Научный архив: статьи

Введение. В работе рассматриваются вопросы способности к обнаружению противоречий и самооценки личности, а также взаимосвязи уровня развития способности к обнаружению противоречий и самооценки детей старшего дошкольного возраста и младшего школьного возраста. На наш взгляд, самооценка в зависимости от своей формы проявления может оказать влияние на развитие способности к обнаружению противоречий дошкольников и младших школьников.

Материалы и методы исследования. В исследовании приняли участие дети старшей и подготовительной группы в возрасте 5-7 лет, всего 122 воспитанника (63 девочки и 59 мальчиков) и 111 детей (56 девочек и 55 мальчиков), в возрасте 7-11 лет, учащиеся 1-4х классов общеобразовательной школы г. Ростова-на-Дону. В ходе проведения исследования были использованы следующие методы: для исследования самооценки использовалась методика «Лесенка» (В. Г. Щур); для определения уровня развития способности к обнаружению противоречий использовалась методика В. Е. Клочко «Способность к обнаружению противоречий». Все полученные данные подвергались статистической обработке.

Результаты исследования. У старших дошкольников и младших школьников выявлены различия в самооценке, обусловленные влиянием возраста. По результатам проведенного эмпирического анализа была выявлена взаимосвязь самооценки и способности к обнаружению противоречий у дошкольников и младших школьников. На основании проведенного исследования можно сделать вывод, что большинство детей, у которых зафиксирован высокий уровень развития способности к обнаружению противоречий, обладают более адекватной самооценкой