экспериментальных умений обучающихся. Приведены примеры заданий, направленных на развитие экспериментальных умений студентов химического профиля педагогического университета в процессе выполнения реального химического эксперимента с использованием смартфонов.

В статье поднимается проблема необходимости установления связей между темами школьного курса геометрии. Актуальность исследования обусловлена отсутствием эффективных диалоговых методов, которые способствовали бы систематизации полученных геометрических знаний у восьмиклассников. В рамках данного исследования предполагается разработка и внедрение метода неосократического диалога, позволяющего расширить имеющиеся знания и установить связи между уже усвоенными знаниями, что особенно важно при подготовке к изучению новых тем в начале девятого класса.

Цель исследования - описать новый коммуникативный метод обучения - неосократический диалог, а также представить соответствующие учебные материалы, которые помогут установить связи между уже имеющимися знаниями и при этом будут стимулировать способность учащихся формулировать новые гипотезы. В рамках учебного процесса данный метод нацелен на повышение эффективности усвоения знаний, развитие критического мышления и самостоятельной учебно-исследовательской деятельности.

Для достижения этой цели были выполнены следующие задачи: сформулированы основные положения метода неосократического диалога, разработан предметный материал, устанавливающий связи между теоремами курса геометрии восьмого класса, приведены пошаговые аргументированные инструкции для учителя. Новизна исследования заключается в том, что рассматривается одна теорема о четырех точках трапеции, а затем - как следствие из нее - теорема Вариньона. Далее с помощью этих двух теорем получается простое доказательство теоремы о пересечении медиан. Все это разработано в методике неосократического диалога, который способствует развитию исследовательских умений учащихся классов с углубленным изучением математики.

В современных условиях кардинальных изменений в различных сферах социальной жизни особенно актуально звучит вопрос изучения содержания психологического благополучия ребенка и определяющих его факторов. И если влияние масштабных процессов макро- и мезоуровней опосредовано и не всегда поддается четкой дифференциации, то воздействие семьи как ближайшего окружения ребенка, в первую очередь, определяет самочувствие и развитие детской личности в целом. Анализ современных исследований по данной проблеме показал, что психологическое неблагополучие ребенка может возникнуть вследствие разнообразных причин (недопонимание со стороны родителей и других взрослых, трудности в общении со сверстниками, эмоциональная нестабильность в силу личностных особенностей и др.). При этом, особый акцент делается на неполной семье, где отсутствует мать или отец и воспитанием занимается один взрослый. В статье представлены результаты исследования психологического благополучия младших школьников из разного типа семей. В исследовании приняли участие обучающиеся 4 классов и их родители. Все испытуемые были разделены на две экспериментальные группы: в первую группу вошли младшие школьники, которые воспитываются в полной семье. Вторая группа представлена детьми младшего школьного возраста из неполных семей. Диагностическое исследование было направлено на изучение самочувствия, настроения и активности ребенка (методика В. А. Доскина, Н. А. Лаврентьевой и др. «САН»), определение уровня эмоционального комфорта ребенка в семье (шкала субъективного благополучия, предложенная А. Перуа-Баду), а также изучение характера отношений родителей к своим детям (тест родительского отношения А. Я. Варга, В. В. Столина). На основании полученных данных не было подтверждено наличие корреляционной связи психологического благополучия младших школьников и типа семьи (полная или неполная), в которой осуществляется воспитание. Однако установлено, что благополучие ребенка в семье напрямую зависит от характера его взаимоотношений с родителями.

Изучение эмоционального интеллекта является актуальным направлением в современном мире. Многие исследователи занимаются изучением актуальных вопросов, в том числе и развитие эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста. Анализ их работ позволяет изучить уровень развития эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста в условиях нестабильности цифрового общества.

Цель статьи заключается в определении эффективности разработанного комплекса мероприятий по заявленной теме. Для изучения данного вопроса мы провели анализ термина «эмоциональный интеллект» с позиции зарубежных и отечественных учёных. Мы выделили четыре условия для успешной оценки развития эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста: благоприятная окружающая среда; развитие у детей навыков саморегуляции, эмпатии и социальных компетенций, а также понимания своих и чужих эмоций. В данных аспектах реализовано исследование. В рамках нашего исследования мы предприняли попытку изучить уровень эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста в условиях нестабильности цифрового общества и повысить его путём внедрения в образовательный процесс комплекса мероприятий. В ходе исследования мы сделали вывод о том, что реализация разработанного плана мероприятий, способствовала повышению уровня развития исследуемых компонентов эмоционального интеллекта.

Изучение эмоционального интеллекта является актуальным направлением в современном мире. Многие исследователи занимаются изучением актуальных вопросов, в том числе и развитие эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста. Анализ их работ позволяет изучить уровень развития эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста в условиях нестабильности цифрового общества.

Цель статьи заключается в определении эффективности разработанного комплекса мероприятий по заявленной теме. Для изучения данного вопроса мы провели анализ термина «эмоциональный интеллект» с позиции зарубежных и отечественных учёных. Мы выделили четыре условия для успешной оценки развития эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста: благоприятная окружающая среда; развитие у детей навыков саморегуляции, эмпатии и социальных компетенций, а также понимания своих и чужих эмоций. В данных аспектах реализовано исследование. В рамках нашего исследования мы предприняли попытку изучить уровень эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста в условиях нестабильности цифрового общества и повысить его путём внедрения в образовательный процесс комплекса мероприятий. В ходе исследования мы сделали вывод о том, что реализация разработанного плана мероприятий, способствовала повышению уровня развития исследуемых компонентов эмоционального интеллекта.

Выполнен расчет характеристик МДП-варикапа с переносом заряда в ВЧ- и СВЧ-диапазоне. Показано, что предельная частота прибора не менее чем в два раза выше предельной частоты обычного варикапа на основе системы МДП. Разработана конструкция МДП-варикапа с узлом стока неосновных носителей заряда для СВЧ-фазовращателей. Изготовлены экспериментальные образцы прибора на основе структур монокристаллического кремния толщиной 10 мкм с тонким эпитаксиальным слоем. Предложена методика измерения параметров эквивалентной схемы прибора в СВЧ-диапазоне. Экспериментальные характеристики прибора соответствуют результатам расчета. Проведенные расчеты и полученные характеристики образцов ВПЗ позволяют сделать вывод о перспективности использования прибора для реализации каскадной схемы плавных фазовращателей.

Актуальность
Эпидуральные гематомы (ЭГ) встречаются у 8,2% всех пациентов с черепно-мозговой травмой, более половины из них нуждаются в хирургическом лечении. У большинства пациентов с данным заболеванием возможен благоприятный исход с неосложнённым клиническим течением. Однако клиническое течение ЭГ в основном зависит от наличия дополнительных внутричерепных травм. Существует мало исследований, подробно сравнивающих результаты лечения изолированного (без наличия дополнительных внутричерепных травм) и комбинированного (с наличием дополнительных внутричерепных травм) вариантов ЭГ.

Цель
Анализ результатов лечения пациентов с изолированным и комбинированными вариантами ЭГ.

Материал и методы
С апреля 2015 по декабрь 2019 года на базе СПБ ГБУЗ «Городская Мариинская больница» проведено ретроспективное одноцентровое когортное исследование. В исследование включили 129 пациентов; у 68 (52,7%) был изолированный вариант ЭГ, у 61 (47,3%) - комбинированный. Всего в исследование вошёл 81 мужчина (62,8%) и 48 женщин (37,2%). Средний возраст больных был значительно выше в группе с комбинированным вариантом ЭГ (48,3 против 32,7 года, p=0,001). Средний срок наблюдения составил более 5 лет.

Результаты
С увеличением возраста больных комбинированный вариант ЭГ имел более высокую частоту встречаемости, чем её изолированный вариант. Уровень внутрибольничной летальности у пациентов в выборке составил 3,1%, в группе с изолированным вариантом ЭГ - 1,5% (1 пациент) и в группе с комбинированной ЭГ - 4,9% (3 пациента). Благоприятный исход был достигнут у 84 пациентов (65,1%). В группе с изолированным вариантом ЭГ этот показатель находился на уровне 88,2% (60 пациентов), а в группе с комбинированным вариантом ЭГ - на уровне 41,4% (24 пациента). Проведённый анализ на наличие у пациентов различных дополнительных внутричерепных повреждений при комбинированном варианте ЭГ не выявил существенной разницы в результатах. Пациенты с изолированным вариантом ЭГ имели статистически значимо более низкий риск смертельного исхода (относительный риск - ОР: 0,31; 95% доверительный интервал - ДИ [0,11, 0,41]) и статистически значимо более низкий риск неблагоприятного исхода по шкале исходов Глазго (ОР: 0,19; 95% ДИ [0,11, 0,29]), чем пациенты с комбинированным вариантом ЭГ.

Заключение
Как правило, у пациентов с хирургически пролеченным изолированным вариантом эпидуральной гематомы отмечается благоприятный исход. Кроме того, благоприятные исходы могут быть в 50% случаев у пациентов с комбинированным вариантом эпидуральной гематомы или изолированным вариантом эпидуральной гематомы с низким баллом при оценке по шкале комы Глазго. Поэтому следует прилагать все возможные усилия для лечения и достижения благоприятного исхода при такой потенциально смертельной травме.